Презентация по сказке "Петушок и бобовое зернышко"

• 1 слайд

  ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
  Юго-Восточное окружное управление образования
  ГБОУ средняя общеобразовательная школа
  Российско-Словацкой дружбы № 1934
  Юридический адрес: 109451 г. Москва, Мячковский бульвар, д. 7, корп. 1
  Тел: [phone], факс: [phone], e-mail: [e-mail]
  
  
  Методическая разработка
  «Использование проектного метода по организации совместной детско-родительской деятельности на основе русских народных сказок»
  
  Разработчики:
  Асланова Юлия Алексеевна,
  старший воспитатель,
  высшая категория,
  Астахова Ольга Владимировна,
  Васильева Татьяна Михайловна,
  Воспитатели первой квалифиционной категории,
  средней группы
  Дата разработки: 2015 год
   
  Методическая разработка рассмотрена на заседании методического совета ДО
  и рекомендована к использованию в реализации образовательных областей
  «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие» в разделах
  «Приобщение к художественной литературе» и «Ознакомление с искусством»
  Приказ от « » 2015 г. №___
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Аннотация
  Методическая разработка посвящена проблеме развития дошкольников средствами русских народных сказок через организацию совместной детско-родительской деятельности на основе проектного метода.
  Методическая разработка может быть полезной для педагогов детского сада и семьи, так как в ней содержится практический материал по познавательному, социально-коммуникативному, речевому, продуктивному и двигательному взаимодействию с детьми, направленному на успешную реализацию Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
  
  
  Введение
   
  Поводом для создания проекта послужило следующее событие. Ребенок принес в группу неизвестное сверстникам растение и предложил отгадать, что это за растение. Дети совместно с педагогом стали внимательно его осматривать и обнаружили висящие на веточке зеленые стручки. Хозяин растения объявил, что в стручках находятся бобы. Мальчик рассказал, что мама прочитала ему сказку «Петушок и бобовое зернышко». На вопрос, что такое бобовое зернышко мама сразу ответить не смогла. В семье было решено разобраться с бобовыми культурами, посадить боб в землю и узнать, что будет дальше.
  Дети тоже захотели послушать сказку про петушка и бобовое зернышко. Так было положено начало проектной деятельности, посвященной году литературы в России.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
   
  

• 3 слайд

  Цель:
   
  Организация на основе чтения русских народных сказок совместной деятельности детей и взрослых с использованием проектного метода.
  
  Задачи:
   
  приобщать детей к чтению художественной литературы на примере русских народных сказок;
  создавать развивающую среду для возникновения различных видов совместной деятельности;
  пробуждать и поддерживать интерес к совместной деятельности со сверстниками и взрослыми на основе дружелюбия и сотрудничества;
  формировать и совершенствовать связную речь, поощрять собственное словесное творчество;
  создавать ситуации для проявления детской инициативы, творческой, игровой, познавательной, речевой активности;
  обогащать знания родителей о способах взаимодействия с детьми в проектной деятельности;
  вызывать удовольствие от общения со сказками, желание слушать их и участвовать в соответствующих возрасту видах деятельности.
  

• 4 слайд

  Предполагаемый результат:
   
  Мы предполагаем, что чтение сказки и организация на ее основе разнообразных видов деятельности:
  развивает активность, инициативность детей в познавательном, речевом, игровом, художественно-эстетическом взаимодействии;
  вовлечет в совместную деятельность семьи воспитанников;
  создаст атмосферу творчества по содержанию сказки, если мы организуем в педагогической практике:
  развивающую среду;
  совместное обсуждение прочитанного;
  совместную познавательно-исследовательскую, игровую, продуктивную и другие виды деятельности;
  партнерское участие семьи в проектной деятельности;
  включение детьми опыта совместной деятельности с педагогами и родителями в самостоятельную деятельность;
  социальное принятие продукта детского творчества.
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  
  СТРУКТУРА МЕТАДИЧЕСКОЙ РАЗРАБОТКИ
   
   
  Неделя первая (подготовительный этап):
   
  общение с родителями, приглашением принять участие в проекте;
  выявление и утверждение инициативной группы родителей, совместное обсуждение с ней цели и задач проекта, а также составление плана деятельности;
  распределение обязанностей между педагогами и инициативной группой родителей по реализации проекта;
  создание развивающей познавательной, предметно-игровой среды для организации различных видов детской деятельности;
  составление памяток и рекомендаций по правилам чтения художественной литературы;
  анкетирование родителей «Интересы семьи», «В чем воспитательная сила книги в семье»
  оформление книжного уголка
  

• 6 слайд

  Неделя вторая и третья (основной этап)
  
  
  Данный этап включил в себя интеграцию образовательных областей
  «Социальное – коммуникативное развитие»,
  «Познавательное развитие»,
  «Речевое развитие»,
  «Художественно-эстетическое развитие»
  «Физическое развитие» и представлен следующими видами детской деятельности:
  1. Чтение сказок «Петушок и бобовое зёрнышко», «Бобовое зернышко» (беседа по содержанию и сравнению сказок (что общего и в чем разница);
  2. Рассматривание иллюстраций художников к сказкам;
  3. Беседы на тему элементарных правил поведения детей за столом, что бы не подавиться;
  4. Мини-сочинение родителей с детьми продолжение сказки.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  5. Просмотр мультфильма и диафильма «Петушок и бобовое зернышко»;
  6. Сравнение мультфильма, диафильма с прочитанной сказкой выявление различий;
  7. Театрализованные игры (настольный, пальчиковый театр, би-ба-бо, плоскостной театр, игра – драматизация);
  8. Посещение библиотеки с рассматриванием экспозиции «В мире сказок»;
  

• 8 слайд

  9. Презентация семейных проектов: «Зернобобовые растения», «Ремесло кузнеца» «Птицы»;
  10. Создание в группе при содействии родителей воспитанников мини-музея;
  11. Разгадывание загадок про героев сказки; разгадывание семейных кроссвордов, проведение викторин и литературных игр по содержанию сказки;
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

  12. Ручной труд (изготовление героев сказки из одноразовых тарелок и главного героя из ладошек);
  

• 10 слайд

  13. Выставка детского творчества (совместное с взрослыми изготовление поделок из природного и бросового материала);
  

• 11 слайд

  14. Опытно-исследовательская деятельность («Как самим в домашних условиях сделать масло», «Посадка бобовых растений»);
  

• 12 слайд

  15. Дидактические игры: игры – ходунки, «Помоги курочке спасти петушка», игра на развитие мелкой моторики «Разбери крупу», пазлы, разрезные картинки;
  16. Подвижные игры «Петушиный бой» «Курочки» «Курочка и цыплята» «Петушок и дети»;
  

• 13 слайд

  17. Создание совместно с родителями и детьми снежных скульптур героев сказки на участке группы.
  18. Продуктивная деятельность по содержанию сказки (рисование «Петушок золотой гребешок», аппликация, лепка и т.д.);
  

• 14 слайд

  19. Показ сказки малышам;
  20. Показ спектакля детям родителями
  

• 15 слайд

  Заключение
   
  Мы считаем, что дети и родители стали участниками содержательного и увлекательного периода в жизни группы. Совместная деятельность по реализации проекта проходила при высокой активности детей во всех видах деятельности. Драматизация произведения и ее показ младшим группа создал ситуацию успешности детей, социального принятия их творческой деятельности. Родители увидели в детях равных партнеров по совместной деятельности, получили представление о содержании развития ребенка на основе художественной литературы. Наши воспитанники и их семьи выражают желание продолжить творческие встречи со сказками, дающие возможности для совместного со сверстниками познания, социализации, коммуникации, проявления инициативы и творчества.
  

• 16 слайд

   
  Список использованных источников:
   
  1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.
  2. Проект примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
  3. Веракса Н.Е, Веракса А.Н. «Проектная деятельность дошкольников».Мозаика-Синтез.Москва.2014 г.
  4. Веракса Н.Е., Галимов О.П. «Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников». Мозаика-Синтез. Москва.2014 г.
  5.Н.А.Короткова «Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста. Линка-Пресс, Москва,2007 г.
  6. О.В Дыбина Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ. Москва, Мозаика-Синтез, 2012 г.
  7. В.В. Гербова «Приобщение детей к художественной литературе», Москва, Мозаика_Синтез, 2010 г.