Презентация по литературному чтению"Считалки и небылицы малый жанр устного народного творчества. Сравнение считалки и небылицы."(2 класс)

• 1 слайд

  
  -Начинаем наш урок.
  Он пойдёт ребятам впрок.
  Если постараться,
  За работу дружно взяться.
  
  Орг. момент
  

• 2 слайд

  - Прочитайте слово записанное на доске
  Ф_ЛЬКЛ_Р
  
  -Какие буквы пропущены?
  -Что обозначает это слово?
  - Какие произведения фольклора вам знакомы?
  
  Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока.
  
  

• 3 слайд

  а) «Кто, угадай-ка, седая хозяйка: тряхнет перинки, над миром пушинки».
  б) «Проворонила ворона вороненка».
  в) «Нет друга – ищи, а нашел – береги».
  г) «Дон-дон-дон! Загорелся кошкин дом.
  Бежит курица с ведром, заливать кошкин дом».
  д) «Жили-были муж да жена. Иван да Марья. Все бы хорошо, да детей нет. Наступила зима. Иван с Марьей у окошка сидели, на чужих ребят смотрели. Иван и говорит:
  – Пойдем, Марьюшка, слепим бабу из снега.
  – Пойдем, только давай не бабу, а дитя малое из снега вылепим – доченьку…
  
  Определите, к каким жанрам относятся следующие строки?
  
  

• 4 слайд

  а) «Кто, угадай-ка, седая хозяйка: тряхнет перинки, над миром пушинки». (Загадка).
  б) «Проворонила ворона вороненка». (Скороговорка).
  в) «Нет друга – ищи, а нашел – береги». ( Пословица).
  г) «Дон-дон-дон! Загорелся кошкин дом.
  Бежит курица с ведром, заливать кошкин дом». ( Потешка).
  д) «Жили-были муж да жена. Иван да Марья. Все бы хорошо, да детей нет. Наступила зима. Иван с Марьей у окошка сидели, на чужих ребят смотрели. Иван и говорит:
  – Пойдем, Марьюшка, слепим бабу из снега.
  – Пойдем, только давай не бабу, а дитя малое из снега вылепим – доченьку… (Сказка).
  
  Определите, к каким жанрам относятся следующие строки?
  
  

• 5 слайд

  Пробн д Что нужно сделать, чтобы выбрать водящего в игре? Откуда вы знаете считалки? Можно ли их назвать произведениями устного народного творчества.
  Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока.
  
  

• 6 слайд

  
  Считалки и небылицы
  
  

• 7 слайд

  Попробуйте создать свои считалки и небылицы.
  
  Работа в группах:
  
  

• 8 слайд

  .
  Работа с учебником с.22-23
  –Прочитайте произведения в учебнике. Какие из них являются считалками? Как определили?
  
  Изучение нового материала
  

• 9 слайд

  Работа в учебнике с 22-23
  

• 10 слайд

  – это рифмованный стишок, состоящий из различных слов и созвучий со строгим соблюдений ритма. Считалки можно назвать и по другому: например, счет, счетки, пересчет, сосчиталочки, гадалки, ворожитки. Детские считалки произошли от древних форм гаданий. У считалки две главные особенности: во-первых, в основе большинства из них лежит счет, а во-вторых, считалки поражают нагромождением бессмысленных слов и созвучий. Со счетом людей связана целая группа понятий и представлений. В старину, поручая кому-либо общее дело, люди проявляли необыкновенную осмотрительность в числах. Окажется ли человек, выполняющий поручение, счастливым или несчастливым? Перед охотой или иным промыслом счет решал многое. Человек несчастливым числом мог погубить все дело. Таково было назначение древнего пересчета. Эта его функция осталась и в детских играх. Простейшей формой считалок и самой древней был “голый счет”. Со временем в считалку-пересчет вносились художественные элементы. Считалка стала игрой и в фольклоре нашего времени рассматривается как забава, она представляет собой игру словом, ритмом.
  – Что такое ритм?
  
  Считалка
  

• 11 слайд

  Ритм - чередование звуков в определенном порядке.
  

• 12 слайд

  Шишел-вышел вдруг пришёл, 
  На боярский двор зашёл, 
  Там бояре шапки шьют, 
  На окошко их кладут. 
  Ты зачем сюда пришёл? 
  Шишел-вышел, вон пошёл! 
  Считалки - возникли в давние времена и, что удивительно, использовался взрослыми.
  Так они распределяли тяжелую работу, за которую никто не хотел браться.
  Катилось яблоко 
  Мимо сада, 
  Мимо сада, 
  Мимо града, 
  Кто поднимет, 
  Тот и выйдет. 
  
  

• 13 слайд

  Вышли мыши как-то раз 
  Поглядеть, который час, 
  Раз, два, три, четыре, 
  Мыши дёрнули за гири. 
  Вдруг раздался страшный звон -
  Убежали мыши вон! 
  Сидел петух на лавочке, 
  Считал свои булавочки. 
  Раз, два, три!
  Это, верно, будешь ты! 
  

• 14 слайд

  Раз, два, три, четыре, пять! 
  Начинаем мы играть.
  Вдруг сорока прилетела 
  И тебе водить велела. 
  
  За морями, за горами,
  На дверях висит замок.
  За высокими лесами
  На полянке теремок,
  На дверях висит замок.
  Ты за ключиком сходи
  И замочек отопри.
  

• 15 слайд

  – Послушайте стихотворение. Какие чувства оно у вас вызвало? Почему вам было смешно, что было непонятно?
  – Как называются такие произведения?
  – Что обозначает слово «небылица»?
  
  
  Работа с текстом и вопросами учебника с.23
  
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  Небылицы - это стихотворение со сказочным или фантастическим сюжетом о событиях или действиях, которых не может быть на самом деле.
  Трах-тах, тарарах,
  Едет мышка на ежах.
  — Подожди колючий ёж,
  Больше ехать невтерпёж,
  Очень колешься ты, ёж!
  

• 18 слайд

  Ехала деревня
  Мимо мужика,
  Вдруг из под собаки
  Лают ворота.
  Он схватил дубинку
  Разрубил топор,
  И по нашей кошке
  Пробежал забор.
  Крыши испугались,
  Сели на ворон,
  Лошадь погоняет
  Мужика кнутом.
  Лиса по лесу бежала,
  Лиса хвост потеряла.
  Ваня в лес пошёл,
  Лисий хвост нашёл.
  Лиса рано приходила,
  Ване ягод приносила,
  Её хвост отдать просила.
  

• 19 слайд

  Из-за леса, из-за гор 
  Едет дедушка Егор 
  На булановой телеге, 
  На скрипучей лошади. 
  Сапоги на нем с карманом, 
  А жилетка с каблуком. 
  Подпоясался дубиной, 
  Опирался кушаком.
  На болоте стоит пень,
  Шевелиться ему лень.
  Шея не ворочается,
  А посмеяться хочется.
  

• 20 слайд

  – Прочитайте, к какому жанру относится это произведение? Распутайте текст, что получилось? Что появилось в тексте? Что пропало?
  – Как вы думаете, для чего сочиняют небылицы: для игры, потехи или поучения?
  – Послушайте песню В.Шаинского «Небылицы»
  
  Рабочей тетради с.18.
  
  

• 21 слайд

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  – О каких малых жанрах устного народного творчества шёл разговор на уроке?
  – В чём особенность каждого жанра?
  –Какое задание на уроке было самым интересным?
  – Всегда ли интересное задание бывает лёгким?
  
  Итог урока. Рефлексия
  
  

• 25 слайд

  Уч. С 22-23 наизусть, р.т. С. 15-17
  Д. З.
  

Краткое описание документа:

Орг. момент -Начинаем наш урок. Он пойдёт ребятам впрок. Если постараться, За работу дружно взяться. 2.Актуализация знаний. Постановка цели и задач урока. - Прочитайте слово записанное на доске Ф_ЛЬКЛ_Р -Какие буквы пропущены? -Что обозначает это слово? -Какие произведения фольклора вам знакомы? Слайд 1(жанры устного народного творчества) Индивидуальная работа - Определите, к каким жанрам относятся следующие строки? а) «Кто, угадай-ка, седая хозяйка: тряхнет перинки, над миром пушинки». (Загадка). б) «Проворонила ворона вороненка». (Скороговорка). в) «Нет друга – ищи, а нашел – береги». ( Пословица). г) «Дон-дон-дон! Загорелся кошкин дом. Бежит курица с ведром, заливать кошкин дом». ( Потешка). д) «Жили-были муж да жена. Иван да Марья. Все бы хорошо, да детей нет. Наступила зима. Иван с Марьей у окошка сидели, на чужих ребят смотрели. Иван и говорит: – Пойдем, Марьюшка, слепим бабу из снега. – Пойдем, только давай не бабу, а дитя малое из снега вылепим – доченьку… (Сказка). Фронтальная проверка выполненной работы. – Когда и как проходило ваше знакомство с произведениями устного народного творчества? Где кроме уроков литературы вы ещё встречались с этими произведениями? Слайд 2 (фольклор в нашей жизни) –проб д Ребята, вы любите играть? Что нужно сделать, чтобы выбрать водящего в игре? Откуда вы знаете считалки? Можно ли их назвать произведениями устного народного творчества. Попробуйте сформулировать тему и цели нашего урока. Слайд 3 (тема урока) 3.Изучение нового материала Работа с учебником с.22-23 –Прочитайте произведения в учебнике. Какие из них являются считалками? Как определили? Слайд 4 (история считалок) – Считалка – это рифмованный стишок, состоящий из различных слов и созвучий со строгим соблюдений ритма. Считалки можно назвать и по другому: например, счет, счетки, пересчет, сосчиталочки, гадалки, ворожитки. Детские считалки произошли от древних форм гаданий. У считалки две главные особенности: во-первых, в основе большинства из них лежит счет, а во-вторых, считалки поражают нагромождением бессмысленных слов и созвучий. Со счетом людей связана целая группа понятий и представлений. В старину, поручая кому-либо общее дело, люди проявляли необыкновенную осмотрительность в числах. Окажется ли человек, выполняющий поручение, счастливым или несчастливым? Перед охотой или иным промыслом счет решал многое. Человек несчастливым числом мог погубить все дело. Таково было назначение древнего пересчета. Эта его функция осталась и в детских играх. Простейшей формой считалок и самой древней был “голый счет”. Со временем в считалку-пересчет вносились художественные элементы. Считалка стала игрой и в фольклоре нашего времени рассматривается как забава, она представляет собой игру словом, ритмом. – Что такое ритм? (чередование звуков в определенном порядке).