презентация по физике к повторительно-обобщающему уроку по теме Основы МКТ

• 1 слайд

  
  Молекулярная
  физика
  Пермский край г..Нытва
  Преподаватель физики Т.Н.Губина
  

• 2 слайд

  Другого ничего в природе нет,
  Ни там, ни здесь в космических глубинах,
  Всё от песчинок малых до планет
  Из элементов состоит единых.
  С. Щипачев
  

• 3 слайд

  И - индивидуальная
  н - напряженная
  Т - творческая
  Е - ежеминутная
  Р - работа
  Е - естественно
  С - с юмором
  И Н Т Е Р Е С
  

• 4 слайд

  Б А З А
  

• 5 слайд

  База
  КАРТА маршрута
  Водопад
  формул
  Равнина
  вопросов и ответов
  Ущелье
  законов
  Привал
  Поэтическая
  пещера
  ПИК
  Технический
  подъём
  

• 6 слайд

  Демокрит
  Эпикур
  Михаил Васильевич
  Ломоносов
  А. Эйнштейн
  Жан Батист
  Перрен
  " Ничего не возникает
  из ничего,
  и ничего не переходит
  ни во что"
  

• 7 слайд

  ф и з и к а
  М О Л Е К У Л Я Р Н А Я
  Основные положения
  Все тела состоят из частиц
  Частицы движутся хаотично
  Частицы взаимодействуют между собой
  (притягиваются и отталкиваются)
  В 1 см воды – 3,7 х 1022 молекул
  Диффузия
  Броуновское движение
  Единство и борьба противоположностей
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Не сохраняет
  Не имеет формы,
  занимает форму
  сосуда
  Сохраняет
  Сохраняет
  Занимает все
  предоставленное
  пространство
  Сохраняет
  Хорошая
  Плохая
  Плохая
  Беспорядочное,
  хаотичное
  Колебания и
  перескоки
  Колебания
  

• 10 слайд

  Равнина вопросов и ответов
  

• 11 слайд

  Дорогу осилит
  идущий. . .
  

• 12 слайд

  Как называется величина, характеризующая массу одного моля вещества?
  
  а. Молярная масса
  
  б. Масса моля
  
  в. Масса молекулы
  
  г. Масса вещества
  

• 13 слайд

  Диффузия – это:
  
  а. Название инфузории
  
  б. Местность около горы Фудзияма
  
  в. Проникновение молекул одного
  вещества в другое
  
  г. Деформация
  
  д. Беспорядочное движение
  

• 14 слайд

  Какие вещества не сохраняют ни формы, ни объёма?
  
  а. Аморфные
  б. Кристаллические
  в. Газы
  г. Жидкости
  
  

• 15 слайд

  Для чего в странах средней
  Азии местные жители во время
  сильной жары носят шапки-
  папахи и ватные халаты?
  а. Таков обычай
  
  б. Чтобы казаться «крутыми»
  
  в. Чтобы был хуже теплообмен с
  внешней средой
  
  г. В волокнах папахи и ваты
  «запутываются» солнечные лучи
  

• 16 слайд

  Как называют пар, находящийся в динамическом равновесии со своей жидкостью?
  
  а. Насыщенным
  б. Идеальным
  в. Водяным
  г. Равновесным
  

• 17 слайд

  Величиной характеризующей
  тепловое состояние тел
  является:
  
  а. Температура
  
  б. Масса
  
  в. Скорость
  
  г. Цвет
  

• 18 слайд

  Каким прибором измеряют влажность воздуха?
  
  а. Термометром
  б. Психрометром
  в. Динамометром
  г. Амперметром
  

• 19 слайд

  Кто из ученых предложил
  использовать в термометре
  стоградусную шкалу
  температур?
  
  а. Менделеев
  б. Цельсий
  в. Миклухо-Маклай
  г. Ньютон
  д. Рюмер
  

• 20 слайд

• 21 слайд

  
  1. I =
  
  
  R
  =
  m
  M
  3.Q =
  I2
  R
  t
  4. =
  S
  t
  p =
  1
  3
  m
  0
  n
  2
  6. a =
  2
  R
  =
  N
  N
  A
  8. F =
  m
  a
  9. E =
  m
  g
  h
  p =
  n
  k
  11. p =
  F
  S
  pv =
  m
  M
  R
  T
  E =
  3
  2
  k
  T
  T
  2.
  7.
  5.
  13.
  12.
  10.
  

• 22 слайд

  В СОСУДЕ НАХОДИТСЯ
  УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ - СО 2
  МАССОЙ - 3 грамма,
  при ТЕМПЕРАТУРЕ - 300 К
  и ДАВЛЕНИИ - 1,33 кПа
  НАЙДИТЕ объём, который занимает газ
  pv =
  m
  M
  R
  T
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Бойль и Мариотт
  Т = const
  P
  V
  T
  P
  T
  Гей-Люссак
  Шарль
  Изотермический
  Изобарический
  Изохорический
  P = const
  V
  V = const
  P1 V1 = P2 V2
  P1
  T1
  =
  P2
  T2
  V1
  T1
  V2
  T2
  =
  

• 26 слайд

  Р
  Т
  

• 27 слайд

  Изотермы
  Изобары
  1- 2 3 - 4 6 - 7 9 - 10 13 - 14
  15 - 16 17-18 19 – 20 21-22
  4 – 5 8 – 9 11 – 12 22 - 1
  Изохоры
  2 – 3 5 – 6 7 – 8 10 – 11 12 – 13
  14 - 1 5 16 – 17 18 -19 20 - 21
  

• 28 слайд

  Поэтическая пещера
  

• 29 слайд

  Технический подъём
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Вариант 1 – 1, 2, 8, 9, 13, 12, 17, 18, 19, 15, 20
  Вариант 2 – 1, 6, 12, 13, 17, 18, 19, 14, 9, 5, 10, 15, 20
  Вариант 3 – 1, 6, 7, 8, 13, 18, 19, 14, 15, 20
  Вариант 4 - 1, 6, 2, 8, 4, 5, 9, 13, 12, 17, 18, 14, 19, 15, 20
  

• 32 слайд

  ф и з и к а
  М О Л Е К У Л Я Р Н А Я
  Основные положения
  Все тела состоят из частиц
  Частицы движутся хаотично
  Частицы взаимодействуют между собой
  (притягивают и отталкивают)
  В 1 см воды – 3,7 х 1022 молекул
  Диффузия
  Броуновское движение
  Единство и борьба противоположностей
  

• 33 слайд

  Количество вещества
  - моль
  
  
  
  = =
  N
  N
  A
  m
  M
  Число молекул в теле
  Масса тела
  Молекулярная масса
  Число Авогадро
  6.02 х 10 23 моль -1
  О
  15,99
  2
  кислород
  

• 34 слайд

  Агрегатные состояния вещества
  Т
  Ж
  Г
  Колебания
  Строгий порядок
  Перескоки
  
  Текучесть
  Принимают форму сосуда
  Легко сжать
  Хаос
  Не сохраняют форму и объём
  Слабо притягивают
  

• 35 слайд

  Т
  Температура
  Мера средней кинетической энергии
  E = KT
  3
  2
  p = nkT
  Кельвин
  Характеризует степень нагретости
  От горячего к холодному
  Характеристика теплового равновесия
  Цельсий
  t T
  C K
  O 273 0
  

• 36 слайд

  Основное уравнение
  p = m 0 n V 2
  1
  3
  

• 37 слайд

  Испарение
  Конденсация
  Ж Г
  Г Ж
  И К
  (пар насыщенный)
  

• 38 слайд

  Менделеев
  Клайперон
  pv = RT
  m
  M
  =
  P1V1
  P2V2
  T1
  T2
  И З О П Р О Ц Е С С Ы
  Бойль и Мариотт
  Шарль
  Гей-Люссак
  P1V1
  P2V2
  =
  P2
  P1
  =
  T1
  T2
  V1
  V2
  =
  T1
  T2
  

• 39 слайд

  Влажность - содержание воды
  в воздухе
  ВЛ
  СУ
  ТАБ
  психрометр
  

• 40 слайд

  ф и з и к а
  М О Л Е К У Л Я Р Н А Я
  Основные положения
  * Все тела состоят из частиц
  * Частицы движутся хаотично
  * Частицы взаимодействуют
  между собой
  Количество вещества
  = =
  N
  N
  A
  m
  M
  Агрегатные состояния
  вещества
  Т
  Ж
  Г
  Строгий порядок
  Колебания
  Перескоки
  
  Текучесть
  Принимают форму сосуда
  Не сохраняют форму и объём
  Хаос
  Легко сжать
  Слабо притягивают
  
  Влажность - содержание воды
  в воздухе
  психрометр
  ВЛ
  СУ
  ТАБ
  Менделеев
  Клайперон
  Бойль и Мариотт
  Шарль
  Гей-Люссак
  pv = RT
  m
  M
  P1V1
  T1
  P2V2
  =
  T2
  И З О П Р О Ц Е С С Ы
  P1V1
  P2V2
  =
  P1
  P2
  =
  T1
  T2
  V1
  V2
  =
  T1
  T2
  Испарение
  Конденсация
  (пар насыщенный)
  Ж Г
  Г Ж
  И К
  Основное уравнение
  p = m 0 n V 2
  1
  3
  Т
  Температура
  Мера средней
  кинетической энергии
  Характеристика
  теплового равновесия
  Характеризует
  степень нагретости
  От горячего
  к холодному
  

• 41 слайд

  45 – 49 - «5»
  37 – 44 - «4»
  30 - 36 - «3»
  Меньше 30 баллов – жду на консультацию
  

• 42 слайд

  Молекулярная физика
  

• 43 слайд

• 44 слайд

  Три пути ведут к знанию:
  Путь подражания – это путь
  самый лёгкий,
  Путь опыта – это путь
  самый благородный,
  Путь размышления – это путь самый горький.
  
  

• 45 слайд

Краткое описание документа:

Раздел: Молекулярная физика

Тема: Основы молекулярно - кинетической теории

Тип занятия: Повторение  пройденного материала

Форма занятия: Урок – игра

 Методы обучения: словесные , наглядные

Цели занятия:

Образовательные:  Повторить материал темы,  сконцентрировав внимание на молекулярном строении    вещества,  практическом применении МКТ на практике, выявление уровня усвоения данного материала; способствовать формированию познавательных умений через решение различных ситуаций;

Развивающие:  продолжить формирование умений   обобщать и сопоставлять явления по разным признакам. Способствовать развитию умения применять знания теории на  практике; делать выводы.

Воспитательные:    Способствовать формированию  умения работать  в коллективе, стремления к  самообразованию,  продолжить формирование   творческих  способностей, инициативу, уверенность  в себе  и в своих силах. Способствовать развитию коммуникативных компетенций. формировать навыки коллективной работы в сочетании с самостоятельностью учащихся;

 Техническое оснащение:  Компьютер, мультимедийная  установка, комплект раздаточного материала (контрольный лист, оценочный материал)

Готовясь к занятию, я поставила перед собой следующие цели:

• Создать условия, пробуждающие  активность учащихся, для этого была выбрана форма  урока в виде игры,

- Обеспечить эмоциональную поддержку, Для этого мною использована групповая форма работы (в группу входят учащиеся с разным уровнем развития, но эти уровни не отличаютя более чем на один уровень. При этом учащиеся с более высоким уровнем мотивируются за счет персонализации, а с более низким уровнем – за счет достижения успеха через самореализацию).

Практика показывает, что большинство учащихся является визуалами, поэтому считаю, что наиболее эффективно использование метода наглядной передачи информации и зрительного восприятия информации (, презентация).

Игра состоит  из 5 этапов.

 На каждом этапе я старалась  применять разнообразие приемов и методов.

 1 этап - использовался фронтальный опрос в начале урока, цель которого – вспомнить основные понятия  и определения. Учащиеся показали знание пройденного материала

2 этап – проверка знания формул и физических величин

3 этап – использовались карточки - лабиринты

4  этап –работа с графиками (3 варианта)

5 Игра С целью формирования интереса к учению