Презентация "Современный урок математики"

• 1 слайд

  Современный урок
  Подготовила
  учитель математики
  ГУ «ЛШ I-III степеней № 38»
  Сухомлинова Е.А.
  

• 2 слайд

  
  
  "Современный урок – это весёлый, познавательный, интересный и нетрудный урок, на котором учитель и ученик свободно общаются”.
  
  "Современный урок – это урок, на котором выслушивают любое твоё мнение, урок, где человек учится быть человеком”.
  "Современный урок – это урок, на котором чувствуешь себя уверенно, и на нём не бывает стрессов”.
  "Современный урок - это урок, на котором решаются задачи, которые готовят нас к жизни”
  
  

• 3 слайд

  Типы уроков
  1) уроки изучения нового материала;
  2) уроки совершенствования знаний, умений и навыков (уроки формирования умений и навыков, целевого применения усвоенного);
  3) уроки обобщения и систематизации;
  4) комбинированные уроки;
  5) уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков
  
  

• 4 слайд

  Структура урока
  1) организационный этап;
  2) этап проверки домашнего задания;
  3) этап актуализации субъективного опыта учащихся;
  4) этап изучения новых знаний и способов деятельности;
  5) этап первичной проверки понимания изученного;
  6) этап закрепления изученного;
  7) этап применения изученного;
  8) этап обобщения и систематизации;
  9) этап контроля и самоконтроля;
  10) этап коррекции;
  11) этап информации о домашнем задании;
  12) этап подведения итогов учебного занятия;
  13) рефлексия.
  
  

• 5 слайд

  Этап актуализации знаний
  устный счет, математический диктант, игровые задания, задания на поиск закономерностей, на обнаружение типичных ошибок учащихся и их предупреждение, на выбор рациональных способов решения задач, комментированное чтение текста учебника
  

• 6 слайд

  Вычислить устно
  
  А) 15∙3=
  Б) 12∙6=
  В) 22∙3=
  Г) 27∙2=
  Д) 56∙10=
  Е) 14∙5=
  Ж) 11∙9=
  З) 36:12=
  И) 32:16=
  К) 120:10=
  Л) 55:5=
  М) 28:2=
  Н) 33:3=
  О) 54:9=
  45
  72
  66
  54
  560
  70
  99
  3
  2
  12
  11
  14
  11
  6
  

• 7 слайд

  ?
  15
  ?
  17
  12
  14
  13
  15
  14
  16
  Продолжить ряд
  

• 8 слайд

  Положи 15 карандашей ( палочек), чтоб стало 5 квадратов. Убери 3 карандаша (палочки), чтобы квадратов стало 3.
  Квадраты и карандаши
  

• 9 слайд

  Трое школьников отправились в сад за яблоками. По дороге встретили двоих. Сколько ребят пришло в сад?
  Сколько шло в сад, столько и пришло: 3.
  

• 10 слайд

  Яблоки.
  Как разделить пять яблок между пятью девочками так, чтобы каждая получила по яблоку и при этом одно из яблок осталось в корзинке?
  

• 11 слайд

  Подсказка
  

• 12 слайд

  Математические диктанты
  Параллельность прямых в пространстве ( 10 кл.)
  

• 13 слайд

  Мотивация учебной деятельности – это переходный мостик между актуализацией знаний и изучением нового материала
  Как записать сумму, в которой все слагаемые одинаковые?
  5+5+5+5
  3+3+3+3+3+3
  9+9+9+9+9
  5*5*5*5
  3*3*3*3*3*3
  9*9*9*9*9
  10*10*10
  
  =4*5
  =3*6
  =9*5
  Что особенного в каждом из этих примеров?
  
  Как их можно
  записать короче?
  =54
  =36
  =95
  =103
  

• 14 слайд

  Этап изучения нового материала
  Проблемно-поисковый метод обучения – активизирует познавательную деятельность ученика.
  
  «Расскажи мне - и я забуду,
  Покажи мне – и я запомню,
  Дай мне сделать самому-
  И я научусь»
  Конфуций
  

• 15 слайд

  Использование Танграм при изучении тем в геометрии
  

• 16 слайд

  Постановка проблемы на уроке математики в 5 класса при изучении темы «Признаки делимости на 3 и на 9.»
  
  Делится ли данное число на 3?
  На 9?
  
  11111111111…………1111111111111
  
  
  2025 единиц
  

• 17 слайд

  604
  54
  2169
  С ост.
  С ост.
  С ост.
  12
  9
  18
  7
  17
  14
  Дальнейшее исследование проблемы
  

• 18 слайд

  Этап закрепления полученных знаний
  № 1 (репродуктивного характера)
  Найти из предложенных чисел 111, 455, 539, 819, 8205, 13707, 612, 713, 2016 те, которые:
  А) делятся без остатка на 3
  Б) делятся без остатка на 9.
  
  № 2 (проблемного характера)
  а) Какие цифры надо поставить вместо звездочки в запись числа, чтобы полученные числа делились на 3? *14
  б) Какие цифры надо поставить вместо звездочки в запись числа, чтобы полученные числа делились на 9? 5*36
  

• 19 слайд

  № 3 (проблемно-поискового характера)
  Написать два любых трехзначных чисел , делящихся на
  а) 3 без остатка, б) на 9 без остатка
  
  № 4
  Приписать справа к числу 3568 цифру, чтобы полученное число делилось на 3, делилось на 9.
  
  № 5
  Из цифр 0, 2, 3, 4. Составить числа, которые делились бы без остатка одновременно на 3 и на 9.
  
  Из учебника с. 140 № 620, № 621
  
  
  

• 20 слайд

  № 8 устно(исследовательского характера)
  А) Верно ли что число , которое делится на 9 будет обязательно делится на 3 ?
  Б) Верно ли, что число , которое делится на 3 будет обязательно делится на 9?
  
  № 9 (исследовательского характера)
  Не перемножая, узнать делится ли на 3 без остатка 148∙75
  

• 21 слайд

  В современной педагогике под рефлексией понимают:
  осознание смысла и способа собственной деятельности,
  объективная оценка своих результатов,
  обнаружение проблем.
  Рефлексия
  

• 22 слайд

  
  Было интересно…
  Меня удивило…
  Материал урока мне был…
  Мне больше всего удалось…
  Моё настроение…
  Могу похвалить своих одноклассников…
  Фразы из рефлексивного экрана:
  
  

• 23 слайд

  Оценочная лесенка
  Детям предлагается лесенка, шкала на которой они должны поставить солнышко на той ступеньке, на которую вы поставили бы себя при выполнении заданий
  .
  
  «Дерево»
  Учащиеся записывают свое мнение об уроке на бумаге в форме листьев дерева, можно предложить ряд вопросов, затем прикрепляют их на заготовку дерева на плакате.
  

• 24 слайд

  Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения.
  В конце учебного занятия обучающимся предлагается устно или письменно закончить следующие предложения.
  Варианты:
  "На сегодняшнем уроке я понял, я узнал, я разобрался…";
  "Я похвалил бы себя…";
  "Особенно мне понравилось…";
  

• 25 слайд

  . «Мишень»
  Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.
  

• 26 слайд

  . «Для меня сегодняшний урок…»
  Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
  
  

• 27 слайд

  Сегодня я узнала…
  Я выполняла задания…
  Теперь я могу…
  Я научилась…
  Для меня было открытием то, что…
  Мне показалось важным…
  
  Фразы из рефлексивного экрана:
  
  

• 28 слайд

  O
  Угол РDEK
  Двугранный угол АВNМ, ВN – ребро, точки А и М лежат в гранях двугранного угла
  А
  В
  N
  Р
  M
  К
  D
  E
  Угол SFX – линейный угол двугранного угла
  S
  X
  F
  Некоторые возможности использования ИКТ на этапах изучения или закрепления материала
  
  Тема «Двугранный угол»
  

• 29 слайд

  А
  А1
  В
  В1
  С
  С1
  О
  Д
  Д1
  Е
  Е1
  F
  F1
  Постройте угол между плоскостями ВF1Д и АВСДЕF
  Использование анимации при решении задач на построение
  

• 30 слайд

  Использование компьютерных тестов на этапах актуализации или проверки и контроль знаний
  Редактор тестов Шатохина
  

• 31 слайд

  
  
  Пример : Тема Координатный луч , 5 класс
  Заслугу наименования чисел многие народы приписывают легендарным героям.
  Греки думали, что числа дал Прометей.
  Китайцы чтили за это императора Фухи,
  мексиканцы – пернатого змея Кецалькоатля.
  
  В какой стране за это почитали получеловека-полурыбу Оаннеса?
  
  
  
  О(11), И(7),А(3),Л(9),Н(15),В(5),В(2)
  
  Использование ИКТ на этапах актуализации знаний в упражнениях, способствующих общему развитию ученика.
  

• 32 слайд

  Вавилон
  Означает «Врата Бога» — город, существовавший в Междуречье (сегодня Ирак , 90 км к югу от Багдада), являлся одним из крупнейших городов Древнего мира. Вавилон был столицей Вавилонии, царства, просуществовавшего полтора тысячелетия, а затем державы Александра Македонского
  

• 33 слайд

  Использование ИКТ на стандартных физкультминутках и физкультминутках для глаз
  

• 34 слайд

  Спасибо за внимание!