Презентация Технология развития критического мышления

• 1 слайд

  Технология развития критического мышления
  Думать, думать и думать как учиться, учиться и учиться
  

• 2 слайд

  Проблема современного учителя
  Преподавание в школе не позволят педагогу реализовать свой творческий потенциал, через несколько лет работы учитель помнит только материал школьного учебника, а на самообразование не остается времени…
  
  Наступает синдром «профессионального выгорания педагога» …
  
  

• 3 слайд

  «Результат обучения оценивается не количеством сообщенной информации, а качеством усвоения и развития способностей к обучению и самообразованию».
  

• 4 слайд

  Из истории …
  С 1997 г. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма (РКМЧП) в рамках проекта института «Открытое общество» начала свой путь в педагогическом сообществе России;
  
  В западной педагогики одними из основоположников направления «Критическое мышление» считаются Халперн Д., Хелл Л., Зиглер Д. Дж. Стил, К. Мередит, Ч. Темпл и ряд других американских и английских ученых.
  
  

• 5 слайд

  Критическое мышление - это
  
  мышление, которое отличается взвешенностью, логичностью и целенаправленностью, его характеризует использование таких когнитивных навыков и стратегий, которые увеличивают вероятность получения желательного результата
  Халперн Д.
  

• 6 слайд

  .
  
  Критическое мышление – открытое мышление не принимающие догм, развивающиеся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт
  Творческое мышление – не предусматривает оценочности, а предполагает продуцирование новых идей, часто выходит за рамки жизненного опыта, внешних норм и правил.
  
  

• 7 слайд

  Качества, необходимые учащемуся, для овладения критическим мышлением:
  (по Д. Халперну)
  Готовность к планированию;
  Гибкость (готовность воспринимать идеи других);
  Настойчивость (не откладывать трудные задачи);
  Осознание (отслеживание хода своих рассуждений и рассуждений других людей);
  Поиск компромиссных решений;
  Коммуникативность.
  
  Критическое мышление - это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.
  

• 8 слайд

  Качества, необходимые педагогу:
  (по К. Роджерсу)
  открытость своим мыслям и переживаниям, способность их адекватно выражать в общении с другими;
  принятие ученика как личность, уверенность в его творческий потенциал;
  педагогический оптимизм;
  эмпатическое понимание, т.е. возможность посмотреть на окружающий мир глазами ученика.
  
  Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения.
  

• 9 слайд

  Структура технологии урока
  

• 10 слайд

  Стадия «Вызова»
  преподаватель конструирует процесс обучения исходя из поставленных им целей, «подразумевая, что эти цели будут изначально приняты учащимися» (самому учащемуся поставить цели обучения);
  необходимо проанализировать учащимся то, что ему знакомо;
  комбинирование индивидуальных и групповых форм работы;
  допускаются все мнения (и правильные и неправильные);
  проводится «свободная дискуссия»;
  идет мотивация учащегося
  
  

• 11 слайд

  Стадия «Осмысление содержания»
  учитель в процессе объяснения нового материала имеет возможность расставить акценты в соответствии с ожиданиями и заданными вопросами;
  поддержка активных учащихся;
  осуществление контакта с новой информацией;
  сопоставление новой информации с уже имеющимися знаниями;
  акцент внимания на активный поиск ответов;
  обращение внимания на неясности;
  стремление отследить сам процесс знакомства с новой информацией, что именно привлекает ребенка …
  готовиться к анализу и обсуждению услышанного, увиденного и прочитанного
  
  

• 12 слайд

  Стадия «Рефлексии»
  рефлексивное мышление означает фокусирование вашего внимания, тщательное взвешивание и самооценку;
  
  рефлексия учителя;
  
  рефлексия учащегося;
  
  «взаимопонимание» будущих целей и перспектив
  
  

• 13 слайд

  Условия развития у школьников критического мышления:
  важно представить время и возможность для приобретения опыта критического мышления;
  необходимо давать учащимся возможность размышлять;
  важно принимать различные мнения и идеи;
  целесообразно способствовать активности учащихся в процессе обучения;
  необходимо убедить учащихся, что они не рискуют быть высмеянными;
  каждый учащийся способен на критическое мышление;
  необходимо ценить любые проявления критического мышления.
  
  

• 14 слайд

  Функции трех стадий технологии развития критического мышления:
  

• 15 слайд

  Разные технологические приемы в рамках технологии РКМ
  Кластеры (выделение смысловых единиц текста);
  2. ИНСЕРТ (маркировка текста значками по мере его чтения) («√» - уже знал, «+» новое, «--» думал иначе, «?» не понял, есть вопрос);
  3. Дерево предсказаний по теме (ствол - тема, ветви - предположения, листья - обоснования, аргументы);
  4. Чтение с остановками (задать вопрос к блоку материала);
  5. Графическое отображение полученной информации с целью систематизировать (схема «Фишбоун», концептуальная таблица, денотатный граф);
  6. Двухчастный или трехчастный дневники, бортовые журналы;
  7. Синквейн (1 сущ + 2 прил + 3 гл + крылатая фраза + см. слово)
  
  

• 16 слайд

  Условия развития у школьников критического мышления:
  важно представить время и возможность для приобретения опыта критического мышления;
  необходимо давать учащимся возможность размышлять;
  важно принимать различные мнения и идеи;
  целесообразно способствовать активности учащихся в процессе обучения;
  необходимо убедить учащихся, что они не рискуют быть высмеянными;
  каждый учащийся способен на критическое мышление;
  необходимо ценить любые проявления критического мышления.
  
  
  

• 17 слайд

  Визуальные методы организации материала
  «Выглядит, как … звучит как …»
  «Плюс - минус - вопрос»
  «Бортовой журнал» - обобщенное название различных приемов обучения, во время которого ученики записывают свои мысли, а потом их анализируют
  «Трехчастный дневник»
  «Тонкие» (кто, что, как) и «толстые» (в чем различие, предположите, что если…) вопросы
  Таблица «Знаю - Хочу знать - Узнал»
  Таблица «Кто - Что - Когда - Где - Почему»
  «Гора успеха»
  
  

• 18 слайд

  Образовательные результаты, заложенные в технологии:
  Умение работать с увеличивающимся и обновляющимся потоком информации в разных областях знаний.
  Умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно, корректно.
  Умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений.
  Умение решать проблемы.
  Способность самостоятельно заниматься своим обучением.
  Умение сотрудничать и работать в группе.
  Способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми.
  

• 19 слайд