Презентация по чтению "Основные этапы сопровождения и обучения чтению детей, страдающих аутизмом"

• 1 слайд

  Основные этапы сопровождения и обучения чтению детей, страдающих аутизмом
  Алексеева Светлана Григорьевна учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска филиал СОШ 27
  

• 2 слайд

  Поведение ребёнка:
  

• 3 слайд

  Основные этапы работы:
  
  
  Первый этап. Первичный контакт
  
  Второй этап. Первичные учебные навыки
  
  Третий этап. Работа над указательными
  жестами «ДА», «НЕТ»
  
  Четвертый этап. Обучение чтению
  

• 4 слайд

  Обучение чтению целесообразно вести
  по трем направлениям:
  
  
  Аналитико-синтетическое
  (побуквенное) чтение;
  
  Послоговое чтение;
  
  Глобальное чтение.
  

• 5 слайд

  Глобальное чтение
  
  Виды работ:
  
  Чтение автоматизированных энграмм (имя ребёнка, имена
  его близких, клички животных)
  
  2. Чтение слов ( подбираются картинки по всем основным
  лексическим темам и снабжаются подписями)
  
  3. Понимание письменных инструкций
  
  4. Чтение предложений
  

• 6 слайд

  Послоговое чтение
  
  
  Виды работ:
  
  Чтение слоговых таблиц из открытых слогов
  
  Чтение слоговых таблиц, составленных из слогов
  закрытого типа
  
  3. Чтение слоговых таблиц, где буквы написаны на
  значительном расстоянии друг от друга
  
  
  

• 7 слайд

  Аналитико-синтетическое чтение
  
  
  Виды работ:
  
  На большой карте с чёткими картинками ребенок
  раскладывает маленькие карточки с начальными буквами
  названий картинок
  
  2. Ребёнок с помощью магнита «ловит рыбку», т.е буквы,
  а мы чётко проговариваем их (читаем)
  
  3. Ребёнок раскладывает предлагаемые ему картинки,
  названия которых начинаются на соответствующие
  буквам звуки
  
  4. Обязательно должно быть пособие, которое ребёнок может
  взять в любое время и рассматривать его так, как ему хочется
  

• 8 слайд

  Формирование звукобуквенного
  анализа конца слова
  
  
  Виды работ:
  
  Мы выделяем голосом конец слова, ребёнок кладёт
  пластмассовую букву на напечатанную в «окошечке»
  
  2. Ребёнок находит среди нескольких пластмассовых букв
  нужную букву и кладёт на последнюю букву в слове
  
  3.Комплексные упражнения
  

• 9 слайд

  ЛИТЕРАТУРА:
  
  1. Выгодский Л.С. Мышление и речь. – М., 1999
  2. Гилберг К, Питерс Т. Аутизм: медицинские и педагогические
  аспекты. – СПб, 1998.
  3. Лебединская К.С. Никольская О.С. Ваенская Е.Р. Дети с
  нарушением общения: ранний детский аутизм.
  Просвещение, 1989.
  4. Нуриева Л.Г. Развитие речи у аутичных детей: Методические
  разработки. – М.Теревинф, 2003.
  5. Темпл Грэндин, Маргарет М.Скариано. Отворяя двери
  надежды. Мой опыт преодоления аутизма. – М., 1999.