Презентация Раздел программы "Древняя Русь"

• 1 слайд

  Методическая разработка по изучению раздела программы по истории России «Древняя Русь» для 10 класса с использованием блочной технологии преподавания. Работу выполнила: учитель истории 1 категории МОУ Затонской СОШ Масленникова Вера Николаевна 2010г.

• 2 слайд

  Цель работы: использование элементов современных педагогических технологий на уроках истории при изучении раздела учебной программы по истории России. Задачи: Активизировать познавательную деятельность обучающихся. Формировать самостоятельность выбора, суждения, мышления. Развивать инициативность и творчество обучающихся. Воспитывать культуру сотрудничества и культуру умственного, учебно-продуктивного и творческого труда.

• 3 слайд

  Уникальные способности Развитие Ценности

• 4 слайд

  Причины перехода к инновационным методам преподавания Отсутствие преемственности и согласованности между школой и ВУЗом Отсутствие мотиваций к получению знаний Перегруженность и дискретность школьной программы Сокращение уроков-часов отведённых на изучение предмета

• 5 слайд

  Основные идеи методики преподавания Объект От учителя к тьютору Мотивация Интенсификация Культура обучения

• 6 слайд

  Планирование темы «Древняя Русь» по программе Волобуева- Клокова: 1. Народы Восточной Европы- 1ч. 2. Восточные славяне в древности- 1ч. 3. Возникновение Древнерусского государства. Крещение Руси- 1ч. 4-5. Государство и общество- 2ч. 6. Церковь и культура- 1ч. 7-8. Раздробленность Руси- 2ч. 9-10. Русь между Востоком и Западом- 2ч. 11. Повторительно- обобщающий урок- 1ч. 12- 13. Семинарские занятия- 2ч. 13ч. в рамках данной разработки: 1 блок – Обзорная лекция по теме«Древняя Русь»- 3ч. (урок №1, №2, №3). 2 блок- Практика- 8ч 2.1.- Первоначальное глоссарное обучение (урок №4) 2.2.- Работа с учебником, источником, опорным конспектом (урок №5, №6) 2.3.- Алгометрическое освоение знаний и навыков :работа с таблицами, схемами, логическими цепочками (урок №7, №8, №9) 2.4.- Повторное глоссарное обучение: консультация , интенсив, углублённое изучение (урок №10) 2.5.- Развивающий тренинг: активный семинар, деловая игра и др. (урок №11) 3 блок – Контроль. 3.1.- Консультация , повторение (урок №12) 3.2.- Тест- контроль (урок №13) 13ч.

• 7 слайд

  Умения обучающегося. Он должен Быть творческим (по- новому смотреть на привычные вещи и ценить инновационность). Самоопределяться (беря на себя ответственность за свое образование). Решать проблемы (выбирая и используя различные способы и стратегии их решения). Быть уверенным (в своих возможностях и иметь высокую самооценку). Быть толерантным (приязненно относиться к многообразию жизни).

• 8 слайд

  Межпредметные связи История России МХК География Литература Правоведение Всеобщая история Обществознание Религии России

• 9 слайд

  Уровни деятельности обучающихся: Уровень «А» 1.Свободно владеют информацией; 2. Применяют стандартные знания в нестандартных ситуациях; 3. Владеют рациональными приёмами работы и самоконтролем; 4. Умеют самостоятельно приобретать знания, самостоятельность суждения; 5. Стремится получить дополнительные сведения по предмету. Уровень «Б» 1.Владеют научной терминологией; 2. Применяют стандарт знаний в нестандартных ситуациях; 3. Владеют рациональными приёмами работы и частично самоконтролем; Умения приобретать знания могут формироваться с помощью учителя.

• 10 слайд

  Уровни деятельности обучающихся: Уровень «В» Стандарт знаний применяют частично; Не всегд Приёмы работы и самоконтроль могут осуществлять под контролем учителя; а умеют применять научную терминологию; Умения приобретать самостоятельно знания не сформированы ; Ограничиваются рамками школьного учебника. Уровень «Г» Охотнее выполняют привычные задания, нежели осваивают новые; Задания не выполняют в полном объёме, не умеют обнаружить и исправить ошибки; Ограничиваются рамками школьного учебника; 4. Не проявляют интереса к учебному процессу.

• 11 слайд

  Тема: «Древняя Русь» Блок №1. Лекции: проблемные; межпредметные; установочные. Характер лекции: диалогический; проблемный; диалектический. Блок №2. Активные формы обучения: 1.Самостоятельная работа; 2. Глоссарное обучение; 3. Логические схемы; 4. Опорные конспекты, таблицы; 5. Работа с документом; 6. Карточки- информаторы; 7. Работа с текстом; 8. Деловая игра, круглый стол; 9. Активный семинар; 10. Дидактический тренинг; 11. Интенсив; 12. Консультация. Блок №3. Тест- контроль. Повторение, Консультация. Работа по «уровням», контрольное тестирование.

• 12 слайд

  Самостоятельная работа обучающихся коллективная бригадная групповая индивидуальная парная

• 13 слайд

  Изучая текст: (учебник, источник, документ) Отсроченная отгадка Оценка текста Техника активно- продуктивного чтения Составь задание Кубик Блюма Задай вопрос Драгогерменевтика (искусство толкования текстов) Аналитик

• 14 слайд

  Работа с текстом Схема Конспект «Шаги» Таблица Логическая цепочка Синквейн Эссе на тему Хронологическая цепь ПОПС Тест для друга Рецензия Доклад Сообщение

• 15 слайд

  Тема: «Древняя Русь» Блок №1. Лекции: проблемные; межпредметные; установочные. Характер лекции: диалогический; проблемный; диалектический. Блок №2. Активные формы обучения: 1.Самостоятельная работа; 2. Глоссарное обучение; 3. Логические схемы; 4. Опорные конспекты, таблицы; 5. Работа с документом; 6. Карточки- информаторы; 7. Работа с текстом; 8. Деловая игра, круглый стол; 9. Активный семинар; 10. Дидактический тренинг; 11. Интенсив; 12. Консультация. Блок №3. Тест- контроль. Повторение, консультация. Работа по «уровням», контрольное тестирование.

• 16 слайд

  Обучение по данной технологии позволяет старшекласснику: Организовать культурное пространство в своей учебной деятельности. Чувствовать себя комфортно, мотивировано и ответственно. Развивать свой творческий потенциал, самостоятельность и активность. Легко адаптироваться к системе обучения в ВУЗах.