Презентация "Притчи, особенности притч, задания при работе с притчами"

• 1 слайд

  Притчи
  Выполнила: учитель начальных классов ЧОУРО НЕРПЦ (МП) «Православная гимназия имени Серафима Саровского г.Дзержинска» Кумбрасьева А.Е.
  

• 2 слайд

  «Притча (англ. preach — проповедь) — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость)»
  
  Словарь В. И. Даля толкует слово «притча» как «поучение в примере»
  
  С. С. Аверинцев : «Притча -дидактико-аллегорический жанр, в основных чертах близкий басне»
  
  

• 3 слайд

  Темы притч
  справедливость,
  праведность,
  воздержание,
  усердие,
  мудрость,
  милосердие,
  знание,
  трудолюбие,
  честность,
  непримиримость ко злу, сочувствие к бедным,
  воспитание детей
  
  

• 4 слайд

  Свойства притчи:
  1. Краткость.
  2. Не требует доказательств.
  3. Подсказывает способы разрешения конфликтной ситуации.
  4. Дает возможность указать собеседнику на его недостатки или пороки, не используя агрессивность. Осуждается не человек, а порок.
  5. Строится на сравнении.
  6. Предполагает мыслительную деятельность.
  

• 5 слайд

  Библейские притчи бывают описательными, выраженные как наблюдения (например, о добродетелях и пороках) и предписывающими, изложенные в форме заповедей. Кроме притч-аналогий и притч-сравнений есть ещё притчи-аллегории («Виноградная лоза и ветви», «Пастырь и овцы», «Дом, построенный на камне»).
  

• 6 слайд

  Функции притч (по А. Н. Иоффе):
  Функция зеркала.
  Функция модели.
  Функция опосредования.
  4. Функция хранения опыта.
  

• 7 слайд

  Задания при работе с притчей
  Анализ названия притчи;
  Притча без окончания;
  Иллюстрация рассказа;
  Сформулировать вопросы или ответить на поставленные вопросы;
  Выделить ключевые понятия;
  Вывести мораль из притчи;
  Инсценировка по истории;
  Сопоставление притчи и пословицы;
  
  

• 8 слайд

  Задания при работе с притчей
  Найти или предположить (вставить) пропущенные слова.
  Проследить связь содержания притч с современной жизнью;
  Рассмотреть притчу с ролевой позиции;
  Сравнить притчи с одинаковыми ценностями;
  Сравнить басню и притчу, сказку и притчу;
  Сделать разбор текстового документа
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  То, что я хочу познать—это яблоня,
  что я познаю—это ветвь яблони,
  то, что я передам ученику—это яблоко,
  то, что он возьмѐт от меня—это семечко.
  Но из семечка может вырасти яблоня!
  

Притчи, их особенности, задания при работе с притчами.

Выполнила: уч. нач.классов

ЧОУРО НЕРПЦ (МП) «Православная гимназия

Им. Серафима Саровского г.Дзержинска»

Кумбрасьева Ася Евгеньевна

2 слайд Гармоничное  формирование  и  развитие  личности  недостижимо  без приобщения  к  основам  нравственности. При всем разнообразии приёмов и подходов в педагогике  важным всегда было слово. Его действие, не знающее преград, ощутимо уже в самых  простейших  видах  сказок.  Наряду  со  сказками,  загадками,  преданиями  и легендами,  притча  -  один  из  самых  древних  речевых  жанров.  Считается,  что возник этот жанр на Востоке, тексты притч можно прочитать и на шумерскихих, и вавилонских  глиняных  табличках,  и  в  эзоповском  сборнике,  и  в  Библии. Использование  притч  может  стать  продуктивным  методом  в  духовно- нравственном  воспитании,  а  также  опорным  материалом  не  только  для  учителя  в учебном процессе, но и  важным  примером,  поддержкой  для  ребёнка.

3 слайд Темы для  притч  весьма  разнообразны:  справедливость,  праведность,  воздержание, усердие,  мудрость,  милосердие, знание, трудолюбие, честность, непримиримость ко  злу,  сочувствие  к  бедным,  воспитание  детей  и  пр.  В  качестве  персонажей выступают  люди,  животные  и  растения,  большое  значение  имеют абстрагированные образы, этическая лексика (жизнь, смерть, добро, зло, истина, душа).

4 слайд Свойства притчи:

1. Краткость.

2. Не требует доказательств.

3. Подсказывает способы разрешения конфликтной ситуации.

4. Дает возможность указать собеседнику на его недостатки или пороки, не используя агрессивность. Осуждается не человек, а порок.

5. Строится на сравнении.

6. Предполагает мыслительную деятельность.

5 слайд Выделение  притчи  в  отдельный,  самостоятельный  жанр произошло  в  Греции. Наибольшее влияние на развитие этого жанра оказали библейские притчи. Особенно развита  форма  притчи  в  Ветхом  Завете  -  в  Книгах  Притчей  Соломона. В Новом Завете важное  место занимают притчи Христа. Почти  все  притчи  Иисуса Христа —  это поучения, образы и примеры, заимствованные из жизни и природы, изложенные  в  иносказательной  форме,  они  содержатся  в  трех  Евангелиях  (от Матфея, Марка и Луки).

6 слайд ,  притчи  выполняют  следующие функции:

1.  Функция  зеркала.  Притча  может  отображать  поступки,  пороки,  добродетели людей, быть своеобразным  зеркалом, в котором  можно  увидеть  не только других, но  и  себя.  Ребёнок  сличает  состояние  персонажа  со  своими  суждениями, представлениями, чувствами. Несмотря на то, что в этих произведениях говорится о ком-то другом, детям можно задать вопрос: «Никто здесь себя не узнает?»

2.  Функция  модели.  Притча  может  быть  моделью  какой-то  конфликтной ситуации, и предлагать её разрешение.

3.  Функция  опосредования.  Притча  служит  посредником  между  людьми, позволяет посмотреть на их взаимоотношения со стороны. Педагог может мягко, в деликатной форме, помочь ребёнку найти выход из спорной ситуации.

4. Функция хранения опыта. Притчи являются носителями, хранителями традиций и ценностных ориентиров, они - посредники в межкультурных отношениях.

Следует  отметить,  что  притчу  целесообразно  применять  на  всех  типах уроков  (усвоения  новых  знаний;  актуализации  знаний  и  умений;  комплексного применения  знаний  и  умений;  систематизации  и  обобщения  знаний  и  умений, коррекции знаний, умений и навыков; комбинированного). Также успешно можно ее использовать на всех этапах урока  –  как организационный момент, мотивации учебной деятельности обучающихся, актуализации знаний, проблемных заданий, рефлексии и т. д

7-8 слайды  при работе с  произведениями  данного  жанра  можно использовать много

разноплановых заданий:

Обсуждение основной идеи и смысла истории;

Анализ названия притчи (или задание придумать притче новое название);

Притча без окончания – обсуждение, чем она могла бы закончиться;

Иллюстрация рассказа (предложить рисунки, картинки, фотографии);

Сформулировать вопросы или ответить на поставленные вопросы;

Выделить ключевые понятия;

Вывести мораль из притчи;

Инсценировка по истории;

Сопоставление притчи и пословицы;

Найти или предположить (вставить) пропущенные слова.

Проследить связь содержания притч с современной жизнью;

Рассмотреть  притчу  с  ролевой  позиции  (представителя  определённой исторической эпохи, культуры, религиозной конфессии, социальной роли ит. п.);

Сравнить притчи с одинаковыми ценностями;

Сравнить басню и притчу, сказку и притчу;

Сделать  разбор  текстового  документа  (в  том  числе  анализ  символов,

структуры, понятийного аппарата, исторического контекста)

9 слайд Работа с притчами в нашей гимназии начинается еще в начальной школе и ни только на уроках ОРКСЭ, но и на литературном чтении. Изучение  притч  на  уроках позволяет  обучающимся  повысить  интерес  к  предмету,  к  чтению,  помогает пониманию  нравственного  смысла  произведений.  Кроме того, посредством способов и приёмов изучения притч учащиеся овладевают навыками смыслового вдумчивого чтения текстов различных стилей, формируется  способность  анализировать  произведения  притчевого  жанра.

10 слайд При переходе в среднее звено дети еще более углубленно знакомятся с жанром притча на уроках МХК во время изучения таких тем как: Сюжеты и образы Ветхого и Нового Заветов, Мудрость царя Соломона, Притчи Христа, Притчи их интерпретации в художественной литературе.

На уроках литературы учащиеся отрабатывают навык создания притч с учетом библейских традиций на современный лад.

Большое значение придается работе с притчами на уроках по риторике и русскому языку, т.к. данный жанр изобилует языковыми средствами, обогащает лексикон учащихся, что способствует успешному написанию сочинений на экзаменах в 9 и 11 классах.

Одна  из  главных  задач  современного  образования  –  воспитание  человека, который  может  грамотно  и  свободно  излагать  свои  мысли,  отстаивать  своё мнение,  уважая  другую  точку  зрения,  ответственного  за  свои  поступки. Изучение  притч  может  способствовать  созданию  условий  для оптимального  развития  мотивации  ребёнка  к  дальнейшему  самообразованию  и совершенствованию.