Презентация по математике "Игровые технологии на уроках математики"

• 1 слайд

  Игровые технологии на уроках математики в
  5-6 классах
  
  
  

• 2 слайд

  «Игра - искра, зажигающая
  огонёк пытливости и
  любознательности».
  В.А. Сухомлинский
  
  
  
  
  

• 3 слайд

  Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как вызвать интерес к изучению математики и обеспечить активную деятельность учащихся в течении всего урока.
  В связи с этим становится актуальным применение нестандартных форм и методов обучения.
  
  Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении.
  

• 4 слайд

  Цели игры (в соответствии с требованиями ФГОС):
  
  В направлении личностного развития. Развитие внимания и
  сообразительности, стремления к знаниям, умения мыслить самостоятельно, объективно отстаивать свою точку зрения, а
  также волевых качеств личности и высокой мотивации обучения.
  
  В метапредметном направлении. Тренировка смекалки, развитие способности наблюдать, проявлять инициативу и
  быть ответственным за свое решение, формирование
  коммуникативных навыков.
  
  В предметном направлении. Представление учащимся разнообразных
  занимательно—развлекательных задач, направленных на развитие мыслительных способностей,
  сообразительности, внимания, творческого воображения, интереса к предмету.
  
  

• 5 слайд

  Задачи игры (в соответствии с требованиями ФГОС):
  В направлении личностного развития. Воспитывать у
  учащихся интерес к математике и познанию, самостоятельность мышления, волю, упорство в достижении цели,
  внимательность, сосредоточенность, умение применять имеющиеся знания на практике, умения защищать свои убеждения. Формировать умение организовать учебное
  сотрудничество и совместную деятельность с преподавателем и
  сверстниками.
  В метапредметном направлении. Активизировать различные виды памяти ученика, формировать способность ориентироваться в необычных ситуациях, пополнить запас
  знаний, представлений и понятий ученика, развивать его фантазию, необходимых при организации деятельности в
  любой сфере.
  В предметном направлении. Выявить учащихся, которые обладают неординарными способностями и
  стремятся к углублению своих знаний по математике. Вовлечь
  в учебную деятельность всех учеников, далее пассивных. Повысить уровень математического развития учеников и
  расширить их кругозор. Углубить представления
  учащихся об использовании сведений из математики в
  повседневной жизни.
  

• 6 слайд

  Дидактическая игра - современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей, воспитывающей
  функцией
  
  
  

• 7 слайд

  Классификация игровых ситуаций:
  1) по сущностной игровой основе:
  –игры с правилами;
  –ролевые игры;
  –комплексные игровые системы (например, КВН).
  2) по дидактическим целям игры:
  –игры для изучения нового материала;
  –игры для первичного закрепления новых знаний;
  –обобщающие игры;
  –комбинированные уроки с элементами игры;
  –релаксационные игры
  -паузы;
  3) по источнику познания:
  –игры на основе устного изложения учебного материала;
  –игры на основе работы со средствами наглядности;
  –игры на основе практической работы учащихся;
  4) по количеству участников:
  –индивидуальные;
  –парные;
  –групповые;
  –массовые.
  

• 8 слайд

  «Плюсы» использования игровых технологий:
  
  *Игровые технологии способствуют повышению
  интереса, активизации и развитию
  мышления.
  *Являются естественной форма труда, приготовлением к будущей жизни.
  *Способствуют объединению коллектива и формированию ответственности.
  *Несут здоровьесберегающий фактор в развитии и обучении.
  *Способствуют
  использованию знаний в новой ситуации.
  *Передается опыт старшего поколения младшему.
  

• 9 слайд

  «Минусы»
  при использовании игровых технологий следующие:
  
  *Сложность в организации и проблемы с дисциплиной.
  *Невозможность использования на любом материале
  *Требуют больших временных затрат.
  *Сложность в оценки учащихся.
  

• 10 слайд

  Ну-ка, смекалку
  Свою прояви,
  Тему из букв
  Ты скорей собери!
  

• 11 слайд

  35 – x = 17 У
  29 + x = 45 О
  y – 37 = 18 Е
  90 – y = 62 И
  31 + y =16 + 44 Ж
  80 – с =21 + 19 Н
  40 – 3 = с + 13 М
  18
  24
  40
  16
  29
  55
  40
  28
  55
  У
  М
  Н
  О
  Ж
  Е
  Н
  И
  Е
  

• 12 слайд

  Т
  Я=Е
  Знаменатель
  

• 13 слайд

  Отгадай ребус
  Вершина
  Луч
  

• 14 слайд

  1. Часть прямой, ограниченная двумя точками.
  
  2. Это есть у слова, растения и уравнения.
  
  3. Равенство, содержащее неизвестное число, обозначенное буквой.
  
  4. Компонент действия вычитания, который находят сложением.
  
  5. Решение задач способом составления уравнений.
  
  1
  2
  4
  3
  5
  о
  т
  р
  е
  з
  о
  к
  ь
  н
  е
  р
  о
  у
  а
  в
  н
  е
  н
  и
  е
  м
  у
  н
  ь
  ш
  а
  е
  м
  о
  е
  а
  л
  г
  й
  и
  к
  с
  е
  ч
  и
  а
  р
  б
  

• 15 слайд

  Решите анаграммы:
  МАПРЯЯ
  РИПЕТРЕМ
  ЧУЛ
  РЕЗОТОК
  
  
  Применяя словесные логические задания, учащиеся с успехом усваивают математическую терминологию.
  

• 16 слайд

  Поставь знаки чтобы равенства были верными
  7777=1
  7:7+7-7=1
  7777=2
  7:7+7:7=2
  

• 17 слайд

  Вставь пропущенное число
  

• 18 слайд

  Найти целое число, которое в девять раз больше его единиц?
  
  1 72
  
  2 54
  
  3 45
  
  4 81
  

• 19 слайд

  Найти целое число, которое в девять раз больше его единиц?
  1 72
  
  2 54
  
  3 45
  
  4 81
  

• 20 слайд

  Сколько треугольников?
  1 9 1 7
  2 17
  3 15 15
  4 12
  

• 21 слайд

  1 99
  2 17
  15 15
  4 12
  

• 22 слайд

  Кто быстрее даст ответ
  27
  * 45
  +3785
  - 4364
  :6
  1215
  5000
  636
  106
  

• 23 слайд

  Такие устные разминки, занимают немного времени, развивают быстроту реакции, внимательность, умение четко и конкретно мыслить.
  
  

• 24 слайд

  Предложенные дидактические игры можно проводить не только в начале урока, чтобы привлечь внимание детей и подготовить их к усвоению последующего материала, но и в конце урока, подводя итог.
  

• 25 слайд

  Установите закономерность и назовите число, которое следует вписать в пустую клетку.
  

• 26 слайд

  17
  29
  46
  19
  18
  37
  

• 27 слайд

  8,97<8,153
  4,9>4,18
  1,3>1
  12,5<7,8
  1<3,2
  13,81>13,56
  Найдите ошибки:
  

• 28 слайд

  283,4 65
  283,5
  30 9,746
  310
  543,8 97
  543,90
  Восстановите запись
  

• 29 слайд

  СОФИЗМ:
  Возьмём верное равенство
  35 + 10 - 45 = 42 + 12 – 54
  Вынесем в каждой части общий множитель за скобки 5·(7 + 2 - 9) = 6·(7 + 2 - 9)
  Разделим обе части на общий множитель, получаем
  5=6
  В чём ошибка?
  

• 30 слайд

  Запишите в клетки
  квадрата такие числа,
  чтобы сумма в каждом
  столбце, строке и
  каждой диагонали
  была равна
  «магическому»
  числу 3.
  
  1,2
  0,7
  1,4
  0,9
  1,1
  1
  0,8
  1,3
  0,6
  

• 31 слайд

  0,1
  0,2
  0,3
  0,5
  0,8
  1,3
  Стрела
  Заполните полосу числами, записывая в
  каждую новую клетку сумму двух
  предыдущих чисел.
  

• 32 слайд

  
  Перед игрой ученики получают по одной большой карточке, разделенной на квадратики с ответами (числами) и буквами, а также маленькие квадратики. Учитель предлагает задание (читает, пишет на доске или использует слайды). Выполняя упражнения, ученики закрывают маленькими квадратиками на большой карточке те числа, которые совпадают с ответами решенных примеров. При верных вычислениях после выполнения всех основных упражнений из всех чисел на карточке часть будет закрыта, а из оставшихся надо сложить слово.
  ЛОТО
  

• 33 слайд

  296
  С
  513
  З
  1000
  М
  499
  Н
  877
  П
  630
  У
  45
  О
  555
  Т
  40
  М
  8
  Е
  90
  Ь
  4
  А
  7
  Р
  
  57
  И
  96
  Е
  14
  Р
  ЛОТО
  Задания:
  28 уменьшить в 4 раза;
  Из 90 вычесть 82;
  500 увеличить на 13;
  111 умножить на 5;
  Из 900 вычесть 23 и т.д.
  Из оставшихся букв
  составить слово.
  

• 34 слайд

  Особой любовью учащихся 5-6 классов пользуются задания, в которых я предлагаю создать цветную иллюстрацию, предварительно рассмотрев математический аспект задачи. Это усиливает интерес, делая учащихся активными участниками происходящего.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

• 37 слайд

  Внимание! В этом задании две ловушки:
  Ловушка 1. В раскраске вперемешку даны выражения, требующие устных либо письменных вычислений.
  Ловушка 2. В расшифровке цветов к каждому варианту специально даны несколько лишних результатов, поэтому ребятам нужно быть особенно внимательными!
  
  

• 38 слайд

  Интерес у учащихся вызывают задания, которые позволяют узнавать интересные факты из других областей знаний, получая эту информацию посредством математики и расширяя таким образом кругозор.
  

• 39 слайд

  На большей части территории России обитает серый журавль.
  Синевато-серое оперение большей части тела позволяет птице маскироваться от врагов среди лесистой местности. Эта красивая крупная птица имеет высоту около 115 см, размах крыльев 180—200 см.
  А вот вес серого журавля вы узнаете из «Геометрического лабиринта».
  

• 40 слайд

  6
  3
  3
  Заполните пропуски, учитывая, что в одинаковых фигурах записаны
  равные числа:
  35 х
  = 70
  +
  =
  +
  =
  + =
  -
  =
  +
  =
  Геометрический лабиринт.
  

• 41 слайд

  Дидактические игры очень хорошо уживаются с «серьезным» учением. Использование мною на уроках дидактических игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала.
  

• 42 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Увеличение умственной нагрузки на уроках математики заставляет задуматься над тем, как вызвать интерес к изучению математики и обеспечить активную деятельность учащихся в течении всего урока.

В связи с этим становится актуальным применение нестандартных форм и методов обучения.

Немаловажная роль здесь отводится игровым технологиям, представляющим собой систему применения различных дидактических игр в обучении.