Особенность современного мира заключается в том, что он меняется всё более быстрыми темпами, поэтому знания, полученные учащимися в школе, устаревают раньше, чем они успевают применить их на практике.
География, пожалуй, единственный школьный предмет, относящийся к естественному и гуманитарному циклу, охватывающий всю систему "природа - человек - хозяйственная деятельность".
Современное общество требует скорейшего совершенствования образовательного пространства, определения целей образования, учитывающих государственные, социальные и личностные потребности и интересы.
Современный урок должен быть построен на предоставлении учащимся возможности размышлять, сопоставлять разные точки зрения, разные позиции, формулировать и аргументировать собственную точку зрения, опираясь на знания фактов, законов, закономерностей науки, на собственные наблюдения, свой и чужой опыт. Проблема урока в школе всегда актуальна. Как разработать урок? Что нужно знать уметь, чтобы построить эффективный урок географии в школе? В какой форме организовать обучение? Перед учителем географии эта проблема стоит особенно остро, так как на каждом уроке изучается новый материал, практически нет дополнительных уроков на закрепление, повторение. И как провести урок успешно, заинтересовать ученика, развить познавательные способности, привить поисковую и исследовательскую деятельность?
Сегодня в школьном образовании происходят значительные перемены, которые охватывают практически все стороны педагогического процесса. Личный интерес обучающегося – это решающий фактор процесса образования. Мне, как учителю, необходимо знать, на какие стороны личности ребёнка могут повлиять знания школьной географии, какие использовать технологии в учебном процессе, чтобы получить планируемые результаты.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
Курс профессиональной переподготовки
1 слайд
Технология проблемного обучения
ПЫТАЛЕВ А.М.
МОУ «СОШ №6»
2 слайд
ПОНЯТИЕ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
ПО – это такая организация учебного процесса, которая предполагает создание проблемной ситуации и активной самостоятельной деятельности обучающихся по её разрешению
3 слайд
Задачи учителя при организации проблемного обучения
Поставить ученика в позицию полноправного субъекта обучения
Включить ученика в процесс взаимодействия(учитель-ученик, ученик-ученик)
Организовать деятельность как процесс решения проблем
4 слайд
При организации проблемного обучения используются различные методы:
МОНОЛОГ, но не просто монолог, а изложение содержания учебного материала с рассуждением
РАССУЖДЕНИЕ с демонстрацией процесса логики открытия
ЭВРИСТИЧЕСКАЯ БЕСЕДА с познавательными задачами и проблемными заданиями
5 слайд
При организации проблемного обучения используются различные методы:
ДИАЛОГ( вопросы к участникам и ответы)
Самостоятельное ИССЛЕДОВАНИЕ по заданию (индивидуально или в группе)
Выполнение ЗАДАНИЯ ПО АЛГОРИТМУ
Программированные задания
6 слайд
Правила создания проблемных ситуаций
1. Создание ситуации выбора
2.Сравнение, сопоставление фактов, явлений
3.Показ приемов, предъявление фактов, доказывающих рассогласования между теорией и жизненным опытом учащихся
4.Сопоставление разных подходов к объяснению одного и того же явления
5.Новый взгляд на привычное явление
6.Постановка вопросов, требующих поиска,эксперимента, объяснения
7 слайд
Этапы проблемного урока
1-организация проблемной ситуации
2-ориентация в трудностях решения проблемы: выделение частных проблем и установление очередности их решения
3-коллективное, групповое, индивидуальное решение проблем, проверка результатов работы и исправление ошибок
4- объединение результатов и решение главной проблемы
8 слайд
УСПЕХОВ,
уважаемые коллеги!
БЛАГОДАРЮ за ВНИМАНИЕ!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация подготовлена как подспорье при выступлении перед коллегами на методическом совещании, посвящённом технологиям обучения при реализации ФГОС. Тема выступления: "Технология проблемного обучения". Обращено внимание на методы организации проблемных ситуаций на уроках, этапы занятий, задачи учителя при организации проблемных ситуаций.
7 284 769 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пыталев Алексей Михайлович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 251 593 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.