Презентация программы по индивидуальной коррекции речи

МБДОУ «Д/с «Машенька»

Принято:                                                                              Утверждаю:

На педагогическом совете,                                                  Заведующая МДОУ

протокол №                                                                           «Машенька»

дата:                                                                                       Кокова Н.И.

Программа дополнительного образования

 «Индивидуальная коррекции  речевых нарушений у детей – дошкольников»

(для детей старшей физиологической группы «Ромашка»)

Срок реализации программы – 1 год

Составитель: Щербакова И.Ю. –  учитель – логопед

г. Абакан

2016 г.

Пояснительная записка

В группу «Индивидуальная коррекция речи» принимаются дети с фонетико -  фонематическим недоразвитием (ФФН), 5-6 лет.

Комплектование группы проводится на основе выявлениея детей с данной речевой патологией и меняется в течении года по мере получения положительного результата коррекции речи у детей.

Фонетико -  фонематическое недоразвитие – это нарушение процесса формирования произносительной системы родного  языка у  детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.      

Определяющими признаками фонематического недоразвития является пониженная способность к анализу и синтезу речевых звуков, обеспечивающих восприятие фонемного состава языка. В речи ребенка с фонетико – фонематическим недоразвитием отмечаются трудности процесса формирования звуков, отличающихся тонкими артикуляционными или акустическими признаками.

Специфика нарушений речи у детей с ФФН состоит в многообразии дефектов произношения различных звуков, в разной степени несформированности фонематического восприятия, что в целом обуславливает необходимость индивидуально ориентировочной коррекции.

     В связи с этим программа предусматривает индивидуальный тип занятий.

Актуальность программы заключается в оказании помощи детям, имеющими речевые нарушения.

Основная цель данной программы состоит в профилактике дисграфии и дислексии у детей с ФФН, подготовке  к обучению грамоте в школе.

Основные задачи  программы:

·        формирование полноценных произносительных навыков

·        развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза

Основные  приемы индивидуальных занятий: 

·        выбор и применение комплекса артикуляционных упражнений, направленных на устранение специфических нарушений звуковой стороны речи

·        установление  эмоционального контакта с ребенком

·        активизация  контроля за качеством звучащей речи

·        коррекция  некоторые личностные особенности дошкольника: речевой негативизм, невротические реакции.

В работе над коррекцией звукопроизношения выделяют три этапа:

·          постановка звука при изолированном произношении

·          отработка звука в сочетании  с другими звуками на соответствующем речевом материале

·          упражнения по их различению на слух

Учебно – тематический план

группа	длительность	Кол-во занятий в неделю для каждого ребенка
старшая	20 - 25 мин.	2

Ожидаемый результат – умение ребенком контролировать правильность звукопроизносительной стороны речи.  

Подведение итогов реализации программы:

   Форма -  «Фестиваль стихов для мам»

Методическое обеспечение программы

Наглядные пособия:

·        Дидактические пособия для артикуляционной и мимической гимнастики

·        Игрушки, пособия для развития дыхания

·        Предметные и  сюжетные картинки  для автоматизации и дифференциации свистящих, шипящих, аффрикат, соноров и йотированных звуков (слоги, слова, предложения, потешки, чистоговорки, скороговорки, тексты)

·        Логопедические альбомы для обследования звукопроизношения, лексико-грамматических категорий и связной речи

·        Предметные картинки по изучаемым лексическим темам

·        Сюжетные картинки и серии сюжетных картинок по изучаемым лексическим темам

·        «Алгоритм» описания игрушек, фруктов, овощей, животных и т.д.

·        Настольно-печатные дидактические  игры для автоматизации и дифференциации звуков

·        Настольно-печатные дидактические  игры по формированию грамматического строя речи

·        Раздаточный материал по формированию навыков звукового и слогового анализа и синтеза

·        Настольно-печатные дидактические  игры для развития навыков звукового анализа и синтеза

·        Раздаточный материал для анализа и синтеза предложения

·        Разрезной и магнитный алфавит

·        Алфавит на кубиках

·        Слоговые таблицы

·        Магнитные геометрические фигуры, геометрическое лото и домино

·        Звучащие игрушки-заменители с различными наполнителями

·        Карточки с наложенными и «зашумленными» изображениями предметов

·        Настольно-печатные дидактические игры для развития зрительного восприятия и профилактики нарушения письменной речи («Узнай по контуру», «Чего не хватает», «Узнай по деталям»)

·        Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений

·        Разрезные картинки и пазлы по всем изучаемым темам

·        Массажные мячики разных цветов и размеров

·        Игрушки-шнуровки

·        Мозаика

Технические средства обучения

·        Аудиокассеты с записью голосов природы

·        Магнитофон

·        Диски с компьютерными программами для постановки звуков, активизации словаря детей, имеющих речевые нарушения

Оборудование

·        Зеркало

·        Комплект зондов для постановки звуков и артикуляционного  массажа

·        Соски, вата, салфетки, спирт

·        Магнитная доска

Список литературы

1.     «Программа логопедической работы по преодолению фонетико – фонематического недоразвития у детей», Москва «Просвещение» 2009, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина

2.     «Комплексная методика коррекции артикуляционных расстройств», С- Петербург «Литера» 2010, О.И. Крупенчук