Презентация "Работа со слабоуспевающими учащимися"

• 1 слайд

  Работа
  со слабоуспевающими учащимися
  

• 2 слайд

  «Любому профессиональному педагогу понятно, что выставление неудовлетворительной оценки должно сопровождаться целой системой мер по ее дальнейшему предотвращению».
  Лозинский В.М.
  

• 3 слайд

  Виды неуспеваемости учащихся
  

• 4 слайд

  Типы неуспевающих учащихся
  «Плохой работник»
  Его чертами являются следующие: 
  1) задания воспринимает невнимательно, часто их не понимает, но вопросов учителю не задает, разъяснений не просит; 
  2) работает пассивно (постоянно нуждается в стимулах для перехода к очередным видам работы); 
  3) не подмечает своих неудач и трудностей; 
  4) не имеет ясного представления цели, не планирует и не организует свою работу; 
  5) либо работает очень вяло, либо снижает темп постепенно; 
  6) индифферентно относится к результатам работы. 
  Патологический
  это эмоциональные, часто имеющие неудачи в учении школьники, встречающие специфическое к себе отношение окружающих. Они заявляют «не могу» до начала работы, нуждаются в одобрении со стороны окружающих, тяжело переносят трудности и неудачи.
  
  

• 5 слайд

  Причины неуспеваемости
  

• 6 слайд

  Виды помощи неуспевающим
  1. Создавать для слабого учащегося ситуацию успеха.
  2. Специальная система домашних заданий.
  3. Определять перед учащимися учебную задачу, точно указав, что они должны уметь и иметь в процессе изучения данной темы. Вывешивать в классе перечень знаний и умений.
  4. Показывать практическую значимость изучаемого материала.
  5. Предлагать дифференцированные формы и виды заданий.
  6. Разнообразить виды учебной деятельности во время урока.
  7. Давать задания, которые позволят задействовать различные виды анализаторов в учебной деятельности.
  8. Вести совместную работу с дефектологами, психологами.
  
  

• 7 слайд

  10 правил работы со «слабоуспевающими»
  1.      Верьте в способности «слабоуспевающего» ученика и старайтесь передать ему эту веру.
  2.      Вселяя слабым веру в то, что они запомнят, поймут, чаще предлагайте им однотипные задания (с учителем, с классом, самостоятельно).
  3.      Помните, что для «слабоуспевающего» необходим период «вживания» в материал. Не торопите его. Научитесь ждать.
  4.      Каждый урок - продолжение предыдущего, Каждый вносит свою лепту в изучаемую тему. Многократное повторение основного материала - один из приемов работы со слабыми.
  5.      Не гонитесь за обилием новой информации. Умейте из изучаемого выбрать главное, изложить его, повторить и закрепить.     
  

• 8 слайд

  10 правил работы со «слабоуспевающими»
  
  6.      Работу со «слабоуспевающими» не понимайте примитивно. Тут идет постоянное развитие памяти, логики, мышления, эмоций, чувств, интереса к учению.
  7.      Общение - главная составляющая любой методики. Не сумеете расположить ребят к себе - не получите и результатов обучения.
  8.      Научитесь управлять классом. Если урок однообразен, дети сами найдут выход - займутся своими делами.
  9.      Научитесь привлекать к обучению слабых более сильных ребят. Изложили материал, опросили сильных - посадите их к слабым, и пусть продолжается учеба.
  10.  Начав целенаправленно работать со слабыми, помните: спустя короткое время их среда вновь расколется - на способных, средних и... «слабоуспевающих».
  
  

• 9 слайд

  Формы и методы работы
  со слабоуспевающими учащимися
  

• 10 слайд

  Упражнения на развитие слуховой памяти
  Учитель один раз читает следующие пары слов (а затем тройки), которые дети должны запомнить. После того как учитель закончит читать , ему следует в каждой паре произносить лишь первое слово, а задача детей вспомнить второе (третье).
  1. ФРУКТЫ – ЯГОДЫ ВОДА – СНЕГ
  МАШИНА – ПАССАЖИР ЗЕРНО – КОЛОС
  2. ШКОЛЬНИК- БИБЛИОТЕКА- УЧИТЕЛЬ КНОПКА-СКРЕПКА-ТЕТРАДЬ
  ЗЕМЛЯ- ЛУНА-КОСМОС ШЕРСТЬ-СВИТЕР-НОСКИ
  
  
  

• 11 слайд

  Упражнения на развитие зрительной памяти
  
  На стол ставится несколько небольших предметов . Детям предлагается запомнить , что и в каком порядке лежит на столе. Затем они отворачиваются , а учитель меняет местами несколько предметов и предлагает отгадать , что изменилось
  

• 12 слайд

  Упражнения на развитие внимания
  Тренировка скорости распределения внимания, его объема и переключения.
  11 18 14 17 24
  21 20 13 25 22
  1 12 8 3 23
  16 4 2 19 7
  6 10 15 5 9
  Постарайтесь быстрее находить и называть вслух числа от 1 до 25.
  
  Развитие концентрации внимания и его устойчивости:
  На бланке напечатаны буквы, обнаружить среди букв слова, подчеркнуть их:
  ФПИТЗМКУНЦЗНИАКОТЕЛМАРТПОМЯЧВТРПМДЫММЫЛОЩЙЬМШЦЫСОРЗЩНТСПРЖОКВИАИПШУБАЫВАННАКРТЬАМАМАОАИПСАЗШОТШМЛОРОРВБУРАНСТРАЛГПАЛКАНИООДЫРАМЕТЛАКАИОГУАВТОБУСШЫГИК
  
  

• 13 слайд

  Упражнения на развитие мышления
  Детям предлагается рассмотреть ряды слов , которые можно объединить по какому-либо признаку.
  ТРАМВАЙ, ЭЛЕКТРИЧКА, АВТОБУС, ТРОЛЛЕЙБУС, МОТОЦИКЛ, АВТОМОБИЛЬ.
  СВИНЬЯ, ОЛЕНЬ, КОРОВА, ОВЦА, ЛИСА, ВОЛК.
  
  

• 14 слайд

  Дидактические игры
  Игра «Назови соседей»
  Дети садятся в кружок, ведущий бросает мяч, называя числа от 0 до 30 . Поймавший называет соседей числа.
  
  Разнообразные ребусы, шарады, загадки, головоломки
  
   
  
  

• 15 слайд

  «Стук-стук»
  Дидактическая цель: закрепление знания по нумерации чисел в пределах 20.
  Средства обучения: на доске изображена таблица с двумя разрядами:
  
  Содержание игры: учитель молча стучит указкой один раз в разряде десятков и несколько раз в разряде единиц. Дети внимательно слушают и показывают учителю соответствующее число на карточке с цифрами.
  
  

• 16 слайд

  Игры и упражнения, направленные на развитие интеллекта
  Упражнение №1 «Не пропусти растение».
  Дети садятся в кружок и слушают слова, которые произносит ведущий. Если встретится название растения, то дети должны встать и сесть. Кто допустил ошибку- выбывает.
  Дорога, тигр, береза, самолет, пшеница, роза, змея, дуб, кукла, гриб, школа, шиповник, ромашка, дом, машина, малина, графин, кенгуру, воробей, балет.
  
  

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

• 22 слайд

  ВЫВОД: Каждому педагогу хочется, чтобы ребенок хорошо учился. Для этого необходимо придерживаться четырех важных правил:
  Заинтересованность в процессе обучения;
  2. Психологический комфорт, доброжелательная атмосфера в классе;
  3. Включение в учебную работу всех учеников, активизация инициативы детей;
  4. Творческий подход, мастерство учителей, работающих с детьми.