Презентация "Проектирование воспитательной деятельности с учащимися во внеурочное время"

Управление образованием Администрации города Шарыпово

Муниципальное бюджетное учреждение образования «Информационно – методический центр работников образования города Шарыпово»

МБОУ СОШ №7

НОМИНАЦИЯ: Детская общественная организация (объединение)  - школа социального взросления.

НАИМЕНОВАНИЕ ПРОЕКТА: «Развитие социальной, коммуникативной компетентности учащихся детского объединения «Лучистые» через вовлечение в  общественно - полезное дело».

Ф.И.О. разработчика проекта: Зубкова Елена Александровна, классный руководитель 7Б класса

Наименование образовательного учреждения с полным указанием юридического адреса: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №7»

662313 Красноярский край, г. Шарыпово, 6 микрорайон, зд.23,

телефон [phone],  электронный адрес  [e-mail]

Конкурсная разработка проекта

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Наиболее распространенной формой  деятельности, является детская общественная организация.

Законодательной базой развития детских общественных объединений являются Законы Российской Федерации «Об общественных объединениях» и «О государственной поддержке молодежных и детских общественных организаций» (1995). Закон РФ «Об общественных объединениях» (ст. 7) [1].

Детское объединение «Лучистые» было сформировано в сентябре 2015 года через голосование на общем собрании учащихся 5Б  класса. Данное объединение имеет определенную структуру ученического самоуправления.

Классный руководитель и Совет детского объединения: мэр, заместители мэра, руководители рабочих групп в конце учебного года подводили  итоги  работы  за 2015-2016 учебный год. Анализ воспитательной работы выявил проблему, что не все учащиеся, а только 73% (19 человек) были вовлечены в мероприятия разной направленности, а также собственные наблюдения, опросы учащихся и родителей показали, что коллектив 6Б класса не очень активный, нет общих интересов, некоторые учащиеся вообще не проявляют инициативу в участии мероприятий. Данную актуальную проблему воспитания учащихся можно решать в рамках организации внеурочной деятельности детского объединения. Такую возможность предоставляет ФГОС общего образования, где системно-деятельностный подход  предполагает организацию разных форм сотрудничества, где было бы востребовано сотрудничество с учителем, со сверстниками и с самим собой [5] .

Для развития социальной, коммуникативной компетентности сверстников, Советом детского объединения было предложено провести совместное общественно-полезное дело - социальную акцию «Мы за чистые правила!». Цель акции – информирование автомобилистов о правилах парковки машин во дворах жилых домов нашего микрорайона.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Цель педагогического проекта: развитие социально-коммуникативной компетентности учащихся детского объединения «Лучистые» (6Б класса).

Задачи:

- вовлечь более 90 % воспитанников детского объединения  в общественно-полезное дело;

- научить выявлять и решать интересную жизненную проблему социального окружения через сотрудничество, от которой зависит будущее нашего микрорайона;

- формировать ролевые навыки поведения и социального взаимодействия с учетом общих интересов воспитанников;

- научить учащихся самостоятельно принимать ответственные решения и оказывать помощь социальному окружению, проявлять активность, инициативу;

- уметь оценивать результаты своего труда;

- стимулировать творческую результативность каждой команды как общую продуктивность работы всего ДО при проведении акции. [6].

ЭТАПЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ

1 этап: подготовительный - цель этапа: подготовка ресурсного обеспечения для реализации педагогического проекта и проведения общественного полезного дела – социальной акции «Мы за чистые правила!»

Сроки выполнения: с 12.09. 16 по 20.11.16 г.

Ресурсная подготовка	Действия	Ответственные
Аналитическая	Анализ ВР развития ДО, наблюдений, опроса и выявление проблемных вопросов жителей нашего микрорайона.	Коуч – классный руководитель [2] . Совет ДО
Научно - методическая	Изучение литературы,  Интернет источников; выбор метода - коучинга, средства воспитания - акции [2,3,4]. Разработка педагогического проекта и проведение  общественно-полезного дела: определение цели и задач, выбор формы проведения, подготовка сценария и необходимой атрибутики для социальной акции.	Коуч, Совет ДО.
Финансово-экономическая	Составлением бюджета расходов проекта с его утверждением и согласованием с ДО и родителями.	Заместители мэра, Коуч
Кадрово-организационная	Распределение ролей между всеми участниками акции. Встреча с сотрудниками ГИБДД г. Шарыпово, беседа по проведению акции и консультация по правилам правильной парковки автомобилей во дворах жилых домов. Изучение социальных проблем жителей микрорайона (опрос).	Совет ДО, коуч, сотрудники ГИБДД
Материально-техническая	Использование Интернета, компьютера и принтера для определения дизайна листовок, набора текста.	Пресс-центр
Психологическая	Выбор стиля управления и общения с участниками акции, проведение занятий по организации акции и инструктажа по ТБ и ПП в общественных местах.	Коуч [2]

2 этап: основной - цель этапа: реализация поставленных задач проекта через руководство деятельностью проектом и социальной акцией.

Срок выполнения: 3 ноября 2016 года

Поставленные задачи	Решение задач через руководство деятельностью	Ответственные
Вовлечение учащихся в общественно-полезное дело.	Занятие №1 – коучинг [2] 1. Что я  хочу получить для себя, участвуя в общественно-полезном деле? 2. Как я смогу узнать полученный результат? 3. Как я смогу этого добиться? 4. Почему это важно для меня? 5. Что для меня будет результатом по шкале от 1 до 10 (эффект «Матрешки). 6. Какие шаги нужно предпринять для достижения результата? [2]: - Куда вы хотите ехать дальше? - Какой конечный результат вы получили? Довольны ли вы им? - О чем вы думали, когда шли к результату? - Чтобы хотели исправить в своих действиях?	Коуч  [2] – классный руководи тель
Выявление и решение интересной жизненной проблемы социального окружения, от которой зависит будущее твоего микрорайона.	Занятие №2 Применение инструмента коучинга [2] для проведения опроса жителей шестого микрорайона «Если бы вы были мэром города, то, какой вопрос могли бы решить во дворе дома, в котором вы живете?» Далее, вопросы коучинга формируют его участники, например: какие перспективы, помогут вам решить, выявленную житейскую проблему? Кто получит благо от решения проблемы? Как вы будете ощущать себя после решения проблемы?	Коуч [2]  – классный руководи тель, Совет ДО.
Демонстрация ролевых навыков поведения и социального взаимодействия между собой и в социуме.	Занятие №3 1.Показ презентации «Успешные люди» (личностный и коммуникативный сдвиг сознания участника, расширение видения ситуации по проведению социальной акции). 2.Проведение диалога с участниками для осознания эффективных шагов по достижению цели и задач акции. 3.Рефлексия «Выбери цвет» (по цветам участники распределяются в группы для решения разных вопросов). 4. Разработка сценария проведения акции в группах (функциональный сдвиг по распределению ролей, осознание своих целей и задач в процессе разработки сценария согласно предложенным критериям). Критерии акции: - охват целевой аудитории (сотрудничество); - умение принимать решение в любой ситуации; - активность и инициативность участников в группе; - умение вести диалог со всеми участниками акции; - планирование общих способов работы.	Коуч [2], мэр ДО, руководители групп.
Демонстрация личной и командной ответственности за самостоятельно принятые решения.	1.Проведение акции «Мы за чистые правила!» в 6 микрорайоне дворы домов 4-10, 36-38, 39-41. 2. Участие воспитанников в общественно-полезном деле: их творческая самореализация в команде, проявление социально-культурных компетентностей, самовыражение личности, проявление общих интересов и способов работы.	Коуч [2] , мэр, руководи- тели групп.

3 этап: аналитический - цель этапа: подведение итогов социальной акции, определение ее дальнейших перспектив.

Срок выполнения: 8 ноября 2016 г.

Поставленные задачи	Решение задач через руководство деятельностью	Ответственные
Оценка результатов своего труда.	Занятие №4 1.Подведение итогов по приобретению социального опыта. Выполнение упражнения «Дилижанс» -  анкета - Были ли у вас трудности по достижению вашего результата?  Идет смартирование цели по успешности  её выполнения: - Где вы сейчас находитесь? Оцените по шкале от 1 до 10 свои количественные результаты по достижению цели и задач (идет формирование позитивного мышления). 2. Предоставление фото отчетов по работе в команде и участию в социальной акции.	Коуч [2], мэр, руководители групп.
Стимулирование творческой результативности каждой команды [6].	Занятие №5 1. Рефлексия - упражнение «Колесо баланса» [2]  -  выявление  приоритетов деятельности каждой группы: нарисовать круг с центром и от центра провести радиусы и в них обозначить приоритеты команды  [6]. 2. Показать круги командам и выявить, какая из них, напишет социально-значимые ценности для личности. Что хотели бы сделать с эти колесом?  (вопрос для повышения уровня отдельных жизненных областей). 3. Награждение лучших команд - участников акции согласно критериям (смотреть выше).	Коуч [2] , мэр, заместители мэра.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Для реализации педагогического проекта был составлен бюджет на общую сумму 770,00 рублей для приобретения расходных материалов: бумаги, краски для принтера, грамот и призов.

Выводы по проекту:

- вовлечено 94% (24 из 26 человек) воспитанников детского объединения «Город Солнца» в общественно-полезное дело;

- выявлена и решена основная проблема жителей микрорайона – неправильной парковки автомобилей во дворах жилых домов;

- овладели навыками социальных действий - умение работать в команде: сотрудничать (67%), вести диалог (71%), проявлять гражданскую позицию (100%), активность, инициативу (86%) воспитанников;

- самостоятельно научились принимать ответственные решения как лично, так и в команде (93%);

- оценили результаты своего труда, выявив его положительные и отрицательные стороны (100%);

-  наградили лучших участников проекта по результатам деятельности каждой команды на основе коммуникации и  мотивации общих интересов (54%).

Продуктом педагогического проектирования стало приобретение новых качеств личности, социальных и коммуникативных навыков через организацию акции «Мы за чистые правила!»

Перспектива дальнейшего развития проекта заключается в распространении  данного опыта работы через педагогические сайты.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.

1.                 Сайт «Теория и педагогика воспитания. Статья «Детские общественные объединения» http://pedagogika43.narod.ru/detskieobedineniya.html

2.                 Пособие для начинающих коучей. Статья «Коучинг – инструменты эффективного достижения целей» https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Fwww.virtuscoach.com%2Ffiles%2F6914%2F2368%2F6238%2FKOUChING__INSTRUMENTY_EFFEKTIVNOGO_DOSTIZhENIYa_CELEJ_Virtus_Coach_Int..pdf&name=KOUChING__INSTRUMENTY_EFFEKTIVNOGO_DOSTIZhENIYa_CELEJ_Virtus_Coach_Int..pdf&lang=ru&c=583d201fd7e4

3.                 Сайт «Библиотека». Статья «Психология воспитания» http://www.razlib.ru/psihologija/pedagogicheskaja_psihologija_konspekt_lekcii/p4.php

4.                 Сайт «Онлайн-библиотека». Статья «Средства воспитания»

 http://www.tinlib.ru/psihologija/teorija_i_metodika_vospitanija_konspekt_lekcii/p8.php

5.                 Сайт учителя. Статья «Социальное проектирование как механизм реализации ФГОС» http://zim-angel.ucoz.ru/publ/socialnoe_proektirovanie_kak_mekhanizm_realizacii_fgos/1-1-0-6

6.                 Автореферат  «Педагогическое стимулирование творческой самореализации подростков в дополнительном образовании»

https://docviewer.yandex.ru/?url=http%3A%2F%2Firbis.gnpbu.ru%2FAref_2004%2FSuleimanova_S_2004.pdf&name=Suleimanova_S_2004.pdf&lang=ru&c=583c13c29d57&page=1