Презентация по диагностике детского развития на тему "Исследования личностных особенностей детей младшего школьного возраста"

• 1 слайд

  Исследования личностных особенностей детей младшего школьного возраста .
  

• 2 слайд

  
  
  "Мы настолько увлеклись обучением наших детей, что забыли о том, что самая суть образования ребенка – это созидание его счастливой жизни. Ведь именно счастливая жизнь - то, чего мы от всей души желаем и своим детям, и себе". М.Хариссон 
  

• 3 слайд

  Личность – это человек взятый в системе таких его психологических характеристик, которые проявляются в общественных связях и отношениях и определяют поступки существенные для него самого и окружающих.
  
  

• 4 слайд

  Развитие личности младшего школьника
  Зависит от школьной успеваемости, оценки ребенка взрослыми;
  сильно подвержено внешнему влиянию;
  закладывается фундамент нравственного поведения, происходит усвоение моральных норм и правил поведения;
  начинает формироваться общественная направленность личности;
  

• 5 слайд

  Факторы развития обучающегося
  ↓ ↓
  Биологические Социальные
  

• 6 слайд

  Структура личности (по С.Л. Рубинштейну)
  Направленность
  
  Потребность Убеждения Мотивы
  
  Интересы Поведение
  
  Мировоззрение
  

• 7 слайд

  Знания, умения, навыки
  

• 8 слайд

  Индивидуально-типологические свойства
  Проявляют себя в:
  
  
  характере способностях темпераменте
  
  

• 9 слайд

  Качества личности
  Целеустремлённость:
  оценивающая;
  эмоционально-ценностная;
  мотивационно-поведенческая;
  
  
  

• 10 слайд

  
  Коммуникабельность:
  позитивное эмоциональное восприятие человека человеком;
  умение и способность установить контакт;
  соблюдение в общении социальных норм поведения;
  устанавливать контакты с окружающим миром и проявляется в культуре его поведения;
  
  

• 11 слайд

  
  Толерантность:
  равноправное общение;
  умение доверять;
  умение владеть собой;
  умение не осуждать других;
  умение слушать;
  
  

• 12 слайд

  Биологические факторы
  Развитие человека, как и всех живых организмов, связано прежде всего с действием фактора наследственности.
  Человек от рождения несет в себе определенные органические задатки, которые играют существенную роль в развитии различ­ных сторон личности, особенно таких, как динамика психических процессов, эмоциональная сфера, виды одаренности.
  

• 13 слайд

  Социальные факторы
  В самом общем виде формирование личности ребенка можно определить как процесс социализации, ᴛ.ᴇ. усвоения индивидом социального опыта. Человек на базе социального общения и деятельности обособляется в особую социально-психологическую систему.
  Личность в полном смысле этого слова начинается тогда, когда из всего соци­ально-психологического материала, ставшего личным достоянием индивида, формируется особым образом организованная система, которая обладает индивидуальностью, известной автономией, способностью к саморегуляции, избирательным отно­шением к социальной среде
  

• 14 слайд

  Возрастные особенности внимания
  Слабость произвольного внимания
  (Произвольное внимание младшего школьника требует близкой мотивации)
    Значительно лучше в младшем школьном возрасте развито непроизвольное внимание (Всё новое, неожиданное, яркое, интересное само собой привлекает внимание учеников, без всяких усилий с их стороны).
  

• 15 слайд

  Возрастные особенности памяти 
  Усиливается роль и удельный вес словесно- логического, смыслового запоминания. Развивается возможность сознательно управлять своей памятью и регулировать её проявления. 
  Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Более развита наглядно-образная память, чем словесно-логическая. Склонны к механическому запоминанию без осознания смысловых связей внутри запоминаемого материала. 
  

• 16 слайд

  Возрастные особенности развития воображения
  Совершенствование воссоздающего воображения. Развивается творческое воображение как создание новых образов, связанное с преобразованием, переработкой впечатлений прошлого опыта, соединением их в новые сочетания, комбинации.
  

• 17 слайд

  Возрастные особенности мышления
  Под влиянием обучения происходит постепенный переход от познания внешней стороны явлений к познанию их сущности. Мышление начинает отражать существенные свойства и признаки предметов и явлений. Появляется возможность делать первые обобщения, первые выводы, проводить первые аналогии, строить элементарные умозаключения. На этой основе у ребёнка постепенно начинают формироваться элементарные научные понятия. 
  

• 18 слайд

  Развитие мотивации
  Важной педагогической задачей является не только сохранение высокой мотивации учащихся и коррекция ее снижения, но и повышение зрелости мотивов обучения, углубление внутренней мотивации.
  Учителю и родителям необходимо понимать, что пробелы в знаниях и навыках невозможно игнорировать или устранить мгновенно. В начале обучения в основной школе взрослым необходимо быть реалистами, дать возможность сформировать недостающие навыки, чтобы не вызвать у школьника потери желания учиться и веру в свои силы.
  Учителям очень важно давать четкие ориентиры, по которым оценивается работа ученика, объяснять, что в работе правильно, а что нет, отмечать удачные моменты, даже если в целом оценка и не высокая.
  Это также является опорой для развития навыка планирования и оценки своей учебной деятельности, в противном случае это может вызывать только негативную эмоциональную реакцию школьника. 
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  Настойчивость - это качество личности, проявляющееся в умении мобилизовать свои силы для поставленной и длительной борьбы с трудностями, преследуя поставленные перед собой цели. Настойчивость может перерасти в плохо управляемую волю, проявляющуюся в упрямстве.
  Упрямство – это качество личности, выраженное в неразумном использовании волевых усилий в ущерб достижению поставленной цели.
  
  

• 20 слайд

  Организованность – качество личности, проявляющееся в способности разумно планировать и упорядочивать ход всей своей деятельности.
  Дисциплинированность – это качество личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общепринятым нормам, установленному порядку, требованиям ведения дела.
  

• 21 слайд

  Самоконтроль – это качество личности, выражающееся в умении контролировать свои действия, подчинять свое поведение решению сознательно поставленных задач.
  

• 22 слайд

  Воля – это элемент сознания личности, поэтому она не является врожденным качеством, а формируется и развивается в процессе становление личности.
  

• 23 слайд

  Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребёнка как активного субъекта познаний и деятельности.
  

• 24 слайд

  Основная задача взрослых в работе с детьми младшего школьного возраста – создание оптимальных условий для раскрытия и реализации возможностей детей с учётом индивидуальности каждого ребёнка.
  

• 25 слайд

  Выводы:
  младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства;
  основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющими для последующих лет обучения;
  к концу младшего школьного возраста ребёнок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы;
  полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребёнка как активного субъекта познаний и деятельности.