Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация по математике 1 класс "Числа от 1 до 9"

Презентация по математике 1 класс "Числа от 1 до 9"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов



Тема: Числа 1-9

Цели:

Образовательные цели: 1. способствовать закреплению у учащихся знаний о составе чисел от 2 до 9; 2. способствовать формированию представлений о понятиях «дальше-ближе», «длиннее-короче», «раньше-позже».

Воспитательная цель: способствовать дальнейшему формированию внимательности, усидчивости у учащихся на уроке.

Развивающие цели: 1. содействовать развитию у детей навыков логического мышления; 2. формировать умение учащихся работать в группе; 3. способствовать формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.

Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
- определять общие для всех правила поведения;
- определять правила работы в группе;

Коммуникативные УУД:

Умение строить связные высказывания в устной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом, речевыми жанрами, темой (предметом речи), языковыми и грамматическими нормами.

Умение вступать в речевое взаимодействие с целью сотрудничества, используя адекватные приемы привлечения внимания, формулирования за- проса (просьбы)

Познавательные УУД:

Умение подчинять высказывание основной мысли и вычленять основной смысл.

Умение анализировать задание с различных точек зрения и на основе разных параметров.

Умение аргументировать, использовать приемы доказательства, рассуждения, строя речевые высказывания.

Умение искать и осуществлять отбор необходимой информации.

Регулятивные УУД:
- работать по предложенному плану, инструкции;
- высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- осуществлять самоконтроль;




Ход урока

Мобилизующий момент.

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глазки тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердечку поднесём

Психологическая установка на урокурок начинается со слов учителя: “Улыбнёмся друг другу, дети. Сядьте удобно, закройте глаза, положите головы на парты”. Под тихую мелодичную музыку дети тихо повторяют за учителем:

- Я в школе на уроке,

- Сейчас я начну учиться.

- Я радуюсь этому.

- Внимание моё растёт.

- Я как разведчик, всё замечу.

- Память моя крепка.

- Голова мыслит ясно.

- Я хочу учиться.

- Я очень хочу учиться.

- Я готов к работе.

- Я работаю!


Актуализация знаний.

Устный счёт

Устный счёт

*счёт от 1 до 20 и обратно

* от1 до 10 через один

* от 1 до 10 через 2

Назовите соседей: 7,9,11,16

Математический диктант. Записан ряд чисел: 7 2 4 5 6 9 3 1 8.

Обведи красным карандашом число, которое при счёте следует за

числом 7.

Обведи синим карандашом число, которое при счёте предшеству'

ет числу 8.

Обведи зелёным карандашом число, которое стоит в натуральном

ряду чисел между числами 5 и 7.

Обведи жёлтым карандашом два числа, между которыми стоит

число 2.

Сколько надо вычесть из 8, чтобы получить 3?

Обведи ответ коричневым карандашом.

Назовите все числа, которые меньше 9, но больше 4.

3 < ; 9 > ; 3 + = 2 + ; 8 – = 7 – .

4) Игра «Назови результат».

У одного из учеников семафор с сигналом – он играет роль учителя.

«Учитель» называет число, дети поднимают ответы на карточках

(прибавляют к заданному числу единицу). После нескольких заданий

к доске выходит следующий ученик. Он выбирается из тех, кто ни ра'

зу не допустил ошибку. (К уроку могут быть предложены задания ±1;

±2; ±3; ±4.)

5) Цепочки.

9 – 1 – 1 – 2 + 3 + 1;

7 + 2 – 4 – 1 – 2 + 3.



Рассыпались цыфры.Какая задача стоит перед вами? Написать цифры красиво. мы сможет это сделать? Давайте потренируемся в тетради. Мы будем отгадывать загадки, дописывать на доске я цифру, и запишем её в тетрадь. Каждую цифру будем записывать через клетку. Отгадаем загадки:

Никак не может наклониться

Прямая цифра … (единица) Слайд 6,7


Отличите вы едва

Лебедя от цифры … (два) Слайд 8,9


Бабушка вязала,

Кошка играла

Была шерсть,

Получилась цифра… (шесть) Слайд 10,11


Коль нет косы,

Совет наш всем:

Траву косите цифрой… (семь) Слайд 12,13


Вас подтвердить, ребята, просим,

Что снеговик похож на цифру … (восемь) Слайд 14,15


Эта цифра непростая,

Не то головастик, не то запятая… (девять) Слайд 16,17


- Ребята, какие цифры мы не записали? ( 3,4,5). Запишем их вместе

Ребята, как вы думаете какая тема нашего урока? Что мы будем повторять?


Числа от 1 до 9

Какие задачи вы перед собой поставите?


Давайте прочитаем , и выберем нужное

. Нам с вами нужно выбрать цели урока, то есть то чего мы хотим достичь на уроке.

Нужно выбрать те, которые нам подойдут.

- баловаться и мешать соседу;

- думать и внимательно считать;

- выкрикивать с места;

- закрепить знания о числах от 1 до 9

ФИЗМИНУТКА

Встали ровненько. Глаза на пол, на потолок, в окно, на меня.

Хомка, хомка, хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт, шейку моет, спинку трёт.

Убирает хомка хату и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять.

Хомка хочет сильным стать.


II Закрепление знаний и формулирование темы урока.

Задание № 1 на с. 18 учебника. Обсуждение в парах.

ЗАПИСЫВАЮТ В ТЕТРАДИ И НА ДОСКЕ

1) задание №2сстр.18 Найди пару (Рисунки и выражения и схемы соединить стрелками).

(Желательна работа в парах)

Задание № 4 учебника, работа над составом числа

IV. Самостоятельная работа. (Желательна работа в парах)

5 стр 19

V. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

Составляем выражения и простые задачи (не называя этого терми'

на) по предложенным моделям в учебнике.

1)

На доске выставляется предметный рисунок и к нему 3 схемати'

ческих рисунка (вспомогательные модели). Вспомогательные модели

надо соотнести с рисунком, научиться их читать и только потом со'

ставить по ним простые задачи и записать выражения.

а) Рассматриваем первую модель.

Делаем вывод о том, что большие кружки означают больших ули'

ток, а маленькие – маленьких.

Учитель выставляет ко всей модели знак вопроса.

?

Как вы думаете, что нас просят узнать? (Сколько всего было улиток?)

Что будем искать: целое или часть? (Целое.)

Назовите части (2 большие улитки, 6 маленьких улиток.)

Как найти целое? (Сложить части: 2 + 6.)

Как будет называться выражение? (Сумма.) (Записываем выра'

жение на доске.)

Как называется каждое число в этом выражении? (Слагаемое.)

А теперь составьте рассказ по рисунку и задайте вопрос так, что'

бы надо было найти целое.

Назовите сумму – значение выражения. (Дети называют.)

Будет оно ответом на вопрос? (Да.)

Можно мне записать к вашему рассказу такое выражение: 6 + 2? (Да.)

Почему? (От перемены мест слагаемых сумма не изменится.)

б) Рассматриваем вторую модель.

Зачёркнуты большие кружки. Знак вопроса стоит только под ма'

ленькими кружками.

Что надо узнать? (Сколько было маленьких улиток.)

Это целое или часть? (Часть.)

Как ищем часть? (Вычитаем из целого часть.)

Назовите целое. (Все улитки, восемь улиток.)

Какую часть будем вычитать? (Ту, которая зачёркнута, 2 боль'

шие улитки.)

Записываем выражение. Называем его (разность). Называем

компоненты разности.

Составляем рассказ и задаём вопрос.

198

Называем значение выражения и ответ на вопрос.

в) Самостоятельно составляем выражение к третьей модели и рас'

сказ с вопросом. (Простую задачу.)

Делаем вывод: – Что делали? (Составляли выражения и рассказы

по рисункам.)

3) Задание № 7 учебника (рабочая тетрадь № 6, ур. 46, с. 44).

VI. Итог урока.

Домашняя работа: творческие задания педагогов.

Приготовить корточки с картинками для устного счёта для составление рассказов.

Общая информация

Номер материала: ДВ-226148


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»