Презентация по математике + разработка урока на тему "Прием вычислений вида 26+7"

• 1 слайд

  
  
  Урок открытия нового знания
  Урок математики!
  Слушай внимательно,
  Объясняй обязательно,
  Ответить хочешь – не шуми,
  а только руку подними.
  
  Я предлагаю определить тему и цели нашего урока.
  

• 2 слайд

  Приём вычислений
  вида 26+7
  Тема урока:
  Цели урока:
  Учиться решать примеры нового вида
  Повторить решение примеров изученных видов
  Делать выводы, опираясь на ранее полученные знания
  Решать задачи
  Развивать сообразительность и смекалку
  
  с. 66
  

• 3 слайд

  Турне – путешествие по маршруту
  
  «Как елка наряжалась!»
  

• 4 слайд

  Маршрутный лист
  Логическая разминка
  Устный счет
  Решение примеров изученного вида
  Решение примеров нового вида
  Физминутка
  Работа по учебнику
  Самостоятельная работа
  Физминутка
  Итог урока. Рефлексия
  
  

• 5 слайд

  Наряжать елку стали при Николае I. Его супруга, императрица Александра Федоровна, урожденная принцесса Пруссии перенесла в Россию обычай украшать жилище елочкой с горящими свечами
  

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  В 1813 году царь Пётр I повелел наряжать ёлку на Новый год.
  

• 11 слайд

  Сладости и фрукты
  

• 12 слайд

  Бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы
  В 18 веке
  

• 13 слайд

  Физминутка
  Мы немного отдохнём.
  Встанем, глубоко вздохнём,
  Руки в стороны, вперёд.
  

• 14 слайд

  Наборные игрушки-конструкторы из проволоки и стекляруса
  

• 15 слайд

  26 + 7 = 33
  
  4 3
  1. Дополняю слагаемое 26 до круглого числа.
  2. Беру 4 у второго слагаемого.
  3. Второе слагаемое 7 – это 4 и 3.
  4. Решаю пример: к 26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33
  5. Значит к 26 + 7 = 33
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Эталон
  

• 16 слайд

  Игрушки ватные, пенопластовые, стеклянные
  

• 17 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Закрепление
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  64+9=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  № 1
  
  38+5=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  43
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  73
  2 3
  6 3
  

• 18 слайд

  Игрушки в виде часов, которые показывали «двенадцать без пяти»
  

• 19 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  № 2
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  63+7=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  63+9=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  78+2=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  78+6=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  8+46=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  6+75=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  62+9=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  54+8=
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  70
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  72
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  80
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  84
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  62
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  71
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  81
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  54
  

• 20 слайд

  
  
  
  
  Игрушки в виде автомобилей
  
  
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  № 3
  Было – 40 л
  Израсходовали – 15 л и 5 л
  Объясни, что обозначают выражения:
  15 + 5;
  40 – 15;
  40 – (15+5);
  (Сколько израсходовали)
  (Ск. осталось после поездки за город)
  (Сколько всего осталось)
  Осталось - ?
  40-(15+5)=20 (л)
  Ответ: 20 литров
  

• 22 слайд

  Игрушки в виде «царицы полей», кукурузы
  

• 23 слайд

  № 4
  40+28+2=
  70
  20+56+4=
  70–(12+4)=
  80
  100–(28–2)=
  54
  74
  

• 24 слайд

  Игрушки в форме «летающей ракеты» и космонавта
  

• 25 слайд

  7 см=70мм
  7см 5 мм=75 мм
  8 см=80 мм
  3 см
  3 см
  2 см
  №7
  1
  2
  3
  Р=2+3+3
  Р=8 см
  3
  

• 26 слайд

  Елочные шары с изображением символов текущего года
  

• 27 слайд

  Рефле́ксия
  Я узнал …
  Я научился …
  Я удивился …
  Мне понравилось …
  Мне запомнилось …
  Мне было непонятно …
  

• 28 слайд

  Домашнее задание:
  с. 66 № 5, 6
  

• 29 слайд

  56+(27–7)=76
  № 5
  80-(9+7)=
  16
  10 6
  20
  80-16
  = 64
  

• 30 слайд

  ВСЕМ СПАСИБО ЗА УРОК!
  

• 31 слайд

  Выполнила: учитель начальных классов, ВКК
  Крысанова Татьяна Ивановна,
  МКОУ «Новогремяченская СОШ»
  Хохольский район
  с. Новогремяченское
  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Новогремяченская СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Урок математики УМК «Школа России»

во 2 классе по теме:

«Прием вычислений вида 26+7»

Дата проведения: 01.12.2016г

Подготовила:

учитель начальных классов

Крысанова Т.И.

.

2016 - 2017 учебный год.

Разработка урока математики по теме «Приём вычислений вида 26+7» (2 класс)

Тип урока: изучение нового материала и первичного закрепления.

Дидактическая цель: создание условий для осознания и осмысления нового учебного материала по приемам вычислений для случаев вида 26 + 7, постановки и конструктивного решения учебных проблем, развития внутренней мотивации учения школьников.

Цели урока по содержанию:

Обучающая: Познакомить детей с приемами вычислений для случаев вида 26+7;

Развивающая: Развивать познавательный интерес к предмету, сформировать умение решать примеры вида 26+7, а также умение рассуждать, делать выводы, опираясь на ранее полученные знания.

Воспитательная: Воспитывать чувство коллективизма, показать значимость каждого из учеников в единой работе класса через совместное выполнение познавательных заданий; способствовать развитию познавательного интереса к предмету при организации игровых заданий на уроке.

Методы обучения: репродуктивный, объяснительно-иллюстративный, и частично-поисковый.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Технология обучения: игровая технология.

Средства обучения:

1.                 М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы,

2.                 электронное приложение к учебнику М.И. Моро Математика 2 класс,

3.                 проектор, презентация, карточки с ответами, картинки елочных игрушек разных эпох, звезды красного, желтого, коричневого цвета.

Ход урока

1.         Орг. момент

1). Определить уровень готовности учащихся к уроку

(Слайд № 1)

Урок математики!

Слушай внимательно.

Объясняй обязательно,

Ответить хочешь – не шуми, а только руку подними.

(Дети проверяют готовность своего рабочего места к уроку)

2). Запись в тетради:

1 декабря

Классная работа

45            45        45       45       45       45       45        45       45       45       45

2.  Этап мотивации (самоопределение) к учебной деятельности

(слайд № 2)

- Определите тему и цели нашего урока.

(Будем учиться решать примеры вида 26+7)

(слайд № 3.  Турне – путешествие по маршруту «Как ёлка наряжалась»

-Сегодня на уроке математики вас ожидает необычное турне.

- Как вы понимаете смысл этого слова?

- Какой зимний праздник дети любят больше всего на свете?

(Новый год)

- Без чего не обходится новогодний праздник. (Без елки)

(Слайд № 4 Маршрутный лист)

 - Мы отправимся с вами в Новогоднее турне «Как елка наряжалась». Да и путешествие, ребята, в которое мы отправимся, тоже необычное – математическое.

Посмотрите на маршрутный лист и скажите, а чем мы будем заниматься в этом турне?

Путешествуя по нему, вы покажете, как научились решать примеры, как умеете решать задачи, логически мыслить. А также научитесь решать примеры нового вида.

Поэтому я вас попрошу, ребята, быть внимательными и активно мне помогать.

3.    Этап актуализации и пробного учебного действия

Задания для отработки устных вычислений, на знание состава чисел, на развитие логического мышления.

 (Слайд № 5)

- Наряжать елку стали при Николае I. Его супруга, императрица Александра Федоровна, уроженка Пруссии, перенесла в Россию обычай украшать жилище елочкой с горящими свечами.

(Слайд № 6) Логическая разминка.   

- На елочке 4 лампочки, одна из них потухла. Сколько лампочек на елочке? (4)

(Слайд № 7)

- Лампочки на елочке расположились в ряд. Ряд начинается с 4 числа, каждое следующее число в нем на 1 больше предыдущего. Назовите пятое число в этом ряду. (8)

Устный счет.

(Слайд № 8,9)

- Сосчитайте, только быстро:

- Сколько пальцев на двух руках? (10)

- Сколько пальцев на 10 руках? (50)

(Слайд № 10)

- Обычай встречать Новый год ввел Петр I и повелел, чтобы ель стала «новогодним» деревом.  В России обычай наряжать елку стал общепринятым с 1813 года. Чтобы узнать, как украшали елочку, решите примеры, записанные на доске:

□ + 5 = 13             47 – 2 =                42+6 =              

7 + □ = 14             47 – 20 =              30+24 =        

9 + □ = 14             4+73 =                  20+73 =

4 + □ = 12             100–4=                 65+30 =

13+6 =                  81+5 =                  53+10 =

(Дети решают пример и прикрепляют игрушку на ёлочку с изображением сладостей и фруктов)

Игра «Открыть дверь Бабы Яги» (Дети вспоминают состав числа 10)

(Слайд № 11 Сладостями и фруктами)

- Чем же украшали елочку? (Сладостями и фруктами)

4.      Этап выявления места и причины затруднения. Самоопределение к деятельности.

- Решите примеры, записанные на доске с устным подробным комментированием.

24+5            48-30          27+3            26+7

(Дети по очереди выходят к доске и решают примеры с подробным комментированием.)

- Какой пример у вас вызвал затруднения в решении?

- Какую задачу мы поставим перед собой?

- Как вы думаете, как можно его решить?

5.      Этап построения проекта выхода из затруднения

Молодцы! Вы сами открыли секрет, о котором я и Математик хотели вам рассказать.

(Слайд № 12)

(Бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы )

А с этим секретом открывается путь елочной игрушки. Со второй половины XVIII века елочные украшения становятся более нарядными: бумажные цветы, позолоченные еловые шишки и пустые яичные скорлупки, а еще – фигурки из чеканной латуни – феи, ангелы и т.п.

Электронное приложение

- А теперь послушайте и посмотрите объяснение Математика решения этого примера и сделайте выводы о том, совпадают ли ваши объяснения.

(Дети смотрят и слушают запись с электронного приложения к учебнику Математика 2 класс и делают выводы).

6.   Этап реализации построенного проекта

(Слайд № 13)

8.   Физминутка.     

Мы немножко отдохнём.

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд.

Учитель показывает картинку, называет действия, которые выполняют ученики:

(Дети выполняют движения в зависимости от задания.)

- Наклоняйтесь столько раз, сколько елочек у нас. (7 раз)

- Мы присядем столько раз, сколько шишек у нас. (6 раз)

- Дружно попрыгаем столько раз, сколько шариков у нас. (5 раз)

 - Мы с вами отдохнули. Так вот было время, когда елочные игрушки выпускались в ограниченном количестве.

9.   Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.

(Слайд № 14)

После войны на елке появляются наборные игрушки-конструкторы из проволоки и стекляруса.

(Слайд № 15)

Показывает запись решения примера 26+ 7 на доске.

Дети по схеме объяснят решение примеров.

Ход объяснения решения примера:

1. Дополняю слагаемое 26 до круглого числа.

2. Беру 4 у второго слагаемого.

3. Второе слагаемое 7 – это 4 и 3.

4. Решаю пример: к 26 + 4 = 30 и к 30 + 3 = 33

5. Значит к 26 + 7 = 33

Схема хода решения выносится на доску.

10. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (Слайд № 16) Следующий этап: игрушки ватные, пенопластовые и стеклянные.

(Слайд № 17)  №1.

 Дает примеры для осмысления нового материала.

                     38 + 5=43                        64 + 9=73

                      38+2+3=43                    64+6+3=73

11.    Этап включения в систему знаний и повторения

(работа по учебнику)

(Слайд № 18) (Игрушки в виде автомобилей)

(Слайд № 19) № 2, с. 66

1-й столбик выполняется коллективно с комментированием и записью на доске, остальные – самостоятельная работа. Коллективная проверка, самооценка.

- Поднимите руки те, кто сумел справиться самостоятельно с этими примерами.

(Слайд № 20)  Игрушки в виде часов, которые показывали «двенадцать без пяти»

(Слайд № 21) № 3 с. 66. (Задача)

- Прочитайте задачу. Что вы заметили?

- О чем говорится в условии?

- Что еще сказано?

- Объясните выражения, записанные после задачи.

(Слайд № 22) Игрушки в виде «царицы полей», кукурузы

(Слайд № 23) № 4, с. 66.  Устное выполнение с подробным объяснением

 (Слайд № 24) Игрушки в форме «летающей ракеты» 

(Слайд № 25)  Задание №7, с. 66

 Прочитайте задание.

- Как вы будете его выполнять?

- Измерим длины сторон треугольника и сложим их – это периметр. Измерим длину отрезков и найдем отрезок, длина которого равна периметру треугольника.

(Слайд № 26) Елочные шары с изображением символов текущего года

(Слайд № 27) Рефлексия

12.    Физминутка

Ребята, вы много работали, писали и у вас устали глазки, поэтому мы сейчас проведём небольшую зрительную гимнастику. Вы должны смотреть только глазками, не поворачивая головы, по кругу, влево и вправо. Итак, начнём.

 (Дети выполняют движения глазами).

Терем-терем-теремок!      (Движения глазами вправо-влево)

Он не низок, не высок,     (Движения глазами вверх-вниз)

Наверху петух сидит,

«Кукареку» он кричит.     (Моргают)

13. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке, д/з

- Ребята, а что нужно вам было знать и уметь, чтобы нарядить нашу елочку?

(Дети говорят, что надо знать и уметь, чтобы нарядить елочку).

- Что вы узнали и чему научились во время нашего путешествия?

(Дети говорят, чему научились на уроке)

Мне было интересно работать с вами. Во время нашего путешествия вы показали, как справляетесь с решениями числовых выражений, решаете задачи и научились решать выражения нового для вас вида. Все были активны, внимательны. Всем спасибо!

- А вы заметили, что на нашей елочке чего-то не хватает?

- У меня на магнитной доске есть звезды трех цветов. Вы подойдите к елочке и повесьте на нее звезду, соответствующую вашему настроению на уроке:

если урок вам был интересен и полезен, то звезда будет красной,

если не очень интересным, то жёлтой,

а если вам было совсем не интересно и скучно на уроке, то звезда ваша будет коричневой.

(Слайд № 28)

Д/з с. 66 № 5, 6 (слайд № 16)

(Слайд № 29) Всем спасибо за урок! (слайд № 17)

Литература:

1.     Поурочные разработки по математике к УМК «Школа России»  М.И. Моро и др. (М.: Просвещение) 2 ;

2.     Пособие для учителя «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе» Под редакцией А.Г. Асмолова, Москва «Просвещение» 2011;

3.      М. И. Моро, М.А. Бантова и др. Математика, учебник для 2 класса начальной школы;

4.     Картинки с yandex браузера.