Презентация по русскому языку по теме "Безличные глаголы" (6 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  Двадцать третье октября.
  Классная работа.
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Ответ
  1. Глагол
  2. Глагол
  3. Инфинитив
  4. Несовершенного и совершенного
  5. Переходные
  6. Условное, повелительное, изъявительное
  
  Оцени соседа по парте:
  Если правильных ответов
  6 – «5»,
  4-5 – «4»,
  3 – «3»,
  2 и менее – «2»
  5
  4
  3
  

• 5 слайд

  Постоянные признаки
  Непостоянные признаки
  ВРЕМЯ
  СПРЯЖЕНИЕ
  ВОЗВРАТНОСТЬ
  ПЕРЕХОДНОСТЬ
  РАЗРЯД ПО ЗНАЧЕНИЮ
  ПАДЕЖ
  РОД
  СКЛОНЕНИЕ
  НАКЛОНЕНИЕ
  ЧИСЛО
  ВИД
  ЛИЦО
  

• 6 слайд

  Постоянные признаки
  Непостоянные признаки
  ВРЕМЯ
  СПРЯЖЕНИЕ
  ВОЗВРАТНОСТЬ
  ПЕРЕХОДНОСТЬ
  РОД
  НАКЛОНЕНИЕ
  ЧИСЛО
  ВИД
  ЛИЦО
  О
  Ц
  Е
  Н
  И
  
  С
  Е
  Б
  Я
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  Родимая степь. (Задание №3)
  Утром, когда рассветает, на стеблях трав, на ростках хлебов дрожит роса. Ветер стряхивает её, и капельки, радостно сверкая, падают на ласковую землю. Над нарядной степью поднимаются туманы.
  Днём нагретая солнцем степь дышит ароматами трав. А когда вечереет и постепенно смеркается, земля остывает.
  Шолохов
  Михаил Александрович
  Родился 11 мая (24 мая) 1905 — 21 февраля 1984) — русский советский писатель, лауреат Нобелевской премии по литературе (1965 г. — «за художественную силу и цельность эпоса о донском казачестве в переломное для России время»)
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Сергей Иванович Ожегов
  1900-1964)
  российский языковед, лексиколог, лексикограф, исследователь норм русского литературного языка, доктор филологических наук
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Уметь находить в предложении и тексте безличные глаголы, определять их синтаксическую роль и связи в предложении, учиться правильно употреблять их в собственной речи.
  Цель урока
  

• 13 слайд

  I вариант работает по учебнику теории под ред. Бабайцевой (5-9 класс) – стр.127 (составление опорной схемы).
  
  II вариант – синтаксический разбор предложения.
  На морском берегу дышится легко.
  Сопоставительный анализ текстов.
  
  III вариант – работа с текстом школьного помощника.
  
  Групповая работа (Первухина К., Первухина А., Цейтлин В., Ларионов А., Лукина В.) – работа с таблицей.
  Разноуровневая работа
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Безличные глаголы
  1. Обозначают
  действие без действующего лица
  2. Изменяются
  по временам.
  Имеют вид. В наст. вр. глагол сов. вида не имеет
  3. В предложении выступают в роли
  сказуемого, при них нет подлежащего
  4. Могут быть образованы
  от личных с помощью суффиксов – ся, -сь.
  5. Могут обозначать:
  явления природы;
  состояние человека;
  желание, возможность, необходимость действия.
  6. Употребляются только:
  А) в изъявительном наклонении
  *имеют только форму 3-его л. ед. ч. наст. и буд. вр.,
  * форму ср. р. ед. ч. прош. вр.
  Б) в условном наклонении
  * в форме ср. р.
  В) в н.ф.
  В безличном значении могут быть использованы
  личные глаголы
  

• 16 слайд

  Безличные глаголы
  Личные глаголы
  Дышится
  Спрашивает
  Идём
  Не верится
  Любит
  Холодает
  Машет
  Завьюжило
  С
  О
  О
  Т
  Н
  Е
  С
  И
  
  
  Г
  Л
  А
  Г
  О
  Л
  Ы
  

• 17 слайд

  Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка
  Дождик так и льётся, лужи у крыльца
  Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною
  Из песни слова не выкинешь
  Увы, повтори правило!
  Молодец!!!
  В каком предложении есть безличный глагол?
  1
  2
  3
  4
  

• 18 слайд

  Укажите глагол, обозначающий
  состояние человека
  Захотелось воды
  За окном моросит
  
  Под утро завьюжило
  Уже вечереет
  Подумай ещё!
  Умница!
  1
  2
  3
  4
  

• 19 слайд

  Укажите предложение с безличным глаголом в роли сказуемого
  Кошка умывается
  Ветерок за собой манит
  Всё похрустывает
  Пахнет ноябрём
  Конечно!
  Ой, здесь есть ошибки!
  1
  2
  3
  4
  

• 20 слайд

  Найдите неверное утверждение
  Безличные глаголы не изменяются по числам, лицам и родам
  В прошедшем времени безличные глаголы имеют форму м.р., ед. ч.
  В настоящем и будущем времени безличные глаголы имеют только форму ед. ч., 3 лица
  В предложении безличные глаголы являются сказуемыми
  
  Разумеет-ся!
  Эх, неверно…
  1
  2
  3
  4
  

• 21 слайд

  Игра «Кто зоркий»
  Пахло милым тлением осени.
  Подморозило и воздух стал свежим.
  Веет с поля ночная прохлада.
  В одну минуту дорогу занесло.
  
  

• 22 слайд

  Подморозило , и воздух стал свежим.
  [ ], и [ ].
  

• 23 слайд

  Самостоятельная работа
  Упр. 308 (н), упр. 207 (с)
  
  2. Задание №5 выполняют Безбородов В, Мамонтов Ж, Хатько С, Лыткин А, Калашникова А.
  
  3. Составить 3-4 предложения с безличными глаголами.
  (Первухина К., Первухина А., Цейтлин В., Ларионов А., Лукина В.)
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Домашнее задание
  Стандартный минимум: (на «3»)
  - параграф 95 (выучить правило). Упр. 309 (н), упр. 208 (с) (выполнить задания в упражнении)
  
  Повышенный: (на «4»)
  - найти 3 предложения с безличными глаголами в изучаемом сейчас на уроках
  литературы произведении или в произведении, которое вы читаете сейчас самостоятельно. У глаголов определить их значение, форму, синтаксическую роль
  Творческий: (на «5»)
  Написать мини-сочинение с использованием безличных глаголов или сочинить четверостишие
  

• 26 слайд

  1) На уроке я работал …………………… активно/пассивно
  2) Своей работой на уроке я ……………. доволен/недоволен
  3) Урок для меня показался …………… коротким/длинным
  4) За урок я ……………………………………. устал/не устал
  5) Домашнее задание мне кажется ……… лёгким/трудным
  Вывод. Рефлексия
  

• 27 слайд

  Выберите условные знаки,
  соответствующие
  вашей работе на уроке
  !
  ?
  -
  - Мне всё понятно, я всё усвоил
  - Я понял, но мне надо еще потренироваться
  - Я ничего не понял
  За урок ставлю себе «5» «4» «3»
  

• 28 слайд

  К
  О
  М
  Ф
  О
  Р
  Т
  Н
  О
  П
  О
  Р
  А
  Б
  О
  Т
  А
  Л
  Б
  Ы
  Е
  Щ
  Ё
  ТРЕВОЖНОЕ СОСТОЯНИЕ
  

Краткое описание документа:

Тема: Безличные глаголы

Цели деятельности учителя: Создание условий для решения учебной задачи - поиск и открытие нового способа действия.

Задачи:

- образовательные: ознакомить учащихся с понятием безличного глагола, морфологическими, словообразовательными, синтаксическими особенностями безличного глагола, сформировать умение находить безличные глаголы, использовать их в речи;

- развивающие: развивать коммуникативную компетенцию, информационную компетенцию, рефлексивную компетенцию, творческие способности, личностно-смысловое отношение к учебному процессу, развитие речи; развивать познавательный интерес через создание проблемной ситуации, общеучебные навыки (работа с книгой, самоконтроль, самооценка учебной деятельности,  умение применять и намечать задачи деятельности, планировать свою деятельность);

- воспитательные: воспитание эстетического восприятия – нравственной активности (любви к родному языку, краю), самостоятельности через организацию разных видов деятельности.

Планируемые результаты и уровень усвоения (в соответствии с ФГОС):

Предметные: Распознают безличные глаголы; приводят соответствующие примеры

Метапредметные:

ЛУУД: Дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания»;

ПУУД: Умеют заменять термины определениями. Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме;

РУУД: Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона;

КУУД: Демонстрируют способность к эмпатии, стремление устанавливать доверительные отношения, взаимопонимание.

Тип урока: урок усвоения нового материала

Методы: частично-поисковый, творческий, ИКТ.

Приёмы: необычное начало, своя опора, немой опрос, опрос-итог, творческое задание.

Ресурсы: учебник, электронный учебник, дидактический материал, презентация.

Место урока: урок №38 в разделе «Глагол».