Презентация рабочей программы педагога-психолога в ДОУ

• 1 слайд

  Рабочая программа
  педагога – психолога
  ДОУ
  
  Клименко О.М - МБДОУ №1
  
  

• 2 слайд

  Рабочая программа
  педагога-психолога
  Является неотъемлемой частью образовательной программы ДОУ, направленная на реализацию образовательных программ в полном объеме
  Не требуют внешней лицензии
  
  

• 3 слайд

  Рабочая программа
  педагога-психолога
  Разрабатывается на основе общеобразовательной программы ДОУ в соответствии с направлениями психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса
  

• 4 слайд

  Рабочая программа
  педагога-психолога
  Нормативно-управленческий документ, отражающий:
  Региональный компонент
  Приоритетное направление ДОУ
  

• 5 слайд

  Рабочие программы разрабатываются
  
  в соответствии с
  Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования
  (утвержденными приказом Минобнауки России
  от 23.11.2009 № 655, регистрационный № 16299 от 08.02.2010 Министерства юстиции РФ);
  
  С инструктивным письмом Министерства образования РФ от 24.12.2001 года № 29/1886-6 «Об использовании рабочего времени педагога-психолога образовательного учреждения»
  
  
  
  

• 6 слайд

  Цели и задачи рабочей программы
  Цель – соответствует цели основной образовательной программы ДОУ и направлена на планирование и организацию психолого-педагогического сопровождения
  образовательного процесса
  

• 7 слайд

  Рабочая программа
  Регламентирует деятельность педагога- психолога
  Конкретизирует цели и задачи психолого-педагогического сопровождения
  Определяет объем и содержание деятельности
  Оптимально распределяет время по направлениям
  Способствует совершенствованию
  НОД
  Активизирует познавательную деятельность воспитанников, и их способностей
  

• 8 слайд

  Структура рабочей программы
  Титульный лист
  Пояснительная записка
  Перечень направлений психолого-педагогической деятельности
  Перспективный план работы
  Система мониторинга детского развития
  Сроки и этапы реализации программы
  Прогнозируемые результаты
  Сфера ответственности
  Список литературы
  
  

• 9 слайд

  Титульный лист
  Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
  « Детский сад № »
  Матвеево-Курганского района Ростовской области
  
    Принята на Утверждаю Совете педагогов Заведующая МБДОУ №
  МБДОУ № ___________ Ф.И.О.
  Протокол №___ Приказ № ___ от«__»______20__г.
  «___»________20__ г.  
    Рабочая программа
  по психологическому сопровождению образовательной программы
  ________________
  (срок реализации программы)
   
   __________________
  (Ф.И.О. педагога -психолога, составившего рабочую программу)
   
  
  

• 10 слайд

  Пояснительная записка
  
  Нормативно –правовые документы
  
  1.ФЗ РФ «Об образовании» от 22.08.2004г. № 122-ФЗ
  
  2. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
  от 22.07.2010 №91 «Об утверждении СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»
  
  Постановление Правительства РФ от 12.09.2008 г. № 666 «Об утверждении типового положения о дошкольном образовательном учреждении»
  
  4. Приказ Министерства образования РФ от 23.11.2009г. №655
  «Федеральные государственные требования к структуре основной
  общеобразовательной программы дошкольного образования»
  
  5. Методическое письмо Министерства образования РФ от
  02.06.1998г.№ 89/34-16 «О реализации права дошкольных
  образовательных учреждений на выбор программ и
  педагогических технологий».
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 11 слайд

  Пояснительная записка
  
  Нормативно –правовые документы
  6. Положение о службе практической психологии в системе Министерства
  образования Российской Федерации № 636 от 22.10.1999 г.
  
  7. Методическое письмо Министерства образования РФ от 02.06.1998 г.
  № 89/34-16
  
  8. Инструктивно - методическое письмо Министерства образования РФ
  от 14.03.2000г. №65/23-16, определяющее требования к нагрузке детей,
  планирование учебной нагрузки в течение недели
  
  Письмо Министерства образования России от 22.01.98 №20-58-07
  ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах-психологах учреждений
  образования»
  
  Письмо Министерства общего и профессионального образования
  РФ от 7 апреля 1999 года N 70/23-16 «О практике проведения диагностики
  развития ребенка в системе дошкольного образования»
  
  11. Письмо Министерства образования Российской Федерации от 27.03.2000
  № 27/901-6 «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)
  образовательного учреждения»
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  Структура и содержание
  пояснительной записки
  Характеристика возрастных особенностей воспитанников всех возрастных групп
  ( особенности возраста, новообразования)
  
  Режим работы учреждения
  
  Объем нагрузки и режим работы
  педагога-психолога ( циклограмма)
  
  
  
  

• 13 слайд

  Объем нагрузки педагога –психолога дошкольного учреждения
  (Хронометраж рабочего времени педагога - психолога в дошкольном учреждении)
  

• 14 слайд

  Примерная циклограмма рабочего времени педагога – психолога
  Понедельник 9.00 – 9.30 - подготовка к занятиям
  9.30 – 10.00 – индивидуальная работа с детьми
  10.00 – 12.00 – индивидуальная работа с родителями
  12.00 - 14.00 – работа с педагогами
  14.00 – 15.00 – анализ и обобщение полученных результатов
  15.00 – 16.00 – коррекционно –развивающие занятия
  Вторник 9.00 – 9.30 - подготовка к занятиям
  9.30 – 11.00 – индивидуальная коррекционная работа с детьми
  11.00 – 12.00 – наблюдение, диагностика
  12.00 – 14.00 – работа с педагогами
  14.00 - 15.00 – обработка полученных результатов
  15.00 – 16.00 - коррекционно – развивающие занятия
  16.00 – 17.00 - индивидуальная работа с родителями
  Среда 11.00 – 12.00 - наблюдение, диагностика,
  индивидуальная работа с детьми
  12.00 - 13.00 - работа с педагогами
  13.00 – 15.00 - работа с документами
  15.00 – 16.00 - коррекционно – развивающие занятия
  16.00 – 18.00 - работа с родителям
  Четверг - Методический день
  Пятница 8.00 – 9.00 – индивидуальная работа с родителями
  9.00 – 11.00 – индивидуальная работа с детьми
  11.00 – 12.00 – подготовка к занятиям
  12.00 – 15.00 – заполнение отчетной документации
  

• 15 слайд

  Структура и содержание
  пояснительной записки
  Интегративные связи по образовательным областям
  Интегративные связи по образовательным областям осуществляются воспитателями ДОУ, совместно с узкими специалистами и родителями воспитанников, в рамках непосредственно образовательной деятельности в ходе режимных моментах, самостоятельной деятельности детей и взаимодействии с семьями ( Приложение №3, Приложение №4).
  
  

• 16 слайд

  Основные направления развития детей и образовательные области
  Физическое развитие
  Познавательно-речевое развитие
  Художественно-эстетическое развитие
  Социально-личностное развитие
  Физическая культура
  Здоровье
  Художественное творчество
  Коммуникаия
  Музыка
  Чтение художественной литературы
  Познание
  Социализация
  Труд
  Безопасность
  

• 17 слайд

  
  Приложение №4
  Направления и содержание психолого – педагогической деятельности
  по образовательным областям ( примерное)
  

• 18 слайд

  Структура и содержание
  пояснительной записки
  
  Цели деятельности педагога – психолога
  Задачи деятельности педагога – психолога
  Принципы психологического
  сопровождения
  образовательного процесса
  в ДОУ
  
  
  
  

• 19 слайд

  Пояснительная записка
  
  Нормативно - правовые документы 3-4
  Возрастные особенности детей 2-7 лет 4-8
  Режим пребывания детей в ДОУ 8
  Объем нагрузки и режим работы педагога –психолога 8
  Интегративные связи по образовательным областям 8
  Цели деятельности педагога – психолога 9
  Задачи деятельности педагога – психолога 9-10
  Принципы психологического сопровождения
  образовательного процесса в ДОУ 10
  

• 20 слайд

  Основная часть
  Исходя из Положения о службе практической психологии в системе образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 636 от 22.10.1999 года выделяются следующие направления деятельности педагога-психолога является
  
  психологическое просвещение,
  психологическая профилактика,
  психологическая и психолого-педагогическая диагностика,
  развивающая и коррекционная работа,
  психологическое консультирование,
  организационно - методическое направление.
  Предлагаемое содержание деятельности
  педагога-психолога ДОУ конкретизируется
  в двух плоскостях – обязательных
  видах деятельности и дополнительных.
  

• 21 слайд

  Основная часть
  Содержание психолого-педагогической деятельности по направлениям и образовательным областям определяется годовыми задачами ДОУ на текущий учебный год и отражается в перспективном плане педагога-психолога на учебный год, который утверждается заведующим ДОУ
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

  Система мониторинга детского развития
  Периодичность мониторинга устанавливается образовательным учреждением в соответствии с Положением о мониторинге ДОУ
  

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  І этап психологического мониторинга
  
  Цели: получение первичной информации о развитии ребенка; определение его достижений и проблемных сфер, мешающих личностному развитию, а также индивидуальных проявлений,
  требующих педагогической
  поддержки и помощи
  педагога –психолога.
  

• 28 слайд

  ІІ этап психологического мониторинга
  
  На втором этапе психологического мониторинга проводится углубленная диагностика психического развития детей, имеющих по итогам первичной диагностики отклонения от возрастной нормы ( они составляют
  группу детей, которые нуждаются
  в психологическом сопровождении).
  

• 29 слайд

  ІІІ этап психологического мониторинга
  
  В период между первичной и итоговой диагностикой осуществляется промежуточная диагностика – это третий этап психологического мониторинга. Она проводится с детьми, показавшими по итогам предыдущих этапов мониторинга снижение уровня развития по сравнению с возрастной нормой, в отношении которых реализовалась психолого –педагогическая коррекция.
  

• 30 слайд

  ІІІ этап психологического мониторинга
  
  Цель проведения промежуточной диагностики – оценка правильности выбранного в отношении ребенка индивидуально- ориентированной программы, выявление динамики его развития. По результатам данного вида диагностики воспитатель, педагог –психолог, специалисты ДОУ при необходимости могут внести коррективы в выбранный маршрут сопровождения.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Заключительный этап психологического мониторинга
  Включает оценку развития интегративных качеств дошкольника на конкретном возрастном этапе, а также определение перспективы развития педагогического процесса относительно данного ребенка с учетом новых задач его развития.
  

• 33 слайд

  Сроки этапы реализации программы
  
  Срок реализации данной программы один учебный год. Этапы реализации программы соответствуют перспективному плану педагога – психолога
  
  

• 34 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы
  Диагностическое направления:
  Осуществление диагностический процедур
  Составление заключений и разработка рекомендаций для успешной социализации и развития ребенка в условиях ДОУ
  Определение детей нуждающихся в дополнительном психолого-педагогической сопровождении.
  

• 35 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы
  Коррекционно-развивающее направление:
  Результатом работы с детьми можно считать:
  снижение эмоциональной напряженности, снижении индекса тревожности, агрессивности и т.д.
  снижение риска дезадаптации
  коррекция нарушений поведения, коммуникативной сферы.
  развитие индивидуальных способностей
  и творческого потенциала детей.
  стабилизация психоэмоционального состояния
  повышение уровня познавательных
  процессов
  обеспечение готовности детей к школьному
  обучению.
  

• 36 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы
  Консультативное направление
  Привлечение к психолого-педагогическому процессу педагогов, специалистов ДОУ и родителей.
  Гармонизация детско-родительских отношений в семьях воспитанников, повышение уровня родительской компетентности.
  Повышение психологической
  компетентности педагогов.
  Информирование смежных специалистов
  и родителей о возрастных
  особенностях детей.
  

• 37 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы
  Профилактическое и просветительское направление
  Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса
  Профилактика поведенческих и личностных нарушений воспитанников.
  Профилактика профессионального выгорания педагогов.
  Профилактика жестокого обращения с детьми.
  Нормализация психологического
  климата ДОУ.
  

• 38 слайд

  Ожидаемые результаты реализации программы
  Организационно -методическое направление - Методическое и материально-техническое обеспечение процесса психологического сопровождения.
  

• 39 слайд

  Сфера ответственности
  
  Психолого – педагогическое сопровождение воспитательно –образовательного процесса осуществляется при взаимодействии с администрацией и специалистами ДОУ в условиях реализации ФГТ по следующим направлениям:
  Руководителем ДОУ
  Со старшим воспитателем
  С воспитателем
  С музыкальным руководителем
  С инструктором по физической культуре
  С учителем-логопедом
  

• 40 слайд

  Основная часть
  
  Основные направления деятельности педагога – психолога 11-21
  Психологическое просвещение 11-12
  Психологическая профилактика 12-13
  Психологическая диагностика 13-14
  Коррекционная и развивающая деятельность 14-19
  Психологическое консультирование 19-20
  Организационно -методическое направление 20 - 21
  Система мониторинга детского развития 21-22
  Сроки и этапы реализации программы 22
  Прогнозируемые результаты 23-24
  Сфера ответственности 24-27
  Список литературы 28-29
  

• 41 слайд

  Спасибо за внимание!