Презентация по логопедии " Особенности коррекции речи у детей с синдромом Аспергера"

• 1 слайд

  Особенности коррекции речи у детей с синдромом Аспергера.
  Учитель-логопед МБОУ ООШ № 45
  Ковылова Елена Рамильевна
  

• 2 слайд

  Особенности развития
  детей с РАС.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Особенности речевого развития детей с синдромом Аспергера.
  Задержка речевого развития или отсутствие активной речи до 3- 4 лет быстро компенсируется к 6-7 годам. Эхолалии наблюдаются в период задержки речевого развития и носят нестойкий характер. Навязчивые движения носят нестойкий характер и являются проявлением логофобии.
  Постановка звукопроизношения и обогащение активного словаря не вызывает больших трудностей.
  Выраженные трудности в восприятии речи на слух. При грамотной логоработе достаточно быстро компенсируются.
  Наблюдаются странности в громкости, высоте и ритме речи. Выражены трудности интонационной стороны речи.
  Понимают сказанное в буквальном смысле, плохо понимают юмор и иронию. Трудности в понимании невербальных средств общения ( мимика, жесты ).
  Трудности в использовании языка общения в условиях реальной жизни, тяжело осваивают роль собеседника, не умеют поддерживать беседу. С трудом делают вывод из сказанного и услышанного.
  
  
  
  

• 5 слайд

  Основные направления преодоления речевых нарушений .
  Формирование устойчивого речевого контакта ребенка и взрослого с учетом индивидуального узкого и стереотипного репертуара интересов, преодоление логофобии. Развитие фонематического восприятия.
  2. Преодоление нарушений высоты, громкости и ритма речи. Упражнение на развитие качественного речевого дыхания. Развитие понимания невербальных средств общения.
  3. Развитие словаря прилагательных и глаголов, особенно характеризующих эмоции и чувства, особенности поведения людей и животных. Развитие понимания обобщающих существительных. При обогащении словаря опираться на примеры из личного опыта ребенка.
  4. Развитие навыков словообразования, понимания смысла и цели образования новых слов.
  5. Учить правильно отвечать на вопросы и задавать их в соответствии с темой беседы и настроением собеседника. Развивать чувство такта.
  6. Учить анализировать услышанное, делать выводы. Грамотно планировать речевое высказывание, не отвлекаясь от заданной темы.
  7. Развитие понимания переносного значения слов и выражений, многозначных слов.
  
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  Основные направления социальной адаптации.
  Учить понимать эмоции других людей и правильно на них реагировать. Учить правильно выражать свои эмоции с помощью вербальных и невербальных средств общения.
  Учить взаимодействию со сверстниками и взрослыми в повседневной жизни не только в рамках стереотипных навязчивых интересов присущих ребенку.
  Обучение шаблонам поведения в разных ситуациях и различных видах общественного взаимодействие через моделирование конкретных ситуаций в игровой деятельности, либо создание ситуаций максимально приближенных к реальности.
  Учить анализировать ситуации неудачного общения, подбирать новый способ общения с учетом личностных особенностей собеседника.
  Преодоление социальной наивности и развитие эмоциональной гибкости в выражении чрезмерной правдивости.
  
  

• 7 слайд

  При своевременной диагностике нарушений до 5-ти лет и грамотной логопедической и психологической коррекции дети с синдромом Аспергера могут иметь возможности к достаточно хорошей социальной адаптации.
  
  
  
  
  Спасибо за внимание!
  
  

Краткое описание документа:

Данная презентация содержит характеристику и отличительные особенности детей с синдромом Аспергера в сравнении с другими синдромами РАС, которые представлены в сравнительных таблицах . Предложены особенности речевого развития детей с синдромом Аспергера и примерное планирование коррекционной логопедической работы с такими детьми из опыта работы.