Презентация по дошкольной педагогике на тему:"Технология Марии Монтессори"

• 1 слайд

  Технология
  Марии Монтессори
  «Помоги мне это сделать самому.»
  
  

• 2 слайд

  Мария Монтессори родилась 31 августа в 1870 году в Италии, в городе Чиаpавалле. Она стала первой женщиной-вpачом Италии. В 1896 году работая в университетской клинике, Мария Монтессори получила частную практику. Здесь состоялась ее первая встреча с детьми с ограниченными возможностями.
  Наблюдая за этими несчастными, Монтессоpи укрепилась в мысли, которая стала отправным пунктом ее педагогической системы, что для детей как больных, так и здоpовых-необходима специальная развивающая среда, в которой будут сконцентpиpованы все знания о миpе, представленные через эталоны основных достижений человеческой мысли, а ребенок должен пройти путь человека в цивилизацию в дошкольном возрасте.
  
  

• 3 слайд

  Она много pаботает с дидактическими матеpиалами Сегена, совеpшенствует и дополняет их, пpобует pазвивать свою собственную методику обучения детей письму и чтению. Ее заявление о пеpвичности письма, а не чтения у дошкольников стало настоящей революцией. Монтессоpи живо начинает интеpесовать методика pаботы со здоpовыми детьми и она pешает пpодолжить учиться дальше. Тепеpь она изучает педагогику pазвития здоpового pебенка. 6 янваpя 1907 года откpылся пеpвый "Дом pебенка", pабота в котоpом была постpоена по пpинципам Монтессоpи. Она стала pуководительницей детского сада, обоpудовав его таким обpазом, чтобы в нем было уютно и удобно детям pазных возpастов. Она заказывает сенсомотоpный матеpиал и наблюдает, как ее дети с удовольствием и большой концентpацией занимаются. Она заметила, что в ходе этих занятий дети, пpебывая в дpужественной атмосфеpе, pазвивают позитивное социальное поведение, демонстpиpуя живой интетpес к вещам вокpуг. С 1909 года метод Монтессоpи активно внедpяется в жизнь.
  
  

• 4 слайд

  Открываются курсы по Монтессори-педагогике. К Марии приезжают педагоги из Лондона, Барселоны, Парижа. В те годы встретилась с Марией Монтессори и наша соотечественница Юлия Фаусек, которая первая в России открыла монтессорианский детский сад.В 1929 году вместе со своим сыном Монтессори организует Международную Монтессори Ассоциацию (АМI), которая действует и поныне. Монтессори-движение возникает и разворачивается во многих странах мира.
  Когда разразилась вторая мировая война, Монтессори с сыном находились в Индии. Семь долгих лет прожила она в этой стране. За это время она обучила своей методике более тысячи учителей.
  Она умерла 6 мая 1952 года за несколько месяцев до своего 82-летия.Мария Монтессори похоронена в маленьком городке Нордвиг
  на католическом кладбище.
  
  
  

• 5 слайд

  Цель технологии:
  Развитие духовного воспитания
  Девиз:
  
  Роль педагога: Руководить работой ребёнка, помогать ребёнку если он об этом попросит.
  «Помоги мне это сделать самому.»
  Организация среды:
  ребенок самостоятельно организует своё рабочее пространство.
  Сам выбирает место: за партой на спец. ковриках.
  Выбирает с кем ему работать, действуя по правилам: где что взял, туда и положи;
  если видишь материал на коврике или на парте – ты не смеешь его взять, до тех пор пока его не вернут на место.
  
  
  

• 6 слайд

  Формы деятельности:
  Свободные:
  а) лаборатория (проводят опыты, наблюдения)
  б) свободные (по интересам)
  Индивидуальные:
  а) работа со своими картами пробелов знаний
  б) работа с геометрическим материалом (обводят фигуры, составляют фигуры из пазлов)
  Групповые:
  а) круг (психологические игры)
  б) общие занятия (придумывают проекты, вводят правила)
  в) творческие мастерские (ведут сами своё партфолио
  «Стоять над душой ребёнка нет необходимости»
  М. Монтессори
  
  
  

• 7 слайд

  Контроль и мониторинг:
  Безотметочная система с 1 – 3 кл., лишь в 4 классе ставят оценки.
  С 1- 4 класс ведется дневник пробела знаний, котором дети сами отмечают темы которые они усвоили.
  Ведут штрих-карты (построение их по принцеппу от простого к сложному) .Дети самостоятельно штрихуют тему (красный –усвоил хорошо, синий –усвоил, но не до конца, зелёный – требуется доработка по теме.)
  

• 8 слайд

  
  Технология Марии Монтессори сводится к 3 глаголам:
  
  Узнай, почувствуй, ощути.
  
  Узнай через прикосновение к предметам
  пальцами рук.
  
  

• 9 слайд

  УНИКАЛЬНОСТЬ ПРАКТИКИ
  Работа разновозрастных групп детей в предметно- развивающей среде
  
  

• 10 слайд

  10
  
  УНИКАЛЬНОСТЬ ПРАКТИКИ
  Тьюторское сопровождение индивидуального маршрута ребенка и его семьи
  

• 11 слайд

  11
  Принципы построения роботы
  Принцип развивающего образования
  Принцип необходимости и достаточности
  Принцип интеграции 
  Комплексно-тематический принцип 
  Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей 
  Самостоятельная деятельность детей
  Взаимодействие с родителями
  

• 12 слайд

  12
  Обогащение предметно-развивающей среды
  
  Разработка карты для ревизии /мониторинга развивающей среды
  Инвентаризация предметной среды
  Аналитика: наличие, дефициты, ресурсы
  Совместный с родителями фандрайзинг
  Внутренние и внешние командировки
  Творческая лаборатория по среде
  Ярмарка идей создания среды
  Выпуск сборника «Идеи развивающей среды»
  

• 13 слайд

  13
  Тьюторское сопровождение
  - индивидуальных проектов,
  -реализация проектов группы
  - проектов учреждения (Возникновение Земли
  и жизни на ней)
  - сетевых проектов (Мир без границ, Сезон математических игр, Орнаменты разных культур)
  Совместная деятельность с ребенком в подготовленной среде
  
  

• 14 слайд

  ЗА ВНИМАНИЕ!