Презентация по математике на тему: "Закрепление изученного" (М.И.Моро Математика 4 класс, часть 2, с.64)

• 1 слайд

  Тема:
  Закрепление изученного
  Михальченко Н.В. МБОУ СОШ №4 г.Липецк
  

• 2 слайд

  Цели:
  закреплять умение выполнять
  деление многозначного числа на двузначное; совершенствовать
  вычислительные навыки,
  умения решать задачи, выполнять
  действия с именованными
  числами.
  

• 3 слайд

  Устный счет
  15т 2ц … 15 200кг
  2см2 … 2 дм2
  3 км 350 м … 3050м
  1000 дм2 … 1м2
  120 мин … 2 ч 45 мин
  300 см2 … 3 м2
  15т 2ц = 15 200кг
  2см2 < 2 дм2
  3 км 350 м > 3050м
  1000 дм2 > 1м2
  120 мин < 2 ч 45 мин
  300 см2 < 3 м2
  
  

• 4 слайд

  Геометрический материал
  — Запишите решения задач выражениями
  Периметр участка земли 16 м, ширина 3 м.
  Найдите площадь участка.
  (16:2 — 3) • 3 = 15 (м2)
  • Имеются два прямоугольника с одинаковой площадью. Ширина первого 16 см, длина 20см а длина второго 32 см. Какова ширина
  второго прямоугольника?
  16 х 20 : 32 = 10(см)
  
  

• 5 слайд

  Геометрический материал
  Разметили два участка земли с одинаковой площадью. Первый участок земли был квадратный, с длиной
  стороны 6 м, второй — прямоугольный. Найдите
  ширину второго участка, если его длина 9 м.
  6 • 6 : 9 = 4 (м).
  • При перепланировке участка решили
  изменить размеры пруда. Первоначально он был длиной 60 м и шириной 30 м. Его увеличили в длину на 10 м и уменьшили в ширину на 10 м. Как
  изменилась его площадь?
  60 х 30 - 70 х 20 = = 400(м2)
  

• 6 слайд

  Самоопределение к деятельности
  Выполните деление с объяснением по алгоритму.
  18 312 : 28
  Сформулируйте задачи урока.
  
  Поупражняться в письменном делении
  многозначного числа на однозначное,
  узнать, как точнее подобрать цифру в
  частном.
  
  

• 7 слайд

  Работа по теме урока
  №256 (с. 64).
  Первый столбик - коллективно,
  с комментированием, остальные —
  самостоятельно:
  вариант 1 — первая строка,
  вариант 2 — вторая строка.
  Взаимопроверка.
  223, 1357, 31 485
  352, 967, 32 463
  

• 8 слайд

  Работа по теме урока
  №257 (с. 64).
  — Прочитайте задачу 1.
  — Как выполним краткую запись?
  — Какие графы будут в таблице?
  — Что обозначают числа 600 и 400
  — Что обозначает число 10?
  - Запишите решение задачи самостоятельно.
  (Самопроверка.
  Решение
  1) (600 – 400) : 10 = 20 (км/ч) - скорость;
  2) 600: 20 = 30 (ч) — время, за которое водохранилище
  можно пересечь по длине;
  3) 400 : 20 = 20 (ч) - время, за которое водохранилище
  можно пересечь по ширине.
  Ответ: по длине водохранилище можно пересечь за 30 ч, а по ширине — за 20 ч.
  

• 9 слайд

  Работа по теме урока
  Прочитайте задачу 2.
  - Чем похожи задачи и чем они отличаются
  - Как можно назвать эти задачи?
  (Взаимообратные.)
  - Составьте таблицу для задачи 2 и решите
  ее самостоятельно.
  Решение
  1) 200 : (30 - 20) = 20 (км/ч) - скорость;
  2) 30 • 20 = 600 (км) - длина;
  3) 20 • 20 = 400 (км) - ширина.
  Ответ: длина водохранилища 600 км, а ширина - 400 км.
  
  

• 10 слайд

  Физкультминутка
  Стало палубу качать.
  Ноги к палубе прижать!
  Крепко ногу прижимаем,
  А другую расслабляем.
  Сели - руки на колени,
  А теперь немного лени.
  Напряженье улетело,
  И расслабилось все тело.
  Наши мышцы не устали
  И еще послушней стали.
  Дышится легко,
  Ровно, глубоко.
  

• 11 слайд

  Закрепление изученного материала
  №259 (с. 64).
  Первый столбик - коллективно.
  Остальные - самостоятельно.
  №260 (с. 64).
  Самостоятельное выполнение.
  7м20см, 20см
  12мин 30с, 30 мин
  
  

• 12 слайд

  Рефлексия
  Оцените свою работу на уроке.
  Подведение итогов урока
  - Какие вычислительные умения мы совершенствовали сегодня на уроке?
  - Какие виды задач мы решали?
  - Какая задача вызвала затруднения?
  - Какое задание вам было интересно
  выполнять?
  Домашнее задание