Презентация современный урок в свете внедрения ФГОС

• 1 слайд

  Современный урок в свете внедрения ФГОС
  

• 2 слайд

  « Урок – это зеркало общей и
  педагогической культуры учителя, мерило его интеллектуального богатства , показатель его кругозора, эрудиции»
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  Урок даёт учитель!
  
  Как помочь учителю расти? Кто это может сделать?
  Что может помочь учителю современно преподавать? УЧИТЬСЯ САМОМУ!
  
  Учитель способный учиться, а не только учить способен стать современным учителем.
  
  
  Жизнь заставляет это делать!
  

• 4 слайд

  Чему учиться учителю?
  
  
  -расширению кругозора и развитию интеллекта;
  - совершенствованию дидактической подготовки;
  -»- -»- психологической подготовки;
  -»- -»- дефектологической подготовки.
  
  Подготовке к использованию ИКТ, Интернета,
  -»- по пед. технике, ораторству, актёрскому мастерству,
  -»- специально-методической подготовке.
  
  Валеологической, медицинской, экологической , экономике, праву
  

• 5 слайд

  « Если мы будем учить сегодня так, как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра»
  Джон Дьюи
  Урок не может не меняться!
  
  Аргументы в пользу этого утверждения:
  вступили в действие федеральные государственные образовательные стандарты;
  утвержден новый Федеральный Базисный учебный план;
  внедряются информационные технологии;
  устанавливается общественный договор между родителями и государством об оказании образовательных услуг.
  

• 6 слайд

  Сопоставление традиционного и современного урока
  (в контексте реализации ФГОС )
  

• 7 слайд

  1
  Цель
  Формирование знаний, умений и навыков
  Развитие личности
  2
  Интегральная характеристика
  «Школа памяти»
  «Школа развития»
  3
  Преобладающий тип и характер взаимоотношений
  Субъект - объектный
  Субъект - субъектный
  4
  Девиз педагога
  «Делай как я»
  «Не навреди»
  5
  Характер и стиль взаимодействия
  авторитарность
  демократичность
  6
  монологичность, закрытость
  диалогичность, открытость, рефлексивность
  Формы организации
  Фронтальные,
  индивидуальные
  Групповые,
  коллективные
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  

• 8 слайд

  «Формула обучения»
  Ведущий тип деятельности осваиваемый учеником:
  Ведущий принцип
  Методы обучения
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  7
  Иллюстративно-объяснительные
  информационные
  Проблемные:
  проблемного изложения
  частично-поисковый, эвристический
  исследовательский
  8
  «продавливания»
  «выращивания»
  9
  Репродуктивный, воспроизводящий
  Продуктивный, Творческий, Проблемный
  10
  Знания – репродуктивная деятельность
  Проблемная деятельность - рефлексия - знания
  

• 9 слайд

  Позиция ученика
  Функции учителя
  Способы усвоения
  № Особенности
  Традиционный «Знаниевый»
  Современный «Способностный»
  11
  Заучивание, деятельность по алгоритму
  Поисковая мыслительная деятельность, рефлексия
  12
  носитель информации, хранитель норм и традиций,
  Организатор сотрудничества, Консультант,
  пропагандист предметно – дисциплинарных знаний
  Управляющий поисковой работой учащихся, консультант
  13
  отсутствие мотива к личностному росту
  наличие интереса к деятельности
  Пассивность,
  Активность,
  отсутствие интереса,
  наличие мотива к самосовершенствованию,
  

• 10 слайд

  «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал»
  К.Д. Ушинский
  

• 11 слайд

  Актуальные приемы и методы
  современного урока
  формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы  и умозаключения.
  

• 12 слайд

  
  Технология исследовательского обучения
  Использование проектной методики
  Технология развития критического мышления
  Применение ИКТ
  Проблемное обучение
  Разноуровневое обучение
  Технология использования в обучении игровых методов:
  ролевых, деловых, и других видов обучающих игр
  Обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа)
  Здоровьесберегающие технологии
  Система инновационной оценки «портфолио» и т.д.
  Современные педагогические технологии
  

• 13 слайд

  Системно-деятельностный подход
  (т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы)
  1. Применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;
  
  2. Создание условий для развития рефлексии – способности осознавать и оценивать свои мысли и действия
  

• 14 слайд

  Как подготовить современный урок?
  Компоненты содержания: ЗУН, творческая деятельность,
  эмоционально-ценностный опыт
  2. Создание условий для формирования компетенций ребенка
  3. Личностно-ориентированный, индивидуальный характер
  4. Использование образовательных технологий
  5. Практический, деятельностный подход
  6 Самостоятельная работа ученика, а не учителя
  Знать из чего складывается СУ
  

• 15 слайд

  Знать требования к СУ
  
  
  урок должен быть проблемным и развивающим;
  
  учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;
  
  вывод делают сами учащиеся;
  
  минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
  
  в центре внимания урока - дети;
  
  планирование обратной связи;
  
  урок должен быть добрым.
  
  

• 16 слайд

  Большая часть времени (20—30 минут) должна быть посвящена изучению нового материала («учить на уроке»).
  «Единственный путь, ведущий к знаниям, - это деятельность»
  

• 17 слайд

  Главный постулат
  современного урока
  «Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя»