Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Просмотр мультфильмов с позиции формирования учебных универсальных действий"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация "Просмотр мультфильмов с позиции формирования учебных универсальных действий"

библиотека
материалов
Просмотр мультфильмов с позиции формирования учебных универсальных действий Б...
При помощи дидактических видеоматериалов можно:  представлять разнообразную...
Козлёнок, который умел считать до 10 Что полезного «транслирует» Мультфильм п...
Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов...
Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов...
Козлёнок, который умел считать до 10 Вопросы, инициирующие деятельность обуча...
ЛУНТИК. КРАСКИ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволяет получить перв...
ЛУНТИК. КРАСКИ Достижению каких планируемых результатов способствует Предметн...
ЛУНТИК. КРАСКИ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра...
ЛУНТИК. КРАСКИ Деятельность учителя Посредством просмотра начала мультфильма...
СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Что полезного «транслирует» Мультфильм знакомит с предс...
СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Достижению каких планируемых результатов способствует П...
Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма -...
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Что полезного «транслирует» Мультфильм показывае...
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способст...
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способст...
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся по...
В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Фор...
МАША И МЕДВЕДЬ. БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволя...
Достижению каких планируемых результатов способствует Личностные: - установле...
Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма -...
22 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Просмотр мультфильмов с позиции формирования учебных универсальных действий Б
Описание слайда:

Просмотр мультфильмов с позиции формирования учебных универсальных действий Безумова Ольга Борисовна, учитель начальных классов ГБОУ НАО «СШ № 3»

№ слайда 2 При помощи дидактических видеоматериалов можно:  представлять разнообразную
Описание слайда:

При помощи дидактических видеоматериалов можно:  представлять разнообразную информацию;  иллюстрировать объяснение педагога или дополнять его;  выступать в качестве основного источника знаний;  расширять кругозор в той или иной области знаний;  формировать представления об объекте изучения, явлении, событии и др.; создать условия для мотивации познавательной деятельности детей; управлять процессом познания;  обобщать учебный материал;  организовать самостоятельную познавательную деятельность;  развивать мыслительную деятельность детей.

№ слайда 3 Козлёнок, который умел считать до 10 Что полезного «транслирует» Мультфильм п
Описание слайда:

Козлёнок, который умел считать до 10 Что полезного «транслирует» Мультфильм показывает необходимость знаний в жизни человека, знакомит с элементарными математическими понятиями: число, цифра, счёт.

№ слайда 4 Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов
Описание слайда:

Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов способствует Предметные: формирование умения считать от 1 до 10 в прямом порядке; формирование умения правильно называть натуральные однозначные числа. Метапредметные (УУД): познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определение границ знания/незнания); нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт; регулятивные: - планирование деятельности; коммуникативные: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; - признавать возможность существования различных точек зрения; -участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

№ слайда 5 Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов
Описание слайда:

Козлёнок, который умел считать до 10 Достижению каких планируемых результатов способствует Личностные: - готовность и способность к саморазвитию; определение правильного выбора средств и способов для достижения поставленной цели; оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей); - установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом (другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется); - соблюдение этических норм поведения.

№ слайда 6 Козлёнок, который умел считать до 10 Вопросы, инициирующие деятельность обуча
Описание слайда:

Козлёнок, который умел считать до 10 Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма Почему животные со страхом отнеслись к тому, что козлёнок умел считать? Когда они поняли, что это умение необходимо каждому из нас? Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Формулирование проблемы, планирование, открытие нового знания Деятельность учителя Посредством просмотра начала мультфильма создаётся проблемная ситуация: Правильно ли считал козлёнок от 1 до 10? Что надо знать, чтобы научиться правильно считать? Деятельность обучающихся Овладеть умением правильно называть числа от 1 до 10. Овладеть умением счёта в прямом и обратном порядке от 1 до 10.

№ слайда 7 ЛУНТИК. КРАСКИ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволяет получить перв
Описание слайда:

ЛУНТИК. КРАСКИ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволяет получить первоначальные знания о палитре основных цветов, о способах получения дополнительных цветов путем смешивания красок. Показывает необходимость подбора рациональных способов выхода из проблемной ситуации.

№ слайда 8 ЛУНТИК. КРАСКИ Достижению каких планируемых результатов способствует Предметн
Описание слайда:

ЛУНТИК. КРАСКИ Достижению каких планируемых результатов способствует Предметные: - первоначальные знания о палитре основных цветов (красный, желтый, синий); - первоначальные знания о способах получения дополнительных цветов (смешивание красок). Личностные: - установление связи между целью деятельности и ее мотивом; - установление связи между целью деятельности и ее результатом. Метапредметные (УУД): регулятивные: - планирование деятельности; познавательные: - ориентировка в своей системе знаний (определение границ знания/незнания). - нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт; коммуникативные: - владение умением договариваться.

№ слайда 9 ЛУНТИК. КРАСКИ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра
Описание слайда:

ЛУНТИК. КРАСКИ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма - Почему Лунтик не смог нарисовать своих друзей? - При помощи каких красок он решил их изобразить? Как Лунтик получил дополнительные цвета: зеленый, коричневый, оранжевый? Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Формулирование проблемы, планирование. Открытие нового знания

№ слайда 10 ЛУНТИК. КРАСКИ Деятельность учителя Посредством просмотра начала мультфильма
Описание слайда:

ЛУНТИК. КРАСКИ Деятельность учителя Посредством просмотра начала мультфильма учитель создает проблемную учебную ситуацию. - Почему Лунтик не смог нарисовать своих друзей? Посредством просмотра основной части мультфильма учитель создает условия для освоения обучающимися способов смешивания цветов. - Как Лунтик получил дополнительные цвета: зеленый, коричневый, оранжевый? Деятельность обучающихся Обучающиеся формулируют проблемный вопрос: «Почему Лунтику не удалось изобразить правильно своих друзей?» Планируют свою деятельность: 1. Выяснить, как из основных цветов получить дополнительные? 2. Изобразить друзей Лунтика нужными цветами.

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Что полезного «транслирует» Мультфильм знакомит с предс
Описание слайда:

СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Что полезного «транслирует» Мультфильм знакомит с представлением о планете Земля в древности, в современном мире; знакомит с доказательствами шарообразности Земли. В мультфильме сформулирован проблемный вопрос: «Можно ли дойти до края Земли?»

№ слайда 13 СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Достижению каких планируемых результатов способствует П
Описание слайда:

СМЕШАРИКИ. КРАЙ ЗЕМЛИ Достижению каких планируемых результатов способствует Предметные: - первоначальные представления о форме Земли; - первоначальные знания о представлении в древности о Земле; - первоначальные представления о доказательствах шарообразности Земли. Метапредметные (УУД): познавательные: - ориентировка в своей системе знаний (определение границ знания/незнания); - нахождение ответов на вопросы, используя свой жизненный опыт; коммуникативные: -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: - готовность и способность к саморазвитию.

№ слайда 14 Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма -
Описание слайда:

Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма - Какую форму имеет наша планета? - Какие представления были о Земле в древности? - Что такое глобус? - Какие доказательства шарообразности Земли были продемонстрированы? - Можно ли добраться до воображаемого края Земли – линии горизонта? Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Формулирование проблемы, планирование Деятельность учителя - Что вы узнали, просмотрев мультфильм? - Можно ли дойти до края Земли? - На все ли вопросы вам удалось увидеть ответы? - Что еще можно узнать? Деятельность обучающихся Обучающиеся планируют свою деятельность: 1. Узнать о древних представлениях о Земле. 2. Узнать, какие еще существуют доказательства шарообразности земли. 3. Узнать, что такое линия горизонта и можно ли до нее дойти.

№ слайда 15 В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Что полезного «транслирует» Мультфильм показывае
Описание слайда:

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Что полезного «транслирует» Мультфильм показывает необходимость знаний в жизни человека, особенности школьной жизни; освоение социальной роли ученика. Содержание мультфильма способствует овладению обучающимися знаниями об орфографических и пунктуационных правилах русского языка.

№ слайда 16 В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способст
Описание слайда:

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способствует Предметные: знание отличительных признаков предложения; знание изученных орфограмм; знание правила суффиксов – ик-, - ек- в именах существительных; умение правильно писать имена существительные с суффиксами – ик-, - ек- ; умение пунктуационно правильно оформлять предложение на письме. Личностные: установление связи между целью деятельности и её мотивом; установление связи между целью деятельности и её результатом; развитие мотивов учебной деятельности; формирование личностного смысла учения; осознание роли языка и речи в жизни людей.

№ слайда 17 В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способст
Описание слайда:

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Достижению каких планируемых результатов способствует Метапредметные (УУД): познавательные: - ориентироваться в своей системе знаний (определение границ знания/незнания); извлечение информации, представленной в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); осуществление анализа и синтеза; регулятивные: определение и формулировка цели деятельности; проговаривание последовательности действий; работа по плану, инструкции; высказывание своего предположения на основе учебного материала; отличие верно выполненного задания от неверного; осуществление самоконтроля; коммуникативные: оформление своих мыслей в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывание и обоснование своей точки зрения; умение слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовыми корректировать свою точку зрения.

№ слайда 18 В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся по
Описание слайда:

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма Почему Виктор Перестукин оказался в стране невыученных уроков? Осознал ли он, что его жизнь может зависеть от правил русского языка? Как проверить правописание суффиксов – ИК-, -ЕК- имён существительных? Влияет ли постановка запятой на смысл предложения? О чём стал задумываться Виктор Перестукин после его путешествия в страну невыученных уроков?

№ слайда 19 В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Фор
Описание слайда:

В СТРАНЕ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ Этап урока, деятельность учителя, обучающихся Формулирование проблемы, планирование. Открытие нового знания Деятельность учителя Посредством просмотра начала мультфильма учитель создает проблемную учебную ситуацию: «Как правильно написать слова замоч…к, ключ…к?». Посредством просмотра основной и заключительной частей мультфильма, возможно создать условия для знакомства обучающихся с пунктуационными правилами оформления предложения, со связью смысла предложения от правильной расстановки знаков препинания. Деятельность обучающихся Планируют свою деятельность: 1. Вспомнить названия и вопросы падежей русского языка. 2. Вывести правило проверки суффиксов имен существительных –ИК-, -ЕК-. 3. Проверить правило с предложенным в учебнике. 4. Разработать инструкцию по правописанию суффиксов имен существительных. 5. Выяснить, влияет ли постановка знаков препинания на смысл предложения.

№ слайда 20 МАША И МЕДВЕДЬ. БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволя
Описание слайда:

МАША И МЕДВЕДЬ. БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ Что полезного «транслирует» Мультфильм позволяет получить первоначальные представления о профессии врача. Способствует формированию чувств сострадания к ближнему, взаимопомощи и взаимовыручки.

№ слайда 21 Достижению каких планируемых результатов способствует Личностные: - установле
Описание слайда:

Достижению каких планируемых результатов способствует Личностные: - установление связи между целью деятельности и ее мотивом; - оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей); - установление связи между целью деятельности и ее результатом; - определение правильного выбора средств и способов для достижения поставленной цели; - соблюдение общепринятых этических норм общения; - сострадание к ближнему; - взаимопомощь, взаимовыручка; - объяснение с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие; - самостоятельное определение и высказывание самых простых общих для всех людей правил поведения. Метапредметные (УУД): регулятивные: - планирование деятельности.

№ слайда 22 Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма -
Описание слайда:

Вопросы, инициирующие деятельность обучающихся после просмотра мультфильма - С какой целью Медведь притворился больным? - Как отреагировала Маша на «болезнь» Медведя? Почему? - Почему Медведь заболел на самом деле? - Помогла ли ему Маша? - Кто еще оказал помощь Медведю? Этап занятия, деятельность учителя, обучающихся Деятельность учителя Посредством просмотра мультфильма учитель создает условия для ознакомления обучающихся общепринятыми этическими нормами общения людей. Деятельность обучающихся Обучающиеся знакомятся с общепринятыми этическими нормами общения людей. МАША И МЕДВЕДЬ. БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-565454

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"