Презентация по Творческой теме

• 1 слайд

  «Мы судим о себе по тому, чего мы способны добиться; другие судят о нас потому, чего мы добились.»
  Генри Лонгфелло
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Творческая тема: «Система контроля знаний и умений обучающихся на уроках биологии, как повышение качества образования»
  

• 3 слайд

  Задачи:
  Изучить необходимую литературу по теме
  Разработать систему мер для повышения качества образования
  Внедрить систему мер, направленных на повышение качества образования
  
  
  Цель: повышение качества образования
  
  

• 4 слайд

  Педагогическое кредо вижу в словах Л.Н. Толстого «Хочешь наукой воспитать ученика – люби свою науку и знай её, и ученики полюбят науку, и ты воспитаешь их.»
  

• 5 слайд

  Качество знаний составляет- 45 %
  Успеваемость по итогам года- 97 %
  Актуальность темы
  По итогам 2013 – 2014 г.
  

• 6 слайд

  Опрошено 119 обучающихся
  82 обучающихся считают необходимым оценивание учебной деятельности
  1- высказались против выставления оценок
  36 затруднялись ответить
  Результаты анкетирования
  
  

• 7 слайд

  12 – ввести безоценочное обучение
  12 – ввести многобальную систему оценивания
  76 – сохранить пятибальную систему оценивания
  
  
  Нужно ли изменить систему оценивания?
  

• 8 слайд

  
  79 – тесты
  33- устный опрос
  91 – письменные работы
  Какие формы контроля для оценивания учебной деятельности вам бы хотелось выполнять?
  

• 9 слайд

  39 – является стимулом
  51 – определяет уровень знаний
  8 – позволяет чувствовать себя уверенно
  5 – оценки нужны родителям
  3 – не играет никакой роли
  Какую роль играет оценивание ваших учебных результатов?
  

• 10 слайд

  « Я люблю собирать листья. Красивые листья у клена, они имеют много листовых пластинок. Такое же строение и у листьев земляники, липы, каштана. Называются эти листья сложными. Интересно и расположение жилок у листьев – известно до 10 видов жилкования. Например у березы оно дуговое, у ландыша – параллельное, у листьев яблони – сетчатое.
  Текст с ошибками
  

• 11 слайд

  Сопоставление процессов фотосинтеза и хемосинтеза
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Работа по гербарному материалу
  

• 14 слайд

  1. Вот гора, а у горы
  Две глубокие норы
  В этих норах воздух бродит
  То заходит, то выходит. ( )
  2. Он нужен для дыхания
  Ещё для обоняния
  Меж двух озер стоит утес
  В нем две пещеры – это ( )
  Загадки
  

• 15 слайд

  1. Носоглотка
  2. Гортань
  3. Легкие
  4. Трахея
  5. Пищевод
  6. Бронхи
  7. Носовая полость
  8. Ротовая полость
  Что относится к органам дыхания?
  

• 16 слайд

  Представьте себе молекулу кислорода, проникающую при вдохе в легкие. Проследите мысленно, какой путь пройдет с воздухом эта молекула от ноздрей до легких. Из перечня органов тела человека выберите воздухоносные пути и соедините их линиями.
  

• 17 слайд

  Воздухоносные пути сердце
  носовая полость
  желудок
  носоглотка
  кровь
  гортань
  пищевод
  трахея
  кишечник
  грудная клетка
  Бронхи
  

• 18 слайд

  1. Главный корень развивается из …………….
  2. Придаточные корни отрастают от …….и ………..
  3. Боковые корни развиваются на ……корне и на……корнях
  4. Корневая система – совокупность всех …….одного растения.
  Биологический диктант
  

• 19 слайд

  В военные годы при перевязке ран врачи использовали вместо ваты сухой сфагновый мох. Какие свойства этого растения учитывались?
  
  Бывали случаи, когда в болотах находили остатки бревенчатых дорог, проложенных еще древними римлянами, остатки доисторических людей, средневековых рыцарей в доспехах. Как можно объяснить сохранность этих находок?
  
  Карточка
  

• 20 слайд

  1. Грибы относятся к растениям
  А) да
  Б) нет
  2. Гифами называют
  А) шляпку
  Б) пенек
  В) плодовое тело
  Г) грибницу
  3. В клетках грибов содержатся хлоропласты
  А) да
  Б) нет
  Тестирование
  
  

• 21 слайд

  Добро нести, добру учить,
  Добиться цели через трудности.
  Любовью истине служить –
  Я называю это мудростью!
  
  А.В.Елисов