Презентация "Самостоятельная работа по математике как средство формирования УУД"

• 1 слайд

  Леонова Любовь Петровна
  учитель математики
  филиала МБОУ Сосновской СОШ № 1
  в с.Ольхи
  Самостоятельная работа
  по математике как
  средство формирования
  универсальных учебных
  действий
  

• 2 слайд

  Запрос современного информационного общества:
  обучаемый человек, способный самостоятельно
  учиться и многократно переучиваться в
  течение всей жизни
  Актуальность
  

• 3 слайд

  Школа ориентируется на обучение, выпуская в жизнь человека, обученного – квалифицированного исполнителя.
  
  Современное общество запрашивает обучаемого человека, готового к активным самостоятельным действиям и принятию ответственных решений.
  
  Противоречия
  

• 4 слайд

  Самостоятельное успешное усвоение учащимися новых знаний, умений и компетенций, включая умение учиться
  
  Проблема
  

• 5 слайд

  создание реальных условий
  для формирования УУД
  посредством самостоятельной
  деятельности обучающихся
  
  
  Цель –
  

• 6 слайд

  Применять методы и приёмы обучения, способствующие развитию умения учиться
  Способствовать формированию предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность дальнейшего образования и самообразования
  Способствовать формированию глубоких и прочных знания по предмету для успешной сдачи выпускных экзаменов
  Воспитывать основные качества личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной
  
  
  
  Задачи
  

• 7 слайд

  Планируемые
  образовательные результаты
  3
  1
  2
  Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
  Умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах в соответствии с поставленными задачами
  Быть коммуникабельным, уметь вести дискуссии, кратко и четко отвечать на вопросы
  

• 8 слайд

  Этапы разработки проекта
  Сентябрь 2014 г. Октябрь 2014 г. – май 2015 г. Июнь 2015 г.
  Информационно-аналитический
  Практический
  Аналитический
  Подведение итогов
  Анализ результатов
  Проведение занятий с использованием современных педагогических технологий, ИКТ, формирующих УУД
  Целевая группа проекта - обучающиеся 9 класса
  Анализ ресурсов
  Анкетирование
  Выбор форм и методов работы
  

• 9 слайд

  Приобретение новых знаний
  Овладение умениями и навыками
  Применение и закрепление знаний, умений и навыков
  
  Основной формой
  организации занятий
  остается урок
  Формы и методы работы
  

• 10 слайд

  Пользоваться оглавлением, предметным и именным указателями
  Вчитываться в текст, находить в нем ответы на вопросы, выделять главные мысли
  Получать необходимую информацию из рисунков, графиков, таблиц и диаграмм
  
  Книга – источник знаний
  

• 11 слайд

  Мультимедийные презентации
  Решение задач в Microsoft Exсel (графики, диаграммы)           
  работа с ресурсами Интернет
  http://www.fipi.ru/
  http://alexlarin.net/
  http://phys.сдамгиа.рф/
  
  
  
  ИКТ на уроках математики
  

• 12 слайд

  Элективный курс «Технология тестирования»
  Дополнительное образование «Математический багаж»
  Платные услуги «За страницами учебника математики»
  Внеурочная деятельность
  

• 13 слайд

  Повышается уровень мотивации к самостоятельной деятельности
  Развивается самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений
  Формируется умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в различных формах
  Развивается коммуникабельность
  Мониторинги
  
  

• 14 слайд

  Полученные результаты рассмотрены на заседании МО учителей математики базовой школы
  Работать над проектом с новым составом
  обучающихся
  Разместить результаты проекта в сети Интернет
  на школьном сайте: http://olhischool.68edu.ru/
  http://leonowa2010.pedmir.ru/mydocs.php
  
  
  
  

• 15 слайд

  ВЫВОД
  Таким образом, организация самостоятельной деятельности учащихся
  на всех этапах урока формирует познавательную мотивацию
  учащихся, придает значимость учебному процессу, создает ситуацию
  успеха для каждого ученика, раскрытию его индивидуальных
  способностей, способствует развитию таких качеств как
  ответственность, взаимопомощь.
  Преимущества ,на мой взгляд, в возможности:
  Дифференцировать процесс обучения;
  Консультировать и оказывать персональную помощь ученикам;
  создать атмосферу сотрудничества на уроке;
  предупредить неуспеваемость по предмету.
  Овладение методикой организации самостоятельной деятельности
  учащихся на разных этапах урока педагогом - это опыт ни одного
  года, требующий от него большой подготовки. Это является
  стимулом для дальнейшего развития профессионального мастерства
  учителя.
  
  

• 16 слайд

  источники
  1. Бухаркина М. Ю., Полат Е. С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие / под ред. Е. С. Полат. – М. : Изд. Центр «Академия», 2010. – 368 с.
  2. Грецова Р.Г. «Организация самостоятельной работы с учащимися на уроках математики».
  3. Демидова С.И., Детищева Л.О. «Самостоятельная деятельность учащихся при обучении математике: формирование умений самостоятельной работы», - М.: Просвещение, 2005г.
  4. Есипов Б. П. Самостоятельная работа учащихся на уроке. М. 2010.
  5. Кабалевский Ю.Д. «Самостоятельная работа учащихся в процессе обучения математике: книга для учителя», - М. 2008г.
  6. ФГОС основного общего образования утвержден приказом от 17 декабря 2010 года №1897 (зарегистрирован Минюстом России 01.02.2011 г. №19644).
  

• 17 слайд

  Спасибо
  за
  внимание!