Презентация по логопедии на тему: "Советы логопеда родителям детей младшего школьного возраста"

• 1 слайд

  «Как помочь ребёнку избежать трудностей в обучении чтению»
  Учитель – логопед
  Силаева Марина Анатольевна
  

• 2 слайд

  Уважаемые родители!
  
   В последние годы наблюдается резкое увеличение числа детей с различными речевыми нарушениями, поступающих в начальные классы общеобразова­тельных школ. Особенно распростра­ненными являются нарушения письма (дисграфия и дизорфография) и чтения (дислексия). Нарушения чтения у детей изучаются давно, но и поныне это одна из самых актуальных проблем логопе­дии. Не секрет, что нарушения чтения оказывают отрицательное влияние на весь процесс обучения, на психическое и речевое развитие ребёнка. Коррек­ция данных видов нарушений требует целенаправленной и кропотливой ра­боты педагогов, логопеда и родителей. Чтобы этот процесс был интересным, познавательным и нескучным для обу­чающихся, необходимо разнообразить работу различными играми и упраж­нениями, которые сломали бы стерео­типное представление о чтении, как скучном занятии. Различные по степени сложности и разнообразия упражнения и задания помогут превратить сложный процесс чтения в интересную игру.
  
  

• 3 слайд

  Упражнения, способствующие формированию навыков чтения.
                                           
  Игры с буквами
  Если ребёнок плохо запоминает буквы, существует много разнообразных приёмов, помогающих запомнить зрительный образ букв.
  Например, буквы можно выложить из пластилина, выкладывать из палочек, спичек, мозаики, красочных верёвок, вырезать из цветной бумаги, выжигать на дощечках.
  Чтобы сформировать стабильный графический образ буквы (графемы), можно предложить ребёнку обводить пальцем выпуклый контур букв, тактильное опознание «наждачных» букв.
  Можно использовать прием «Дермолексия», когда педагог на ладони ребёнка рисует букву, а ребёнок опознает ее с закрытыми глазами, причём рисовать нужно на «ведущей» руке, для стимуляции ведущего полушария.
  Хорошо зарекомендовал себя следующий прием. Возьмите листок из старой детской книги (или детского журнала) и предложите зачеркнуть на нем ту букву, с которой вы его знакомите в данный момент, либо букву, которую он путает, не может запомнить. Например: «Зачеркни (обведи) все буквы Д на этой странице».
  

• 4 слайд

  Упражнения, способствующие формированию навыков чтения.
  
  На этапе изучения букв полезно давать задание «Группировка стилизованных букв». Ребенку предлагают сгруппировать одинаковые буквы.
  Полезны задания, усложняющие узнавания букв, это — «Перечеркнутые бук-вы», «Разный шрифт», «Перевернутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди букву среди рядов букв», «Найди нужную букву среди перечеркнутых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы»      
  Можно привлечь самого ребенка к «творческому созданию» букв — предложить ему «Дописать букву» по пунктирным линиям, «Переделать букву», переставив (переложив) элементы («Что нужно сделать, чтобы из буквы Л получилась И; из Щ — Ц и т. д.)
   
  
  

• 5 слайд

  Упражнения, способствующие формированию навыков чтения.
  
  На развитие памяти и внимания — «Какой буквы не стало» — перед ребенком выкладывается ряд букв, начиная с 3 — 4, педагог предлагает запомнить, в какой последовательности они расположены. Ребенок закрывает глаза, а педагог убирает одну букву. Варианты — поменять буквы местами — ребенок воспроизводит первоначальный вариант или взрослый добавляет ещё одну букву, обучаемый называет ее. Играть можно с постепенным увеличением ряда букв. Можно выкладывать небольшие слова, затем переставлять местами, «терять» буквы из слова, восстанавливая его с помощью ребёнка. Здесь еще тренируется и фонематический анализ (буквы в слове стоят в определенной последовательности).
  «Волшебный мешочек» — ребёнок на ощупь определяет пластмассовые (металлические) буквы.
  Ребёнок указкой рисует букву в воздухе, а взрослый угадывает ее (и наоборот). Можно «рисовать» буквы на спине, угадывать по словесной инструкции — «Эта буква овальной формы», «Эта буква состоит из двух скрещенных под наклоном линий» и т. д.
  
  

• 6 слайд

  Для того  чтобы ваши домашние логопедические занятия проходили как можно эффективнее и не были затруднительны для ребенка, вам следует придерживаться определенных правил в их проведении.
  Все занятия должны строиться по правилам игры, так как в противном случае вы можете натолкнуться на упорное нежелание ребенка заниматься.
  Длительность занятия без перерыва должна быть не больше 15-20 минут (начинать надо с 3-5 минут).
  Занятия должны проводиться 2-3 раза в день.
  Не заставляйте ребенка заниматься, если он плохо себя чувствует.
  Отведите специальное место для проведения занятий, где ребенку ничего не сможет помешать.
  Объясняя что-то ребенку, пользуйтесь наглядным материалом.
  Правила проведения занятий дома
  
  

• 7 слайд

  Не употребляйте слово «неправильно», хвалите даже за незначительные успехи.
  Разговаривайте с  ребенком четко, повернувшись к нему лицом; пусть он видит и запоминает движения ваших губ.
  Не бойтесь экспериментировать.
  Помните, что сроки преодоления речевых нарушений зависят от степени сложности дефекта, возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, регулярности занятий, заинтересованности и участия родителей в коррекционной работе.
  Кроме проведения конкретных занятий, вы должны как можно больше читать  ребенку.
  Не забывайте о том, что для вашего ребенка очень важно общение с вами. И не только во время занятий, но и каждую минуту вашего с ним совместного пребывания.
  Наберитесь терпения и не бросайте начатое дело.  Даже если результат не будет виден сразу, вы добьетесь успехов, а количество обязательно перейдет в качество!
  
  Правила проведения занятий дома
  
  

• 8 слайд

  Удачи Вам и терпения!