Презентация по литературе "Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем"

• 1 слайд

• 2 слайд

  «Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем».
  

• 3 слайд

  Опишите осень,
  используя нужные слова:
  Золотая листва, почерневшие голые ветви, осеннее убранство, надоевшая слякоть, озорной луч, тихий шелест под ногами, грязные ботинки, рябиновые бусы, прощальный крик журавлей, печальный лес, волшебная красота, унылая сырость.
  
  

• 4 слайд

  Читаем стихотворение А. Пушкина торжественно.
  

• 5 слайд

  Прочитайте стихотворение К.Бальмонта с грустью.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Япония
  

• 8 слайд

  Бонсай
  (маленькое дерево)
  Сад камней
  

• 9 слайд

  Хокку
  

• 10 слайд

  1 группа – мастера;
  
  2 группа - художники;
  
  3 группа – артисты.
  

• 11 слайд

Краткое описание документа:

Согласно рабочей программе по литературному чтению это 6 урок по теме «Сады поэзии: из чего растут стихи», на изучение которой отводится 11 часов.

Так как это первый урок, то по технологии деятельностного метода был выбран тип урока – урок-исследование. При планировании данного урока мной были учтены возможности и психо-логические особенности моего класса. Особое внимание старалась уделять логической связи между этапами урока.

Цель первого этапа «Самоопределение к деятельности»: включить в учебную деятельность,

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность «Я хочу!». Так как тема урока связана с работой над произведениями поэтического жанра, то начинаю его с выразительного (образцового) чтения учителем и высказывания мнения детей о том, что услышали. Поскольку дети - первоклассники и словарный запас у детей разный, а в стихотворении А. С. Пушкина много старинных слов, то мнения детей могут быть весьма разнообразны.

Цель второго этапа «Актуализация знаний»: готовность мышления, осознание потребности к новым действиям. Воспроизведение знаний, умений, навыков, достаточных для построения нового способа действий. Активизация соответствующих мыслительных операций. Обратная связь с классом осуществляется при помощи слайдов.

Цель третьего этапа: обучение детей выразительному чтению. Работа проводиться в группах.

Цель четвёртого этапа: усвоение новых знаний, умение построить логическую цепочку и сделать вывод: Что же такое хокку?

Цель следующего этапа «Минутка творчества»: развитие творческого потенциала учащихся. Работа в группах различного творческого направления: умение взаимодействовать в группе, брать ответственность за общее дело.

Цель шестого этапа: контроль усвоения материала урока. Рассуждение о том, что такое увидеть сердцем, исходя из нашего исследования.

Седьмой этап «Рефлексия деятельности. Итог урока»: соотнесение цели урока и результата.

Возвращаю ребят к вопросам, которые были поставлены в начале урока. Отвечаем на них.

Практика показывает, что проведённый таким образом урок легко достигает поставленной триединой задачи. На уроке использовались различные формы обучения: фронтальная, индивидуаль- ная, работа в группах. Согласно технологии урока – исследования, главный акцент был сделан на третий и четвёртый этапы урока.