Презентация Родительское собрание на тему: «Подростковый возраст»

• 1 слайд

  Родительское собрание
  на тему:
  «Подростковый возраст»
  
  Prezentacii.com
  

• 2 слайд

  Для подросткового возраста характерно стремление быть похожим на старших
  В подростковом возрасте продолжается процесс формирования и развития самосознания
  Для мальчиков-подростков объектом подражания часто становится человек, который ведет себя «как настоящий мужчина» и обладает силой воли, выдержкой, смелостью, мужеством, выносливостью, верностью дружбе. У девочек развивается тенденция подражать тем, кто выглядит «как настоящая женщина».
  
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  ФОРМИРОВАНИЕ ВОЛЕВЫХ КАЧЕСТВ
  Подростки начинают систематически и целенаправленно заниматься самовоспитанием и саморазвитием.
  Для мальчиков характерно подражание мужественным, смелым, обладающими характером и силой воли героям в жизни; участие в делах, требующих проявления воли.
  Имеется определенная последовательность в выработке волевых качеств личности у мальчиков.
  
  
  Физические качества
  сила
  быстрота
  скорость реакции
  
  Способность выдерживать нагрузки
  выносливость
  терпение
  настойчивость
  
  Волевые качества
  концентрация внимания
  сосредоточенность
  работоспособность
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  ДОСТИЖЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ
  Наличие противоречий и конфликтов. Например, интеллектуальная развитость подростков в учебной деятельности и инфантильность при обсуждении различного рода проблем.
  Главная новая черта — это более высокий уровень самосознания.
  Происходит становление индивидуальности, самостоятельности в учении и в труде.
  Формируются новые критерии оценок личности и деятельности взрослых людей.
  Появляется дифференцированное отношение к разным учителям: одних любят, других нет, к третьим относятся безразлично.
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКА
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  НАПРАВЛЕННОСТЬ ИНТЕРЕСОВ
  Учебная деятельность
  Трудовая деятельность
  Достижения в спорте
  Художественно-эстетическая деятельность
  Отношения между людьми
  

• 7 слайд

  
  
  
  Подростковый возраст
  
  трудный
  переломный
  возраст полового созревания
  критический
  переходный
  

• 8 слайд

  
  
  
  Переходя из детского мира во взрослый, подросток не принадлежит полностью ни к тому, ни к другому, поэтому поведение его часто бывает непредсказуемым и неадекватным
  

• 9 слайд

  
  
  
  Три ступени подросткового возраста
  Старший подростковый возраст
  15-18 лет
  Средний подростковый возраст
  13-15 лет
  14 лет – наиболее опасный
  Младший подростковый возраст
  10-13 лет
  

• 10 слайд

  
  
  
  Дети
  Родители
  Самоутвердиться любыми способами
  Как себя вести: запрещать или разрешать
  Этот период психологи называют самым конфликтным
  Этот период психологи называют самым конфликтным
  

• 11 слайд

  
  
  
  Основной закон, на котором
  строится поведение подростка
  
  Любое поведение подчинено общей цели –
  чувствовать себя востребованным
  ощущать свою состоятельность в интеллектуальной сфере (учении);
  чувствовать свою значимость в семье и коллективе, в котором подросток находится;
  вносить свой особый вклад в жизнь семьи , класса
  (реализация творческого потенциала).
  

• 12 слайд

  
  
  
  Подростковый период характеризуется
  высоким уровнем тревожности, озабоченности и неудовлетворённости своей внешностью.
  В этот период жизни к нелюбимым чертам
  характера ребята относят физические
  характеристики.
  30% мальчиков и 20% девочек в возрасте 11-12 лет испытывают беспокойство по поводу своего роста.
  

• 13 слайд

  
  
  
  Вредна ли свобода для подростка?
  В отношении с детьми, особенно в подростковом возрасте,
  необходимо придерживаться умеренности во всём – не лишать
  детей того, что им необходимо, но не потакать всем их
  желаниям.
  Необходимо интересоваться с кем общается Ваш ребёнок,
  знать имена и интересы друзей. Вести беседы о вредных
  последствиях дурных компаний, помогать ему разбираться в
  людях и их поступках.
  Каково влияние улицы на поведение детей?
  Если подросток проводит много времени на улице, в компании
  случайных людей, они привыкают к такому времяпрепровождению и начинают получать удовольствие от такой «свободы» и «общения».
  Подростки привыкают бездельничать дома и в школе, не задумываются о своём будущем.
  В дальнейшем дети будут следовать только своим желаниям,
  избегая родительского воспитания и указаний учителя.
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  Проявляется чувство взрослости.
  В желании, чтобы все – и взрослые, и сверстники – относились к нему не как к маленькому, а как к взрослому.
  В стремлении к самостоятельности, желании оградить некоторые стороны своей жизни от вмешательства родителей.
  Появляются собственные вкусы, взгляды, оценки, собственная линия поведения.
  Появляется моральный “кодекс”, предписывающий подросткам четкий стиль поведения в дружеских отношениях со сверстниками:
  взаимная поддержка,
  помощь в случае нужды,
  уверенность в друге и доверие к нему,
  защита друга в его отсутствие,
  принятие успехов друга,
  эмоциональный комфорт в общении.
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  Формируется новый образ физического “Я”.
  Резко повышается интерес к своей внешности:
  Ребенок остро переживает все изъяны внешности, действительные и мнимые
  Непропорциональность частей тела, неловкость движений, неправильность черт лица, кожа, теряющая детскую чистоту, излишний вес или худоба – все расстраивает, а иногда приводит к чувству неполноценности, замкнутости, даже неврозу
  Тяжелые эмоциональные реакции на свою внешность смягчаются при теплых, доверительных отношениях с близкими взрослыми, которые должны проявить и понимание, и тактичность
  

• 16 слайд

  
  
  
  Результаты диагностического исследования
  «Мотивация» на 2014-2015 учебный год
  

• 17 слайд

• 18 слайд

  
  
  
  Результаты диагностического исследования, которое было проведено с целью выявления мотивации, показали, что учащиеся 6 «Б» класса находятся на разных уровнях мотивации учения.
  Социальное одобрение родителями является преобладающим школьным мотивом (81%).
  Так же можно выделить мотив престижности учебы в семье(54%)
  мотив осознания социальной необходимости (73%) и мотив общения(50%). Мотивы: престижности учебы в классе, боязни наказания, боязнь наказания в семье, внеучебная школьная мотивация, влияние семьи ,влияния школы - развиты на низком уровне.