Презентация по математике на тему «Приёмы устных вычислений для случаев вида 60–24»(2 класс)

Конспект урока по математике 2 класса по программе «Школа России»

Тема: «Приёмы устных  вычислений для случаев вида 60–24»

Цель деятельности учителя: познакомить учащихся с приёмом вычислений числовых выражений вида 60–24, на основе имеющихся у них знаний; отрабатывать изученные приёмы устных вычислений, умение решать простые и составные задачи, сравнивать именованные числа; развивать навыки счета, мышление.

Планируемые результаты:

Предметные:

·        Совершенствовать письменные вычислительные навыки, умение решать задачи;

·        Вырабатывать и совершенствовать прочные вычислительные навыки случаев вида 60–24;

Личностные:

·        Развивать навык сотрудничества со сверстниками при работе;

·        Развивать познавательный интерес, логическое мышление, внимание, память, стимулировать интерес к предмету;

·         Воспитывать культуру поведения на уроке, самоконтроль, самооценку;

Тип урока:  комбинированный урок.

Оборудование: презентация, учебник математики 2 класс 1 часть УМК «Школа России».

Этап урока	Содержание урока		УУД
	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Этап самоопределения к деятель-ности	Прозвенел уже звонок, Позвал детей всех на урок. Друг на друга посмотрели, Улыбнулись все  и сели. — Надеюсь на то, что хорошее настроение сохранится у вас на протяжении всего урока. Открыли тетради записали число, классная работа.	Подготовиться к уроку. Настроиться на работу.	Регулятивные – планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.
Актуали-зация знаний и мотивация Словесный метод - объяснение.	— Сегодня мы отправимся в математическое путешествие на автобусе.(картинка автобуса)                                 1 остановка                              « Повторяй-ка» — Что мы будем делать на этой остановке?                       Устный счет     7   24    36     81     8   93     5     9    28   65   73 — На какие две группы можно разделить ряд чисел? (однозначные/двузначные). Подчеркните зеленой ручкой двухзначные числа.. — Расположите двузначные числа в порядке увеличения. — Разложите каждое число на разрядные слагаемые. — Для чего надо знать разрядный состав чисел? — « Поймай рыбку» (решить примеры) 70- 20, 80-30, 90-10,100-20,60 -50, 40-20, 50 -30, 60-30, 70-30 , 60-50 —Что повторили? Работа в паре. Составить задачу по краткой записи и решить. Было-25руб. Потратил -5руб. Осталось-?руб.  Итог	Участвовать в беседе. Выполнять задания. (Зарядка для ума) 24,28,36,65,73,  81,93  24=20+4,  28=20+8,                  36=30+6,   81=80+1, 93=90+3 — Чтобы легче выполнять математические действия —Вычитания круглых чисел	Коммуникативные – общение и взаимодействие с учителем и одноклассникам. Регулятивные – выполнение учебного действия.
Постановка учебной задачи Наглядный метод-демонстрация Проблемная ситуация. Словесный метод – диалог.	2 Остановка «Определяй-ка» —На этой остановке определим тему и цели урока. 40 – 2 = 60 – 6 = 60 – 24 = 70 – 4 = 20 – 3 = —Найдите «лишнее» выражение. —Почему выражение 60–24 вы считаете «лишним»? —Решали ли мы раньше такие выражения? —Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? – Приёмы вычислений для случаев вида 60–24. —Какую цель мы поставим себе на уроке? – Сегодня на уроке мы разберём новый приём вычислений. Будем учиться вычитать из круглого десятка двузначное число.	Отвечать на вопросы учителя. Высказывать своё мнение. Определить тему и поставить  цель.	Регулятивные – понимать и принимать цели урока. Познавательные – выполнять действия деления. Коммуникативные – высказывать свое мнение. Регулятивная – волевая саморегуляция в ситуации затруднения
Решение частных задач Работа с книгой - изучение Словесный метод – диалог. Практический метод - упражнение. Физминутка Практический метод – решение задачи. Словесный метод - беседа	Работа по учебнику. —Как бы вы предложили вычесть из 60 число 24? — А теперь рассмотрим, как данный случай вычитания объясняется в учебнике. Открываем страницу 62. — Рассмотрите рисунок и выражения, записанные под ним. —Рассмотрите, как из числа 60 вычли число 24. Объяснение: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4. Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4. 60 – 24 = 36 (60 – 20) – 4 = 36. —Какое правило применяем при вычитании двухзначных чисел? 3.Следующая остановка «Закрепляй-ка» —Давайте с вами потренируемся и выполним №1. Прочитайте задание. Но вам нужно будет вычислить это письменно и с объяснением, один человек работает у доски, остальные у себя в тетради. —Теперь решим №2. Один человек работает у доски, остальные у себя в тетради. (Решаем  1 столбик) Теперь поменяйтесь тетрадями с соседом и проверьте его, если выражение решено верно – поставьте +, если не верно —. (Сверяем ответы с доской) —У кого нет ни одной ошибки? У кого одна ошибка? —Какие примеры мы с вами учились вычитать? Учились вычитать из круглого десятка двузначное число. 4.Остановка «Отдыхай-ка» Мы решали, мы решали. Что-то очень мы устали. Мы сейчас потопаем, (Шаги ногами на месте под счет учителя.) Ручками похлопаем. (Хлопки в ладоши.) Раз присядем, (Приседания.) Быстро встанем, (Повороты туловища. Ходьба на месте.) Улыбнемся. Тихо сядем. 5 Остановка «Задачкино» Стр. 62, №3 (2). — Прочитайте задачу. —О чем говорится в задаче? (О двух бочках, в первой 20 вёдер, а во второй 15.) —Что нужно узнать в задаче? (Сколько воды осталось в бочках) Давайте сделаем краткую запись. Было – 20 в. и 15 в. Взяли – 5 в. Осталось – ? —Сможем ли мы сразу ответить на вопрос в задаче? (Нет) — А что нужно сначала узнать? Эту задачу можно решить несколькими способами. 1 способ Решение: 1) 20-5 = 15 (в.)                        2) 15+ 15 = 30 (в.) 2 способ Решение: 1) 15-5 = 10 (в.)                         2) 20 + 10 = 30 (в.) 3способ   Решение: 1) 20+15 = 35 (в.) - в двух бочках.                  2) 35 - 5 = 30 (в.)     . - Что скажете о полученных ответах? (Они одинаковы) - Сколько способов решения нашли у данной задачи? (Три) 6 Остановка «Решай-ка» Стр. 62 №2 (2,3,4 столбик мы с вами выполним самостоятельно.	Работать с учебником. Участвовать в беседе. Разобрать выражения. Работать у доски. Повторять движения. Решать задачу.	Познавательные –использование операций анализа, синтеза, сравнения, обобщения. Коммуникативные – высказывание своего мнения, построение высказывания с точностью и полнотой. Познавательные – выполнение действий по алгоритму. Регулятивные – контроль, оценка, коррекция.
Домашняя работа	Страница 62, номер 3, под цифрой 2, задача, также оформляется краткой записью, как делали в классе. Есть вопросы по выполнению домашнего задания?	Записывать домашнее задание.
Включение в систему знаний Словесный метод - диалог	Какие примеры вы научились сегодня решать? Кому это показалось сложным, поднимите руку? Какие цели ставили в начале урока? (учиться вычитать из круглого десятка двузначное число.) Как решать такие примеры? (Повторить вывод) Достигли мы этих целей? (Да)	Отвечать на вопросы. Участвовать в беседе.	Коммуникативные – участвовать в беседе, высказывать свою точку зрения.
Рефлексия деятель-ности Словесный метод - беседа	-Появились ли затруднения в ходе работы?  «Светофор». Ребята из конвертика выбирают кружок. Зелёный кружок - у меня всё получилось, все задания выполнил. Жёлтый кружок – на уроке было понятно почти всё, но остались вопросы, с заданиями справился с трудом/частично. Красный кружок – ничего не было понятно, задания не выполнены.	Выполнить рефлексию	Регулятивные – самостоятельно давать оценку окружающему и своим поступкам.

Источники: учебник математики 2 класса 1 часть М.И. Моро и другие

Краткое описание документа:

Конспект урока по математике 2 класса по программе «Школа России» Тема: «Приёмы устных вычислений для случаев вида 60–24»