Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Технология сотрудничества в предшкольной подготовке.
Доклад сделан Смирновой Светланой Павловной, учитель начальных классов 1 категории, МБОУ СОШ№11 г. Сергиев Посад
2 слайд
В современной школе возникает насущная потребность в расширении методического потенциала в целом, и в активных формах обучения в частности. К таким активным формам обучения относятся игровые технологии и технология сотрудничества .
3 слайд
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересной и увлекательной не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению учебных предметов
4 слайд
Игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, освоить ряд учебных элементов.
5 слайд
Место и роль игровых технологий в учебном процессе во многом зависит от понимания учителем функции и классификации педагогических игр.
Важнейшее место в технологии сотрудничества занимают отношения «учитель – ученик».
6 слайд
В основе педагогики сотрудничества заложено продуктивное общение детей и взрослых, детей между собой. Что дает такая работа ученикам? Это позволит развить умения самостоятельной деятельности детей.
7 слайд
**создает ощущение значимости, сопричастности к общему делу каждого.
*формируется навык общения со взрослыми и сверстниками . Умение общаться – одно из самых важных умений , позволяющих эффективно взаимодействовать с окружающим миром.
8 слайд
Как целостная технология, педагогика сотрудничества пока не воплощена в конкретной модели, не имеет нормативно-исполнительского инструментария; она вся “рассыпана” по сотням статей и книг, её идеи вошли почти во все современные педагогические технологии, составили основу “Концепции образования Российской Федерации”. Поэтому педагогику сотрудничества надо рассматривать как особого типа “проникающую” технологию, являющуюся и в той или иной мере входящей во многие современные педагогические технологии как их часть.
9 слайд
Сотрудничество - это такое состояние, такой уровень учебно-воспитательного процесса, при котором объекты и субъекты этого процесса объединяются в общей деятельности отношениями товарищества, взаимоуважения, взаимопомощи, коллективизма.
10 слайд
”. Традиционное обучение основано на положении учителя в качестве субъекта, а ученика-объекта педагогического процесса. В концепции сотрудничества это положение заменяется представлением об ученике как о субъекте своей учебной деятельности.
11 слайд
Два субъекта одного процесса должны действовать вместе, быть сотоварищами, партнёрами, составлять союз более старшего и опытного с менее опытным (но обладающим преимуществами молодого); ни один из них не должен стать над другим.
12 слайд
Игра «Белочка на дереве» Дети держат карточки с буквами , когда к ним прискачет белочка (ребенок с куклой) и принесет свою букву –вместе прочитывают образовавшийся слог. В игре могут участвовать две куклы- игра пойдет более оживленно.
13 слайд
Игра «По грибы». Ребенок идет по классу- по лесу , а там много грибов , но непростых , с буквами . У грибника на голове шапочка со своей буквой. Чтобы гриб попал в корзинку – надо вместе слог прочесть.
14 слайд
Игра «Рамки и вкладыши Монтессори»
Игра вырабатывает умение узнавать и различать форму плоских фигур, готовит детей к овладению письмом и рисованием, знакомит с геометрической терминологией.
Варианты игр для каждой группы детей:
* «Закрой окошки»
* «сделай орнамент из фигур»
* «Разложи рамки и вкладыши по «сортам»»
15 слайд
Игра «точечки»
На цветной бумаге нарисованы точки цифры , 44 карточки. Учащиеся разбиваются на 3 команды. Цель – выложить свои квадраты по порядку, кто быстрее.
16 слайд
Игра « Повтори» Каждый ребенок получает линейку с изображением геометрических фигур. «учитель»- ребенок показывает образец , вместе думают-обсуждают какие обвести фигурки ,чтобы картинка получилась.Как вариант можно выполнять одну картинку на всех ,распределив между собой задания, Вырезают из цветной бумаги ,затем приклеивают –составляя картинку.
17 слайд
Игра « Раз ,два, три – Замри!» Дети по очереди показывают классу карточку с заданием ( принять определенную позу) .Класс должен точно повторить и замереть. Каждый себя попробует в роли учителя.
18 слайд
Взрослые должны знать, что активные двигательные действия при эмоциональном подъеме способствуют значительному усилению деятельности костно- мышечной, сердечнососудистой и дыхательной систем, благодаря чему улучшается обмен веществ в организме и происходит соответствующая тренировка функций различных систем и органов.
19 слайд
Сотрудническая деятельность детей дает широкие возможности для проявления индивидуальности каждого ученика: собственной инициативы, коллективной поддержки и оценки своей инициативы, участия в поддержке и оценке другой инициативы, в формировании общей цели, системы ценностей, общих критериев эффективности деятельности, в осуществлении совместной деятельности, управления совместной деятельностью.
20 слайд
В настоящее время школа нуждается в такой организации своей деятельности, которая обеспечила бы развитие индивидуальных способностей, творческого отношения к жизни каждого ребенка, реализацию принципа здоровьесберегающего подхода к детям.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 664 087 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Светлана Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.