Презентация практики проектной деятельности

Слайд №1

1-Добрый день уважаемые коллеги. Хочу представить вам педагогическую  практику  «Проектируем вместе».

2-Практика направлена на построение образовательной среды ДОО для достижения новых образовательных результатов.

4 - Данная практика реализуется на уровне дошкольного образования

5 - Она направлена  на всех участников образовательной деятельности ДОУ (воспитанники, воспитатели, родители).

6 - Масштаб изменений – уровень образовательной организации

Слайд №2

 7. - В основе практики лежит развитие познавательных интересов детей, умение самостоятельно применять полученные представления в типичных ситуациях, ориентироваться в информационном пространстве, восполнять недостающие знания и обретать умения.

 Для достижения цели практики решаются  задачи указанные на слайде

– предоставляется возможность детям  самостоятельное приобретения знаний при решении практических задач или проблем.

 В реализации практики возникли проблемы как:

- трудности с мотивацией воспитанников, удержание их интереса;

- создание атмосферы сотрудничества, используя индивидуальный подход.

Слайд № 3

8. - Суть этой практики заключается в развитии у детей, инициативы, способности творчески мыслить, находить нестандартные решения.

Базовым принципом практики является принцип саморазвития, который касается как субъекта проектирования, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей.

- Практика реализуется через применение технологии Савенкова А.И. «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников» и технологии Л.Свирской «План-Дело-Анализ».

Слайд № 4

В результате применения практики дошкольники:

-   создают свои  творческие и исследовательские проекты;

- в образовательном процессе  ощущают себя значимыми,  радуются своим успехам;

- легче усваивают и запоминают материал занятия;

развивают творческие и умственные способности;

 воспитывают в себе самостоятельность, инициативность, целеустремленность.

Слайд № 5

С 2017 веду работу по проектной деятельности в районе. Практика качественно влияет на повышение профессионального мастерства педагогических работников, с  которыми мы обмениваемся опытом через: мастер-классы, семинары, консультации. На сайте нашего ДОУ имеется кейс по практике проектной деятельности. Общение между педагогами ведётся в соцсетях, в группе «Проектная грамотность».

Слайд №6 Продуктом применения данной практики стал  ежегодный муниципальный конкурс «Проектируем вместе», где дошкольники  представляют свои лучшие проекты, созданные совместно с родителями. В 2018 году принимало участие в конкурсе 5 дошкольников, в 2019 году – 12, в 2020 году – 18. 

Слайд №7

Так же являемся постоянными участниками и победителями Всероссийских конкурсов: «Время Знаний"», «Творчество и интеллект», «Лимпопо», куда отправляем лучшие детские проекты. Приняли участие в Краевой научно-практической конференции для детей старшего дошкольного возраста «Первые шаги в науку» с проектами «Почему бабочки разноцветные?» и «Правда ли, что змеи скользкие?».

Заключение

Считаю, что практика проектной деятельности способствует успешному переходу к следующей ступени образования.

Формат описания практик РАОП

* – пункт, обязательный для заполнения

1	*Территория Красноярский край
2.1	*Полное наименование образовательной организации (согласно Устава) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Иланский детский сад № 50"
2.2	*Краткое наименование образовательной организации (согласно Устава) МБДОУ "Иланский детский сад № 50"
2.3	*Почтовый адрес (для позиционирования на карте):
	почтовый индекс 663801
	населенный пункт г.Иланский
	улица (без указания ул., просп., пер. и т.п.) Эстакадный
	дом4
	_строение/корпус
3	*Ссылка на материалы практики, размещенные на сайте организации http://xn---50-6cdszbihix7bf.xn--p1ai/tvorcheskaya-ploshhadka-tehnologiya-l-svirskoj-plan-delo-analiz/
4	*Ф.И.О., должность лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику Кострикова Ольга Витальевна, воспитатель
5	*Контактные данные лиц(-а), курирующих(-его) образовательную практику:
	рабочий телефон с кодом 8(391)73 3-21-80
	е-почта (несколько адресов разделить точкой с запятой)[e-mail]
	мобильный телефон (желательно) 89632675890
6	Ф.И.О. авторов/реализаторов практики Воспитатели: Шура Ю.В., Веремьева Н.В., Сурина Л.В., Цурмичева С.Е., Герасимовская Т.С., Сухарькова Н.М., Лапицкая А.М.
7	*Укажите тип представленной практики (выбрать один из предложенных): - педагогическая практика
8	*Укажите направление представленной практики: -построение образовательной среды ДОО для достижения новых образовательных результатов; -формирование проектной грамотностидетей дошкольного возраста.
9	*Название практики «Проектируем вместе»
10	*Ключевые слова образовательной практики (перечислите через запятую) Проекты, исследования, опыты,лаборатория, наблюдения, результат, презентация.
11	*На каком уровне общего образования, уровне профессионального образования или подвиде дополнительного образования реализуется ваша практика (выбор вариантов из списка): - дошкольное образование
12	*На какую группу участников образовательной деятельности направлена ваша практика (выбор вариантов из списка): - воспитанники; - родители; - воспитатели.
13	*Масштаб изменений (выбор одного варианта): - уровень образовательной организации.
14	*Опишите практику в целом, ответив на вопросы относительно различных ее аспектов: Практика проектной деятельности– это инновационный и перспективный метод, который должен занимать достойное место в системе дошкольного образования.Она развивает коммуникативные, практические навыки ребенка-дошкольника, познавательную активность, исследовательское мышление, способствует успешному переходу к следующей ступени обучения.
14.1	*Проблемы, цели, ключевые задачи на решение которых направлена практика Проблемы при организации проектной деятельности в ДОУ: -не превратиться воспитателю в ментора, диктующего свое мнение,(воспитатель-помощник/партнер ребенка); -трудности с мотивацией воспитанников, удержание их интереса; -создание РППС в группе, согласно выбранной теме проекта Цель: -развитие у детей познавательной активности, любознательности, потребности в умственных впечатлениях детей, стремление к самостоятельному познанию и размышлению. Задачи: - создать условия для реализации  проектов,  отражающих решение той или иной проблемы; - обучать способам нахождения информации об интересующем  предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов деятельности; - формировать самостоятельность,  мотивированной, целесообразной познавательной деятельности у детей дошкольного возраста; - способствовать повышению самооценки ребенка; - создать эмоционально благоприятную психологическую обстановку; - помочь детям  почувствовать уверенность в себе; - способствовать подготовке дошкольников к важнейшим социальным ролям.
14.2	*Какова основная идея/суть/базовый принцип вашей практики? Основная идея практики - это совокупность различных методов, приемов и действий педагога в определенной последовательности для достижения поставленной задачи. Решение проблемы,оформленной в виде конечного продукта, осуществление замысла от момента его возникновения до его завершения с прохождением определенных этапов деятельности. Суть проектной деятельности – предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей. Как следствие, проектная деятельность дает возможность воспитывать “деятеля”, а не “исполнителя”, развивать волевые качества личности, навыки партнерского взаимодействия. Преимущества проектной деятельности: - является одним из методов развивающего обучения, т.к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве; - повышает качество образовательного процесса; - служит развитию критического и творческого мышления. Базовым принципом нашей практики является принцип саморазвития, который касается как субъекта проектирования на уровне ветвящейся активности участников, так и порождения новых проектов в результате реализации поставленных целей.
14.3	*Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется ваша практика? Технология Савенкова А.И. «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников», Л.Свирская «План-Дело-Анализ». Методы: наблюдение, моделирование, постановка и решение вопросов проблемного характера,использование художественного слова, дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации, фиксация результатов. Формы образовательной деятельности: - с педагогами ДОУ (семинары, тренинги, конкурсы, мастер-классы, совместные проекты); - с детьми (познавательные центры в группах, маршруты путешествий, детские коллекции, совместное составление плана «Паутинка»,организация РППС,учитывающая индивидуальные и возрастные особенности детей и разнообразная по содержанию; библиотека познавательной литературы, материалы проектов и детского творчества); - с родителями (эксперимент, наблюдение, пополнение коллекции, совместные проекты, семейные проекты,интернет- ресурсы (страничка в социальной сети); - защита проектов на конференции, тематические вечера-досуги. Способы, через которые реализуется проектная деятельность: - ментальные карты;  - «модель трех вопросов»; - «системная паутинка по проекту».
14.4	*Какие результаты (образовательные и прочие) обеспечивает ваша практика? В результате применения данной практики в образовательном процессеребенок ощущает себя значимым, видит свой вклад в общее дело, радуется своим успехам. Ребенок легче усваивает и запоминает материал занятия,развивает творческие и умственные способности, воспитывает такие качества, как самостоятельность, инициативность, целеустремленность, стремление к постоянному обогащению знаний о мире. Продуктом применения данной практики стал  ежегодный муниципальный конкурс «Проектируем вместе», где участники старшего дошкольного возраста защищают собственные проекты (в 2018 году принимало участие в конкурсе 5% дошкольников, в 2019 году – 10%, в 2020 году – 15%) Практика качественно влияет на повышение профессионально-личностного потенциала, уровня квалификации и профессионализма педагогических работников в ДОУ. Родители стали активными участниками образовательного процесса.
14.5	Укажите ссылки на задания, используемые в учебном процессе (только для практик направления «Модернизация содержания и технологий обучения: практики достижения и оценки функциональных грамотностей»)
15	*Укажите способы/средства/инструменты измерения результатов образовательной практики. Диагностический инструментарий для изучения проектных умений детей старшего дошкольного возраста представляет собой комплекс заданий, например, «Создай пару», «Собери животное», «Где лучше жить?», «Рассказ по картинке» и т.д. Результаты заданий фиксируются педагогом в карте наблюдений каждого ребёнка. Разработанный диагностический инструментарий оценки проектных умений детей старшего дошкольного возраста Богдановой Т.ГТ.В.Коршилова позволяет нам определить характер динамики развития проектных умений детей старшего дошкольного возраста и построить дальнейшую траекторию развития. http://дс-иланский50.рф/tvorcheskaya-ploshhadka-tehnologiya-l-svirskoj-plan-delo-analiz/
16	С какими проблемами, трудностями в реализации практики вам пришлось столкнуться? В каждой группе есть активные, инициативные воспитанники, которые всегда находятся в поледеятельностивоспитателя, и пассивные дети, не проявляющие инициативы и предпочитающие делать то, что делают другие. В результате участникамипроектовчаще всего становятся одни и те же, активные воспитанники группы. На этапе воплощения идейпроектавоспитателям сложно удержать себя от прямых указаний, прямого руководствадеятельностьюдетей. Проекты, направленные на создание материального продукта, например, требуют значительных сил всех участников, а также определенных средств.
17	Что вы рекомендуете тем, кого заинтересовала ваша практика (ваши практические советы)? -тщательно изучить тематику проекта; -подготовить развивающую предметно-пространственную среду в группе (например, работая над проектом «В настоящем космосе побывал однажды» в группе создается «Центр Космодром», игровые атрибуты, костюмы, декорации); -поддерживать у дошкольника  любознательность и устойчивый интерес к проблеме(проекту).
18	*Какое сопровождение готова обеспечить команда заинтересовавшимся вашей образовательной практикой (выбор варианта(-ов) из списка): - консультационное сопровождение; - предоставить методические материалы.
19	Есть ли рекомендательные письма/экспертные заключения/ сертификаты, подтверждающие значимость практики для сферы образования Красноярского края (перечислить документы и указать ссылку на сайте общеобразовательной организации) Почетная грамота, диплом, сертификаты. http://xn---50-6cdszbihix7bf.xn--p1ai/tvorcheskaya-ploshhadka-tehnologiya-l-svirskoj-plan-delo-analiz/
20	Есть ли организация или персона, которая осуществляет научное руководство/кураторство/сопровождение практики? (Укажите название организации или ФИО, звание и должность)
21	*При наличии публикаций материалов по теме реализуемой практики укажите ссылки на источники http://xn---50-6cdszbihix7bf.xn--p1ai/tvorcheskaya-ploshhadka-tehnologiya-l-svirskoj-plan-delo-analiz/ https://infourok.ru/struktura-proektnoj-deyatelnosti-v-dou-4646246.html https://www.maam.ru/detskijsad/itogi-tvorcheskoi-ploschadki-proektno-isledovatelskaja-dejatelnost-v-dou.html https://www.maam.ru/detskijsad/isledovatelskie-proekty-detei-dou.html https://www.maam.ru/detskijsad/opisanie-opyta-raboty-yeksperimentalnaja-dejatelnost-v-dou.html https://infourok.ru/proekt-eksperimentalnaya-deyatelnost-v-podgotovitelnoy-gruppe-3342735.html
22	При наличии видеоматериалов о реализуемой практике укажите ссылку на них: http://xn---50-6cdszbihix7bf.xn--p1ai/tvorcheskaya-ploshhadka-tehnologiya-l-svirskoj-plan-delo-analiz/

• 1 слайд

  МБДОУ «Иланский детский сад№50»
  
  Практика
  «Проектируем вместе»
  Руководитель практики: воспитатель Кострикова О.В.
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Цель:
  развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремление к самостоятельному познанию и размышлению.
  Задачи:
  - создать условия для реализации проектов;
  - обучать способам нахождения информации об интересующем предмете или явлении;
  - формировать самостоятельность познавательной деятельности у детей дошкольного возраста;
  - способствовать повышению самооценки ребенка;
  - создать благоприятную психологическую обстановку;
  - помочь детям почувствовать уверенность в себе.
  
  
  

• 3 слайд

  Методы практики:
  наблюдение, моделирование, постановка и решение вопросов проблемного характера, использование художественного слова, дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации, фиксация результатов.
  Формы практики:
  - с педагогами ДОУ (семинары, тренинги, конкурсы, мастер-классы, совместные проекты);
  - с детьми (познавательные центры в группах, маршруты путешествий, детские коллекции, совместное составление плана «Паутинка», организация РППС, учитывающей индивидуальные и возрастные особенности детей и разнообразной по содержанию; библиотека познавательной литературы, материалы проектов и детского творчества);
  - с родителями (эксперимент, наблюдение, пополнение коллекции, совместные проекты, семейные проекты, интернет- ресурсы (страничка в социальной сети);
  - защита проектов на конференции, тематические вечера-досуги.
  Способы:
  - ментальные карты;
  - «модель трех вопросов»;
  - «системная паутинка по проекту».
  
  

• 4 слайд

  Детские проекты
  

• 5 слайд

  Работа педагогов района
  по проектной деятельности
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Конкурс «Проектируем вместе»
  2018 – 2020 год
  

• 7 слайд

  Победители конкурса
  

• 8 слайд

  Наши достижения