Презентация по математике на тему "Измерение площади фигуры с помощью палетки"

• 1 слайд

  Измерение площади фигур с помощью палетки
  Урок- практикум
  

• 2 слайд

  
  Выберите правильное утверждение:
  
  Площадь-это внутренняя часть геометрической фигуры;
  Площадь- это сумма длин всех сторон;
  Площадь-это всё, что находится вокруг фигуры;
  
  
  

• 3 слайд

  Разделите на группы:
  
  мм дм2 км м2 дм см2 мм2
  см км2 км
  
  
  

• 4 слайд

  Площадь фигуры
  мм2 см2 дм2 м2 км2
  Проверь !
  

• 5 слайд

  1
  11
  3
  9
  8
  4
  
  Назовите те фигуры, площадь которых умеете находить.
  7
  6
  10
  5
  2
  

• 6 слайд

  Найдите площадь
  4см
  5 см
  

• 7 слайд

  S=a b
  5 4=20 см2
  Ответ: площадь 20 см2
  
  

• 8 слайд

  Как же находим площади остальных фигур?
  

• 9 слайд

  Палетка
  Палетка-это прозрачная плёнка, разделённая на равные квадраты.
  Измерьте, чему равна сторона квадрата.
  На какие квадратные единицы разделена ваша палетка?
  

• 10 слайд

  
  Алгоритм вычисления площади
  с помощью палетки
  Наложи палетку.
  2. Посчитай количество полных квадратов в фигуре.
  

• 11 слайд

  
  3.Посчитай количество неполных квадратов и раздели на : 2
  4.Сложи количество полных квадратов и число неполных квадратов, делённое на 2:
  
  28:2=14(кв)
  
  25+14=39(кв)
  Ответ: площадь данной фигуры примерно 39 см2
  

• 12 слайд

  План
  Наложи палетку на фигуру.
  Подсчитай кол-во полных см2 .
  Подсчитай кол-во неполных см2 и раздели на 2.
  Полученные результаты сложи.
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Практическая работа в парах
  
  

• 14 слайд

  
  Продолжите фразу:
  
  Я сегодня научился(ась)…
  Мне понравилось…
  Мне ещё трудно…
  

• 15 слайд

  «Доска благодарностей»
  
   
  За что я хочу похвалить себя
  
  Кому из класса и за что я хочу сказать «спасибо»
  

• 16 слайд

  
  Спасибо за работу!
  
  

Урок – практикум

Тема: "Измерение площади фигуры с помощью палетки", математика, 4-й класс. 
Технология: технология проблемного обучения 

Цель: найти способ нахождения площади фигур с помощью палетки. 
Задачи урока: 
1.Учить анализировать геометрические фигуры. 
2.Развивать логическое мышление учащихся, умение точно и обоснованно аргументировать, выделять те стороны наблюдаемых явлений, которые необходимы для существа исследования и осмысления задачи. 
3.Создать условия для самостоятельного поиска знаний. 
5.Воспитать интерес к предмету, любознательность, дружеское отношение к одноклассникам в совместной работе. 
Оборудование: авторская презентация "Измерение площади фигуры с помощью палетки", мультимедийная установка.
Дидактические материалы к учебному занятию: учебник "Математика", 4 класс, М. И. Моро; палетки, фигуры из цветного картона.

Ход урока

I. Оргмомент.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

II. Мотивация.

Почти на каждом уроке математики мы открываем новые знания. И сегодняшний наш урок – не исключение. Мы откроем новый секрет математики. Прочитаем тему нашего урока. (Слайд №1) Что заметили? Новое слово - палетка. Урок – практикум - как вы это понимаете?

III. Актуализация знаний

- Что такое площадь? Выберите верное утверждение (Слайд 2)

- Давайте вспомним, в каких единицах измеряется площадь? (Слайд 3)

- На какие группы можно разбить данные величины? Запишите в тетрадь единицы измерения площади. Расположив их в порядке увеличения.

Проверьте! (Слайд 4)

- Как поступить ребятам, которым трудно?(Таблица на форзаце)

- Что вы располагали в порядке возрастания? (единицы площади).

- О чем пойдет разговор на уроке? (о площади фигур)

- Какими знаниями вы  уже владеете   в рамках этой темы?

Работа с таблицей  «Знаю, хочу узнать, узнал».

- Вспомним всё, что мы знаем о понятии площадь. Напишите это в первой графе таблицы  “Знаю”       .  

- Обсудите всё, что вы написали в парах, … в группах.

(Заслушиваются ответы нескольких учеников)

В математике множество различных фигур. (Слайд 7) Вы узнали их, на какие группы их можно разделить? (многоугольники и фигуры без углов) Площадь каких фигур вы можете найти?

 Вот прямоугольник с заданными сторонами. (Слайд 8)

Запишите в тетрадь решение.

Проверьте себя! (Слайд 9)

IV. Новая тема

А что же нам делать, если нужно найти площадь остальных фигур? (Слайд 10) (Предложение учащихся)

- Что бы вы ещё хотели узнать о площади? Запишите графе таблицы  «Хочу узнать» (Выслушиваются предложения нескольких учеников, которые записываются в краткой форме на

- Интересное слово, на которое вы обратили внимание

- Что же это за приспособление? (от ф

- Вот как она выглядит. (Демонстрация палетки)

Палетка - прозрачная пленка, разделенная на одинаковые квадраты: это могут быть квадратные дециметры, квадратные сантиметры, квадратные миллиметры.

Рассмотрите вашу палетку, чему равна её сторона. (Слайд 11)

Давайте подумаем, как можно с помощью палетки измерять площадь. (Ответы детей)

У нас практическая работа, давайте измерять - у вас есть овал, у меня на экране свой.

Обозначим последовательность действий. (Слайд 12-13)

У всех разное количество целых квадратов. Почему? (Кто как наложил палетку)

Остались ещё нецелые квадраты. Что делать с ними? Дети высказывают свои предположения. (Проверка по учебнику с. 45)

(Общее количество поделить на 2. Что делать далее? Сложить результаты.)

Почему значение площади получилось примерное? (Округляли результат неполных клеток, по-разному накладывали палетку)

VI. Работа в парах (Слайд 15)

Предлагаю вам закрепить ваше умение находить площадь фигур, выполнив задание в парах. В конвертах фигуры, порядок работы на доске. Полученные результаты запишите в тетрадь.

8. Рефлексия работы на уроке

Подведение итога, самооценка.

- Запишите в третьей графе таблицы “Знаю, хочу узнать, узнал” всё то новое, что вы узнали сегодня на уроке в соответствии с темой.

- Оцените свою работу на уроке.

 «Доска благодарностей»

За что я хочу похвалить себя	Кому из класса и за что я хочу сказать «спасибо»

 9. Итог урока.

- В школе изучаете тему площадь. Как вы думаете, а в жизни эти знания нужны?

VII. Подведение итогов, рефлексия. (Слайд 16)

Я сегодня научился (ась)…

Мне понравилось…

Мне ещё трудно…

VIII .Домашнее задание (Слайд 17)