Разработка
открытого урока по литературному чтению в 3 классе.
На тему; « Выдающиеся русские поэты, воспевающие
зиму»
Составила; Кайтмазова Умужат Магомедовна, учительница начальных классов,
МКОУ « Гоцатлинская СОШ»
Уроки
поэзии особенно нужны детям, чтобы пробудить в них чувство прекрасного, научить
их сопереживать и размышлять и, конечно же, научить технике выразительного
чтения. Проводя уроки поэзии, мы стремимся пробудить интерес не только к
творчеству, но и к личности поэта – человека с необычным взглядом на мир,
наделённого особым художественным даром. Главная задача всех уроков поэзии –
научить школьников понимать поэтическую речь, воспитывать эмоциональную
восприимчивость. Созданные поэтами стихи, дадут детям возможность прикоснуться
душой к поэзии, хотя бы на миг уловить неуловимое. Поэзия помогает взрастить
зародившиеся у детей чувства прекрасного, утвердить самые высокие представления
о жизни – жизни нравственной, умственной, гражданской.
Содержимое
разработки
Урок
по литературе во 3 классе.
Тема
урока « Великие русские поэты, воспевающие красоту природы - зиму»
Цели:
Обучающие:
-
Познакомить с русской классической поэзией о зиме.
-
Формировать читательские умения.
-Учить
определять настроение в стихотворении и учитывать это при выразительном чтении.
Развивающие:
-
Развивать выразительную речь, память, образное мышление и внимание к слову.
-
Создать условия для формирования у детей интереса к чтению, для пробуждения
дара творческого воображения.
-
Развивать умение осваивать художественную идею.
-Стремиться
к формированию чувства сострадания, заботливого отношения к живому, к родной
природе.
Воспитательные:
- Прививать
любовь к русской поэзии, воспитывать чувство прекрасного.
Тип
урока: Урок комплексного применения знаний, умений, навыков.
Форма урока: Урок открытых мыслей.
Методы обучения: работа с книгой, беседа, создание проблемной ситуации.
Методическое оснащение урока:
·
учебник
·
презентация
урока;
·
раздаточный
материал: карточки с текстом стихотворений.
Оборудование:
·
компьютер;
·
мультимедийный
проектор.
1.Вступительное слово
Ребята,
какое сейчас время года?
Скажите,
а зима – это хорошо или плохо?
-У природы нет плохой
погоды, всякая погода благодать! У природы нет плохой погоды!
Каждая погода -- благодать.
Дождь ли, снег... Любое
время
года
Надо благодарно принимать.
Зима! Прекрасная пора
Евгения
Гурова
Зима! Прекрасная пора.
Ершистый белый снег закружит.
И будет радовать она,
Веселой, белой, зимней стужей.
Построят горки изо льда,
Кто на каток поедет.
И слепят белого снеговика,
С подругой бабой снежной.
Снег будет падать хлопьями,
Искриться на морозе.
И в шапки все оденутся
Высокие березы.
Синички хороводом,
Пойдут плясать по веткам.
Им песню подпевает
холодный, сильный ветер.
Зима прекрасная пора.
Все в хороводе зимнем.
Снежинки падают, кружась,
Все так красиво в белом.
Можно
по-разному услышать и увидеть зиму.
Много удивительного, сказочного можно услышать зимой. Жизнь природы изменчива,
она полна интересных событий и достойна того, чтобы она была воспета. В этом
нам помогут произведения мастеров слова. Они учат нас видеть красоту природы.
А красота природы вдохновляет на хорошие поэтические строки.
3 Мотивирующая деятельность
Собери
слова (Кар.№1)
А
сейчас приступаем к работе. У вас лежат конверты №1.Вы должны из букв собрать
слова
Какие
слова у вас получились?
«Зима»
«Весна»
«
Лето»
«
Осень»
4.Объявление темы и целей урока
О
чем говорят вам эти названия?
Какой
темой объединены все эти стихотворения? Просмотр презентации « Зима»
Просмотрели
презентацию. Давайте вспомним, кто из поэтов красиво воспевает зиму?
-Тема
нашего урока: Продолжим работу над стихотворениями русских поэтов.
-Девиз
нашего урока
«Мало
уметь читать, надо уметь думать и видеть все прекрасное вокруг»
Какие
умения нам понадобятся на уроке:
-уметь
слушать, слышать, видеть и представлять
-выразительно
читать
-отвечать
на вопросы
5)Автобиография.
Я
сейчас зачитаю факты из биографии поэтов, а вы должны догадаться о ком идёт
речь
Самостоятельная работа.
Иллюстрация (Кар.№2)
Вы
должны собрать иллюстрацию, назвать из какого это стихотворения, кто автор.
1-группа
Карточка
№ 3
Как только не называют зиму русские
поэты и писатели. ______ назвал зиму "волшебницей".
Действительно, только зимой можно увидеть стремительное
преображение природы. Вспомните, какие радостные чувства охватывают нас, когда
выпадает первый снег. Буквально за несколько часов природа укрывается
белоснежным одеялом и замирает. Исчезает осенняя слякоть. Лужи скованы морозом
и искрят на солнце яркими бликами. ...
1.Прочитайте
вслух текст и угадайте поэта
(Кар.
№4) «Ветхая избушка» (не хватает слов),
Ветхая
избушка…
Вся стоит…
Бабушка-старушка…
Глядит…
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел быстрых санок бег...
2-группа
Кар.
№ 5 «Зима » (Перепутаны предложения)
Белый
снег
пушистый,
Падает,
ложится.
И на землю тихо, В
воздухе
кружится,
И под утро снегом Точно пеленою Поле
забелело,
Все его одело«
Карточка
№ 6 Зимний вечер» (не хватает предложений)
Буря
мглою небо
кроет,
Вихри снежные
крутя;
То, как зверь, она
завоет,
То заплачет, как
дитя,
То по кровле обветшалой, Вдруг
соломой
зашумит.
То, как путник
запоздалый,
К нам в окошко постучит.
Карточка
№7 Иван Суриков.
Зима
Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится.
И на землю тихо, Падает,
ложится. И
под утро снегом
Поле
забелело,
Точно
пеленою,
Всё его
одело.
Тёмный лес что
шапкой,
Принакрылся
чудной,
И заснул под
нею
Крепко, непробудно…
Анализ
стихотворения
Афиширование
заданий
.
Какая из пословиц могла бы передать основную мысль этого стихотворения?
·
«Зима
лето пугает, да всё равно тает»
·
«
Мороз невелик, да стоять не велит»
·
«
Зима тепла не носит»
·
«
Холод не терпит голода»
·
«
Спасибо, мороз, что снегу нанес
Слайд
№ 6 С. Есенин.
Белая
береза под моим окном…
1.Прочитайте
стихотворение
2.Анализ
стихотворения
1.
Как вы думаете, какое настроение было у автора, когда он писал это
стихотворение?__
2.
Что, подтолкнуло поэта к написанию этого стихотворения?___
3.Как
вы думаете, при каких обстоятельствах вы могли бы вспомнить строки этого
стихотворения?__
4. В
чем, по-вашему, главная идея этого стихотворения?
Вдохновение
( Просмотреть всю презентацию)
«Выдающиеся
русские поэты, воспевающие времена года»
Что же мы можем услышать, ребята
зимним
утром? Хруст снега под ногами, как пение танцующих под ногами белых снежинок,
переливающихся и искрящихся под солнечными лучами, и звон, и стук капелек на
ветру, превратившихся на ветвях в алмазы. Холодный, приятный , порой и свистящий
- поющий, зимний, чистый воздух, лаская придающий нам прекрасный румянец. Что
же еще. ребята? Вой и плач ветра или же вой зверья лесного. Чьи эти слова ? Как
называется стихотворение? «То как зверь она завоет, то заплачет как дитя…»А
что, может нашим поэтам природой нашептаны слова тех стихов, которых мы так
любим? Попытаемся мы тоже прислушаться, внимательно, любя, к шепоту прекрасной
природы. Мы единое целое. Мы не можем существовать без нее. Значить природу
нужно понимать, любя и оберегая! Вот, что доносят до вас, милые мои ученики, с
далеких лет наши выдающиеся поэты.
7 Вывод
Опираясь
на сказанное вами, давайте подведем итог нашего урока, сделаем вывод
Какие
стихотворения, каких авторов прозвучали сегодня на уроке?
Девизом
нашего урока, какая была пословица?
Над
чем сегодня заставили задуматься поэты?
(Надо
любить природу, бережно к ней относится, быть наблюдательным, справедливым,
надо чувствовать и ценить неповторимую красоту природы.)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.