Презентация по внеурочной деятельности на тему: "Математика с увлечением".

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №25 Г. ОРЛА
  ТВОРЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
  «Организация
  ВНЕУРОЧНОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  В 1-3 КЛАССАХ»
  (2015-2016 уч. год)
  Учитель Чубова С.А.
  
  
  
  
  

• 2 слайд

  Направления внеурочной деятельности
  духовно-нравственное
  обще интеллектуальное
  общекультурное
  

• 3 слайд

  Общеинтеллектуальное
  «МАТЕМАТИКА С УВЛЕЧЕНИЕМ»
  
  
  
  Рабочая программа «Математика с увлечением»
  Рассматривается в рамках реализации ФГОС НОО и направлена на общеинтеллектуальное развитие обучающихся.
  Программа предусматривает включение задач и заданий, трудность которых определяется не столько математическим содержанием, сколько новизной и необычностью мате­матической ситуации, что способствует появлению у учащихся желания отказаться от образца, проявить самостоятельность, а также формирова­нию умений работать в условиях поиска и развитию сообразительности, любознательности.
  Программа предназначен для развития математических способно­стей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмиче­ской грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использова­нием современных средств обучения Создание на занятиях ситуаций ак­тивного поиска, предоставление возможности сделать собственное «открытие», знакомство с оригинальными путями рассуждений, овладе­ние элементарными навыками исследовательской деятельности позволят обучающимся реализовать свои возможности, приобрести уверенность в своих силах.
  Содержание программы «математика с увлечением» направлено на воспитание интереса к предмету, развитие наблюдательности, геомет­рической зоркости, умения анализировать, догадываться, рассуждать, до­казывать, решать учебную задачу творчески. Содержание может быть использовано для показа учащимся возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики.
  «математика с увлечением» учитывает возрастные особенности младших школьников и поэтому предусматривает организа­цию подвижной деятельности учащихся, которая не мешает умственной работе. С этой целью в программу включены подвижные матема­тические игры, последовательная смена одним учеником «центров» дея­тельности в течение одного занятия, что приводит к передвижению учеников по классу в ходе выполнения математических заданий на листах бумаги, расположенных на стенах классной комнаты, и др.
  
  
  АКТУАЛЬНОСТЬ
  

• 4 слайд

  Цель:
  расширение кругозора обучающихся в различных областях элементарной математики;
  развитие краткости речи;
  умелое использование символики;
  умение делать доступные выводы и обобщения;
  обосновывать свои мысли.
  
  правильное применение математической терминологии;
  умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;
  Развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.
  Задачи:
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  Предполагаемые результаты
  осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражаю­щееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях;
  осознание и принятие базовых общечеловеческих ценно­стей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире;
  установка на безопасный здоровый образ жизни;
  Личностными результатами изучения курса «Математика с увлечением» являются:
  
  

• 6 слайд

  Предполагаемые результаты
  Метапредметными результатами
  являются:
  способность регулировать собственную деятельность, на­правленную на познание окружающей действительности и внут­реннего мира человека;
  способность осуществлять информационный поиск для вы­полнения учебных задач;
  способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
  умение обобщать, отбирать необходимую информацию, видеть общее в единичном явлении, самостоятельно находить решение возникающих проблем, отражать наиболее общие существенные связи и отношения явлений действительности: пространство и время, количество и качество, причина и следствие, логическое и вариативное мышление;
  владение базовым понятийным аппаратом (доступным для осознания младшим школьником), необходимым для дальней­шего образования в области естественно-научных и социальных дисциплин;
  умение наблюдать, исследовать явления окружающего ми­ра, выделять характерные особенности природных объектов, описывать и характеризовать факты и события культуры, исто­рии общества;
  умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.
  

• 7 слайд

  Основные виды деятельности
  Творческие работы
  Решение занимательных задач
  Самостоятельная работа; работа в парах, в группах
  Сравнение различных приёмов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного задания
  Знакомство с научно – популярной литературой, связанной с математикой
  

• 8 слайд

  РАЗДЕЛЫ ПРОГРАММЫ
  Математика – это интересно
  Математические горки
  Спичечный конструктор
  Волшебная линейка
  Лего - конструкторы
  Весёлая геометрия
  Математические игры
  Числовые головоломки
  Задачи - смекалки
  Танграм: древняя китайская головоломка
  

• 9 слайд

  Вести с занятий
  

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  В ходе решения системы задач у младших школьников были сформированы следующие способности:
  Рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
  Целеполагать (ставить и удерживать цели);
  Планировать (составлять план своей деятельности);
  Моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
  Проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
  Вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
  
  Воспитательные результаты внеурочной деятельности