Презентация по математике на тему "Занимательные задачи"

• 1 слайд

• 2 слайд

  Второе февраля.
  Классная работа.
  
  

• 3 слайд

  «Тупиковые ситуации» лишь для того и существуют, чтобы стимулировать наше мышление !
  

• 4 слайд

  Проверка домашней
  работы
  

• 5 слайд

  З
  1.Число, которое не является не простым, не составным ?
  Е
  Д
  И
  Н
  И
  Ц
  А
  2. Числа 1, 2, 3, 4, 6, 12 ???
  числа12.
  Д
  Е
  Л
  И
  Т
  Е
  Л
  И
  
  3. Если число оканчивается на
  3, 5, 7, 9, то …
  Н
  Е
  Ч
  Е
  Т
  Н
  О
  Е
  
  Н
  
  4. Пары 15 и 2, 24 и 19, 64 и 49
  состоят из чисел …
  В
  З
  А
  И
  М
  Н
  О
  
  П
  Р
  О
  С
  Т
  Ы
  Х
  
  
  5. Что объединяет числа 124, 16,
  20, 578, 1392 ?
  Ч Е Т Н Ы Е
  Д
  В
  А
  
  А
  
  А
  
  И
  
  А
  
  Е
  
  Ь
  ы
  Д
  И
  

• 6 слайд

  Второе февраля.
  Классная работа.
  Занимательные задачи.
  

• 7 слайд

  Его величество граф
  Слово «ГРАФ» в математике означает картинку, где нарисовано несколько точек, некоторые из которых соединены линиями.
  
  

• 8 слайд

  Одним росчерком
  Если все вершины графа четные, то …
  можно не отрывая карандаш от бумаги («одним росчерком»), проводя по каждому ребру только один раз, начертить этот граф.
  Движение можно начать с любой вершины и закончить его в той же вершине.
  
  

• 9 слайд

  Одним росчерком
  Граф, имеющий всего две нечетные вершины,
  можно начертить, не отрывая карандаш от бумаги, при этом движение нужно начать с одной из этих нечетных вершин и закончить во второй из них.
  

• 10 слайд

  История возникновения графов
  Основы теории графов как математической науки заложил в 1736 г. Леонард Эйлер, рассматривая задачу о кенигсбергских мостах. Сегодня эта задача стала классической.
  (Задача № 712)
  

• 11 слайд

  Одним росчерком
  Граф, который можно нарисовать, не отрывая карандаша от бумаги, называется эйлеровым.
  Решая задачу О кенигсбергских мостах, Эйлер сформулировал свойства графа:
  Невозможно начертить граф с нечетным числом нечетных вершин.
  
  

• 12 слайд

  (Д/з)
  3
  4
  2
  4
  2
  3
  2
  4
  Стр. 156
  

• 13 слайд

  Вычисли
  2³ =
  8
  354 – 198 =
  156
  3²· 2² =
  36
  S куба = 100 м²
  а = 10 м
  V куба = 27 м³
  а = 3 м
  2! = ?
  № 719
  стр. 160
  

• 14 слайд

  Стр. 160
  

• 15 слайд

  Вычисли
  49·79 + 21·49=
  4 900
  54·1972 – 54·972=
  54 000
  13·а + 9·а =
  22·а
  14·m –m =
  ?
  m· (14 – 1)= 13· m
  

• 16 слайд

  100! = 1·2·3· …·98·99·100
  100! =
  · 100
  99!
  ?
  Д/з
  Стр. 160
  

• 17 слайд

  Задачи - шутки
  Информация
  Гарницкой Марины
  

• 18 слайд

  Математический папирус Ахмеса также известен как папирус Ринда – древнеегипетское учебное руководство по арифметике и геометрии
  Историческая страничка
  

• 19 слайд

  Папирус Ахмеса
  Математический папирус Ахмеса — древнеегипетское учебное руководство по арифметике и геометрии периода Среднего царства, переписанное около 1650 до н. э. писцом по имени Ахмес на свиток папируса длиной 5,25 м и шириной 33 см.
  Папирус Ахмеса был обнаружен в 1858 шотландским египтологом Генри Риндом и часто называется папирусом Райнда по имени его первого владельца. В 1870 папирус был расшифрован, переведён и издан. Ныне большая часть рукописи находится в Британском музеев Лондоне, а вторая часть — в Нью - Йорке.
  

• 20 слайд

  Был организатором и руководителем монастырской школы в Туре (Франция). Учителем в школе при дворе Карла Великого, для которой составил несколько учебников.
  Историческая страничка
  Алкуин– английский
  монах ученый.
  (ок. 735 -804)
  

• 21 слайд

  Задача
  

• 22 слайд

  Домашняя работа
  1. Повторить п. 3.1 – 3.6
  2. Решить № 710,
  № 720 (б), № 687 ( 3 ст.)
  3. Дополнительное задание
  № 727 (а), задача Эйлера
  № 712 (задания на выбор)
  

• 23 слайд

  Спасибо за урок
  Удачи