Конспект урока по литературному чтению 3-й класс "закат солнца зимой", "зимний пейзаж с избушкой". сравнение литературы и живописи

Технологическая карта

1.      Ф.И.О. : Андреева Анна Анатольевна

2.      Класс: 3 «а»

3.       Дата:  29.01.2019

4.       Предмет: литературное чтение

5.      Тема: «Закат солнца зимой», «Зимний пейзаж с избушкой». Сравнение литературы и живописи.

6.      Место и роль урока в изучаемой теме: урок изучения нового материала.

7.      Цель  урока: создать условия для знакомства учащихся с картинами известного художника Ю. Клевера и стихотворением А. С. Пушкина «Зимний вечер»

8.      Задачи:

·         Познавательные:  Способствовать обучению учащихся проводить анализ стихотворения

·         Развивающие: Содействовать развитию  творческих способностей учащихся.

·         Воспитательные: Способствовать воспитанию чувства добрые чувства и уважительное отношение к близким людям, интереса к предмету.

9.      Дидактические средства:

·         Для учителя: средства ИКТ, технологическая карта урока.

·         Для учащихся: учебник.

№	Название этапа	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форма работы	Результат
1.	Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.	Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анна Анатольевна, я проведу у вас сегодня урок литературного чтения. - присаживайтесь на свои места. Долгожданный дан звонок, Начинается урок! - Повернитесь друг к другу, улыбнитесь. Пожелайте успехов, удачи, добра. Добрые слова помогают сохранять хорошее настроение, а наш урок, надеюсь, принесет нам радость общения.	Приветствуют учителя и одноклассников.	фронтальная	Формирование УУД: Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

2.	Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.	Подготовить к изучению нового материала, необходимого для «открытия нового знания».	- Дома вы познакомились со сказкой - «Девочка Снегурочка». - Ребята, понравилась ли вам сказка? - почему? Чем? - Скажите: это сказка авторская или народная? - Кто запомнил автора? - верно! - А какое произведение устного народного творчества, напомнила эта сказка? - правильно! Народная сказка поразила многих читателей. Кто-то взялся за её пересказ, а кто-то, под впечатлением, сочинил свою сказку.	- да/нет.             - ответы детей. - авторская. - Владимир Иванович Даль. - снегурочка.	фронтальная	Формирование УУД: Личностные: интерес к изучению истории своей семьи. Регулятивные: самостоятельно находить способ решения учебной задачи. Познавательные: строить сообщение в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить понятное для партнеров монологическое высказывание.
3	Открытие нового(реализация построения)	Знакомство с новым материалом.	- ребята, а что вы знаете о Владимире Ивановиче Даль? Родился Владимир Иванович Даль 10 ноября 1801 года в небольшом поселке Луганский завод (сейчас – Луганск). Отец  его был врачом и лингвистом, а мать – пианисткой. Владимир Иванович  получил хорошее домашнее образование.  Владимир Даль был очень привязан сердцем душой к родному краю, и позже он даже взял себе псевдоним – «Казак Луганский». Под этим псевдонимом было опубликовано первое произведение. Так же образование Владимир Даль получил в Петербургском Морском кадетском корпусе. Окончив в 1819 году училище,  он отправился служить на флот. Но вскоре после нескольких лет, Даль решил избрать совсем другой путь.  Он начал серьезно изучать медицину. Наибольшую славу В. Далю принёс «Толковый словарь живого великорусского языка», на составление которого ушло 53 года. Читая сказку, вы, наверняка, встретили слова, которые в современном языке не употребляются.	- Родился Владимир Иванович Даль 10 ноября 1801 года. Псевдоним – «Казак Луганский».	Фронтальная. Индивидуальная.	Коммуникативные: сотрудничество в приеме информации. Познавательные: извлечение необходимой информации.
4.	Первичное знакомство с текстом	Беседа			Фронтальная. Индивидуальная	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, восприятие и осмысление художественного текста, свободная ориентация в тексте.
5	Повторное чтение и углубленный анализ	Беседа			Фронтальная Индивидуальная	Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, восприятие и осмысление художественного текста, свободная ориентация в тексте. Личностные: саморегуляция, самовыражение.
6.	Домашнее задание				индивидуальная
7.	Рефлексия учебной деятельности на уроке.	Самооценка работы на уроке			фронтальная	Личностные: Оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
8	Подведение итогов урока	Беседа			Фронтальная	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: умение находить и выделять необходимую информацию;