Конспект урока.
Математика. 1
класс.
Тема урока: Стороны,
вершины многоугольников.
Цели урока: учить
классифицировать геометрические фигуры по количеству углов; познакомить с
понятиями «стороны многоугольников» и «вершины многоугольников»; учить
составлять и решать уравнения.
Задачи урока:
Образовательная:
Познакомить с разными видами многоугольников.
Развивающая:
Развивать умение находить уравнения из числа математических выражений.
Продолжить работу над общим и математическим развитием детей.
Воспитательная:
Создать условия для воспитания коммуникативных качеств личности.
Оборудование:
Учебник «Математика»
для 1 класса .
Ход урока
I. Организационный
момент.
Страна Геометрия,
В
ней мы бывали,
Не
раз мы в дороге
Фигуры
встречали.
Сегодня туда
Мы
отправимся в путь.
Ты
знанья свои
Прихватить не забудь.
II
Актуализация и пробное учебное действие.
На слайде 1 геометрические
фигуры:
1
2
3 4 5
- Что вы видите на
слайде? (геометрические фигуры)
- Какие? (отрезок,
луч, ломаная, угол и прямая)
- Какие фигуры
связаны между собой? (1 и 3, так как звенья ломаной и есть отрезки; 2 и 4, так
как стороны луча и есть углы; 3 и 4, так как у этих фигур есть вершины.)
- Угадайте какую
из данных фигур я задумала: у этой фигуры две вершины и два конца? (ломаную)
(Учитель
демонстрирует модель из трёх звеньев)
- Предположите,
что получиться, если я соеденю концы ломаной? (Замкнутая ломаная)
- Какое ещё
название вы можете ей дать? (Треугольник, многоугольник)
- Почему эту
фигуру можно назвать треугольником? (По количеству углов)
- Кто из вас
знает, как теперь будут называться звенья замкнутой ломаной ?
-Так какую задачу
мы сегодня ставим? (узнать как называются звенья в замкнутой прямой)
III Работа по
теме урока.
- Откройте
учебники на стр. 85 Задание 212
- Рассмотрите
фигуры. Что их объединяет ? (Это геометрические фигуры, замкнутые ломаные ).
Назовите их (треугольник, шестиугольник, четырёхугольник).
- По какому признаку
вы дали названия этим фигурам? (По количеству углов)
- По этому же
признаку дайте им общее название (Многоугольники)
- Прочитайте и
найдите в тексте, как же называются звенья замкнутой ломаной? (стороны)
- Что ещё вы
узнали о многоугольниках? (У них есть вершины).
Слайд 2. Слайд 3
- Молодцы.
Закройте учебники и положите на край парты.
(Учитель вызывает
ученика к доске. На доске начерчены: треугольник, четырёхугольник,
шестиугольник. Учащиеся должны назвать и показать вершины и стороны
многоугольника)
- Найди
шестиугольник. Сколько вершин у шестиугольника? (6). Покажи их.
- У каждой
геометрической фигуры должно быть имя. Давай назовём шестиугольник.
- Найди
четырёхугольник. Сколько сторон у четырёхугольника? (4). Назови их и укажи их.
- Ребята, а у нас
в классе есть предметы, похожие на четырёхугольник? (парта, доска, стена …)
- Найди
треугольник. Назови его и покажи стороны и вершины треугольника.
- Давай выпишем
все стороны этого треугольника. (АВ, ВС, СА).
- А какие предметы
вы знаете, похожие на треугольник? (утюг, крыша дома…)
- А сколько вершин
будет у пятиугольника? (5)
- Откройте
тетради, запишите число, классная работа.
- Начертите
треугольник , подобный этому и назовите его своими буквами.
- Возьмите линейку
и измерьте одну сторону. Запишите - чему равна его сторона. (АВ=3 см).
- Что можно
построить из данных многоугольников? (дом)
IV Физминутка
Робинзон
построил дом
Вот такой
вышины
Ну а стены в
доме том
Вот такой
ширины.
Мы по лесенки
шагаем –
Выше ноги -
топ, топ.
Шире двери
открываем –
Справа хлоп и
слева хлоп.
V Продолжение
работы по теме
а) Слайд
4. Какой фигуры не хватает?
в) работа
с раздаточным материалом
На столах у детей
лежат геометрические фигуры.
- Как можно
назвать геометрические фигуры одним словом?
- Покажите
многоугольник с наименьшим числом углов.
-Покажите
пятиугольник, шестиугольник, прямоугольник.
- Соберите пожалуйста
все геометрические фигуры в конверт и уберите на край парты.
с) Работа
с рабочей тетрадью
- Откройте рабочие
тетради на стр 19, зад. 40. Прочитайте задание и выполните самостоятельно.
Проверка
- Какое название
вы обвели? (Треугольник)
VI Итог
урока
- Рассмотрите рисунок
- На что
он похож?
- Что вы заметили?
(Состоит
из геометрических
фигур)
- Назовите фигуры
и объясните
Почему они так
называются
- Что нового
узнали об
Этих фигурах?
- Спасибо большое
за работу. Мне было очень приятно работать с вами.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.