Презентация мастер-класса "Методы постановки учебной проблемы"

• 1 слайд

  Маслова Ирина Николаевна
  Учитель начальных классов МКОУ СОШ №9
  

• 2 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  Мастер-класс
  

• 3 слайд

  Технология проблемного диалога универсальна, т.е. применима на любом предметном содержании и любой ступени.
  На достаточно высоком уровне она реализуется в образовательной системе «Школа 2100»
  

• 4 слайд

  Проблемный
  Постановка проблемы
  Формулирование темы урока
  Формулирование вопросов для исследования
  Поиск решения
  «Открытие нового знания»
  Диалог
  побуждающий
  подводящий
  

• 5 слайд

  Методы постановки учебной проблемы
  побуждающий от проблемной ситуации диалог;
  подводящий к теме диалог;
  сообщение темы с мотивирующим приемом.
  

• 6 слайд

  Побуждающий от проблемной ситуации диалог
  создания проблемной ситуации;
  побуждения к осознанию противоречия проблемной ситуации;
  побуждения к формулированию учебной проблемы.
  

• 7 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 1.
  Дети ведут диалог.
  Лена: Грибы не могут передвигаться, значит, это растения.
  Миша: Грибы не зелёные, значит, они животные.
  

• 8 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 2.
  367 – 143 534 – 216
  328 – 174 400 - 172
  
  

• 9 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 3.
  редкий редко
  мягкий мягко
  лёгкий легко
  
  

• 10 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 4.
  ник
  пожар
  сапог
  чай
  соус
  ель
  шкаф
  пол
  портрет
  

• 11 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 5.
  7, 15, 84, 9, 1, 52, 3, 6, 40
  

• 12 слайд

  Создание проблемной ситуации
  Приём 6.
  1. Проспрягай глаголы читать, делить
  2. Определи спряжение глаголов смотреть, стелить
  

• 13 слайд

  Побуждение к осознанию противоречия
  Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение?
  Вопрос был один? А мнений сколько?
  Что вас удивило? Что интересного заметили?
  

• 14 слайд

  Побуждение к формулированию учебной проблемы
  Какова будет тема урока?
  Какой возникает вопрос?
  

• 15 слайд

  Подводящий к теме диалог
  рдц - [рц]
  стн – [сн]
  здн – [зн]
  вст – [вт]
  

• 16 слайд

  Сообщение темы
  с мотивирующим приёмом
  «Яркое пятно»
  «Актуальность»
  

• 17 слайд

  Придумайте задания для создания проблемной ситуации, используя следующие приёмы
  Ситуации «с удивлением»
  Приём 1. Учитель одновременно предъявляет классу противоречивые факты, взаимоисключающие научные теории или чьи-то точки зрения.
  Приём 2 состоит в том, что педагог сталкивает разные мнения учеников, предложив классу вопрос или практическое задание на новый материал.
  Приём 3 выполняется в два шага. Сначала (шаг 1) учитель обнажает житейское представление учеников вопросом или практическим заданием «на ошибку». Затем (шаг 2) предъявляет научный факт сообщением, экспериментом или наглядностью.
  Ситуации «с затруднением»
  Приём 4. Ученикам дается задание, не выполнимое вообще.
  Приём 5 предлагает задание, не сходное с предыдущими, т.е. такое, с которым ученики до настоящего момента не сталкивались.
  Приём 6 выполняется в два шага. Сначала (шаг 1) учитель дает практическое задание, похожее на предыдущее. Выполняя такое задание, ученики применяют уже имеющиеся у них знания. Затем (шаг 2) учитель доказывает, что задание школьниками все-таки не выполнено.
  

• 18 слайд

  Если ваши ожидания оправдались и Вы получили ответы на свои вопросы по предложенной теме, то украсьте ёлочку колокольчиком, если осталось много открытых вопросов, то украсьте – шишкой.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!