Презентация "Песочная терапия как средство адаптации детей раннего возраста"

• 1 слайд

  
  
  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «ясли – сад №175 города Донецка»
  
  Песочная терапия как средство адаптации детей раннего возраста
  
  (Районное методическое объединение воспитателей )
  
  
  
  Подготовила: воспитатель
  Полякова Л.М.
  
  
  Донецк 2019г
  
  

• 2 слайд

  Адаптация
  Слово «Адаптация - означает приспособление к новому, неизвестному».
  Адаптивные возможности ребенка раннего возраста ограничены, поэтому резкий переход малыша в новую социальную ситуацию и длительное пребывание в стрессовом состоянии могут привести к эмоциональным нарушениям или замедлению темпа психофизического развития. Таким образом, важная задача педагогов, помочь детям преодолеть стресс при поступлении в дошкольное учреждение и успешно адаптироваться к нему. 
  

• 3 слайд

  У родителей не редко возникает вопрос «Когда ребенок привыкнет к детскому саду и перестанет плакать»???
  Пройдет время и адаптационный период завершится. Вот только длительность этого периода у каждого будет своя. Все зависит от степени адаптации детей.
  Выделяют 3фазы адаптационного периода:
  Легкая. Длится от 1 до 16 дней.
  Средняя. Длится от 16 до 30 дней.
  Тяжелая. Может длиться до 60 дней.
  
  
  Вопрос ???
  

• 4 слайд

  «ПОМОЩНИЦА» ИГРА
  В период адаптации в детском саду многие дети еще не готовы к проявлению собственной инициативы, зато благодаря играм с воспитателем дети чувствуют поддержку и видят, что к ним относятся с интересом.
  Чтобы снизить напряжение, необходимо переключать внимание малыша на деятельность, которая приносит ему удовольствие, на помощь к нам приходит любимая игра.
  
  «Игра-это огромное
  светлое окно,
  через которое
  в духовный мир
  ребенка вливается
  живительный
  поток представлений понятий
  об окружающем мире.
  Игра - это искра ,
  зажигающая огонёк пытливости
  и любознательности»
  

• 5 слайд

  «Песочная терапия»
  Одним из эффективных средств адаптации является
  игра с песком. «Песочная терапия» – это разновидность игровой терапии.
  Принцип терапии с песком был предложен Швейцарским психиатром и педагогом, Карлом Густавом
  Юнгом, основателем аналитической терапии.
  
  

• 6 слайд

  Преимущества
  Возможности песочной терапии многогранны, но сегодня нам хотелось бы остановиться только на ее преимуществах, связанных с адаптацией детей раннего возраста к новым условиям жизнедеятельности.
  Маленькие дети часто не могут выразить свои переживания из – за отсутствия активной речи. Песочная терапия может оказаться полезной для установления взаимопонимания со сверстниками, взрослыми и новой средой пребывания в период адаптации. Так же песочная терапия стабилизирует психоэмоцианальное состояние ребенка.
  
  

• 7 слайд

  Общие рекомендации по подготовке и проведению адаптационных игр-занятий
  Для того, чтобы уменьшить воздействие стрессовых факторов, я провожу игры с песком сразу после прихода детей в детский сад. Так как, именно в этот момент малыши находятся в стрессовом состоянии, вызванном расставанием с родителями, непривычной обстановкой, появлением незнакомых взрослых и большим количеством детей. (на занятия беру не всех детей, а только тех, которые тяжело адаптируются к детскому саду :тяжело расстаются по утрам с близкими, ребенка тяжело успокоить, сложно переключить и др.).
  Занятия с детьми проводятся в группе каждый день по 5-10 мин, количество детей в подгруппе от 2 до 4 человек.
  

• 8 слайд

  Методы «песочной терапии»:
  Во-первых, усиливает желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.
  Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».
  В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а также речь и моторика.
  В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.
  В-пятых, песок, как и вода, способен «заземлять» отрицательную энергию, что особенно актуально в работе с «особыми» детьми. Данный метод очень прост, но дает потрясающий эффект.
  
  

• 9 слайд

  Необходимое оборудование для занятий с песком:
  Световой стол для рисования песком
  Чистый, просеянный песок
  «Коллекция» миниатюрных фигурок (высота их – не более 8 см)
  В набор игрушек могут войти: Человеческие персонажи,
  Животные (домашние, дикие, доисторические, морские и др.)
  Транспорт (наземный, водный, космический, и др.)
  Растения (деревья, кусты, цветы, овощи и пр.)
  Естественные предметы (ракушки, веточки, камни, и пр.)
  Сказочные герои (злые и добрые)
  
  

• 10 слайд

  
  Правила игры в песочнице для малышей.
  
  1 этап рабаты:
  
  Цель первого этапа – познакомить детей с песочницей, правилами поведения, с ее обитателями.  
  Игрушкой – посредником в играх с песком, может быть «Песочная фея», «Хозяйка песочницы», «Королева песочного мира» и т. п. Игрушка должна быть красивой и интересной для детей. Данную игрушку используем только в песочнице, именно через нее объясняем детям правила поведения, запреты и поощрения. Со своими детьми я использую «Песочную фею». Песочная фея приглашает детей к себе в гости, в песочницу. Предлагаю детям внимательно рассмотреть саму песочницу (ее форму, цвет, материал, из которого она сделана), указываю на символическое обозначение неба, воды и земли.
  Занятия в песочнице начинаются и заканчиваются ритуалом приветствия и прощания. Это может быть звон колокольчика, или спокойная музыка.
  

• 11 слайд

  2 этап работы:
  
  Цель второго этапа работы – познакомить детей со свойствами сухого песка, обучить простым действиям на его поверхности.
  Вначале я показываю ребенку способ действия с песком, а затем предлагаю ему выполнить это действие самостоятельно. Если, я вижу, что ребенку сложно, и самостоятельно справиться он не может, то тогда я ему помогаю. Выполняем действие вместе, по принципу «рука в руке».
  На этапе прикосновений к поверхности сухого песка, я использую такие игры упражнения как:
  Игра «Здравствуй песок!»
  Игра «Песочный дождик»
  Игра «Необыкновенные следы»
  
  

• 12 слайд

  3 этап работы:
  
  Цель третьего этапа работы – продолжить знакомить детей со свойствами сухого песка, обучать детей простым действиям, с погружением рук в песок.
  На данном этапе я использую игры:
  Игра «Песочные прятки»
  Игра «Спрячь игрушки»
  Игра «Детские секреты»
  Упражнение «Веселые пальчики» и др.
  На данном этапе, я знакомлю детей с коллекцией фигурок. Ребенок выбирает понравившуюся ему игрушку, которую далее мы обыгрываем в песке. В песке можно обыгрывать любые ситуации. А полученный в песочнице опыт, ребенок со временим переносит в реальную жизнь.
  Надо отметить, что некоторые дети испытывают страх перед полным погружением рук в песок, поэтому игры для этих детей, на поверхности песка и с погружением будут чередоваться, в зависимости от их желания.
  
  

• 13 слайд

  4 этап работы:
  
  Цель четвертого этапа – познакомить детей со свойствами мокрого песка, обучать детей простым действиям с мокрым песком.
  На этом этапе я использую игры:
  Игра «Ручеек течет»
  Игра «Дождик моросит»
  Игра «Речка и ручеек»
  Игра «Норки – холмики» и др.
  Для организации игр с мокрым песком необходимо создать дополнительные условия:
  Клеёнчатые передники (на каждого ребенка);
  Вода должна быть теплой;
  Рядом с песочницей должна быть чистая вода и салфетки.
   
  
  

• 14 слайд

  
  Игра
  «Здравствуй, песок!»
  
  Цель: снижение психофизического напряжения.
  Содержание.
  Взрослый просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами дотронуться до песка.
  Ребенок:
  • дотрагивается до песка поочередно пальцами одной, потом второй руки, затем всеми пальцами одновременно;
  • легко/с напряжением сжимает кулачки с песком, затем медленно высыпает его в песочницу;
  • дотрагивается до песка всей ладошкой — внутренней, затем тыльной стороной;
  • перетирает песок между пальцами, ладонями.
  В последнем случае можно спрятать в песке маленькую плоскую игрушку: «С тобой захотел поздороваться один из обитателей песка — ...»
  
  

• 15 слайд

  Игра
  «Песочный дождик»
  Цель – регуляция мышечного напряжения, расслабление.
  Песочная фея: « В моей стране может идти необычный песочный дождик и дуть песочный ветер. Это очень приятно. Вы сами можете устроить такой дождь и ветер. Смотрите, как это происходит»:
  Ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь.
  Ребенок закрывает глаза и кладет на песок ладонь с расставленными пальчиками, взрослый сыплет песок на какой-либо палец (называя его), а ребенок по возможности повторяет. Затем они меняются (ребёнок сыплет песок на пальцы взрослого и по возможности вместе проговаривают названия пальчиков)
  

• 16 слайд

  Игра
  «Необыкновенные
  следы»
  Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения.
  1 «Идут медвежата» - ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок;
  2 «Ползут змейки» - ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой;
  3 «Прыгают зайцы» - ребенок кончиками пальцев ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.
  4 «Бегут жучки-паучки» - ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движения насекомых (так же можно использовать игрушки).
  

• 17 слайд

  Вывод:
  Как показала практика из нашего личного опыта «Песочная терапия» помогает детям легче адаптироваться к условиям детского сада, после занятий улучшается эмоциональное самочувствие детей, совершенствуется развитие мелкой моторики рук, движения детей становятся более координированными, кроме того дети становятся более аккуратными и усидчивыми, повышается мотивация детей к занятиям.
  

• 18 слайд

  
  
  
  
  
  
  СПАСИБО ЗА
  
  ВНИМАНИЕ!