Что такое родовое дерево?

Краткосрочный план.

Урок: обучение грамоте	Школа: ГУ «Карабалыкская средняя школа имени Абая Кунанбаева отдела образования акимата Карабалыкского района».
Сквозная тема:  Моя семья и друзья.	Название подраздела:  Ориентирование в звуковой форме слова. Тема по учебнику:  Что такое родовое дерево?
Дата: 22.11.2016 г	Учитель: Шкирман С. А.
Класс: 1 «А»	Количество присутствующих:		Количество отсутствующих:
Цели обучения	1.2.1.2. Использовать основные виды чтения (плавное, слоговое, с переходом на целые слова) 1.3.8.1. Писать элементы букв, прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения; писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии; обозначать звуки сильных позиций буквами на письме.
Развитие навыков	Ориентирование в звуковой форме. Использование видов чтения. Формирование вопросов и ответов. Соблюдение графических и каллиграфических норм.
Цели урока	Все обучающиеся будут Формировать навык плавного чтения с переходом на целые слова. Выполнять звуковой анализ слов.  Писать слоги и слова с изученной буквой.
	Большинство учащиеся будут Списывать с печатного шрифта. Читать слоги слова с изученными буквами.
	*Некоторые учащиеся будут    Записывать слоги и слова использовать комментирование.
Языковые цели:	Основные термины: буквы, звук, ударения, строчная, заглавная, … Можете ли вы сказать, почему…? Что такое родовое дерево? Письмо: изученных букв, слогов и слов, маленьких предложений.
Предшествующие знания:	Гласные звуки и буквы.
План урока:
Планируемое время	Запланированная деятельность			Ресурсы
Начало урока.	Эмоциональный настрой (стихотворение) Встаньте ровно и красиво,  прозвенел уже звонок, Сядьте тихо и неслышно, и начнем скорей урок. Актуализация жизненного опыта. -Я загадаю вам загадку, а вы отгадайте: Его весной и летом Мы видели одетым, А осенью с бедняжки Сорвали все рубашки. (Дерево) Название подраздела:  Ориентирование в звуковой форме слова. Тема по учебнику:  Что такое родовое дерево? -На уроке мы закрепим знания об изученных буквах и будем говорить об  одном необычном дереве. -Вот посмотрите какое необычное дерево, на дереве растут буквы? (а, у, и, о, ы, м, т, л, н) -Соберите сначала с дерева гласные буквы, а затем согласные. -Расскажите, что вы о них знаете? Минутка чистописания Пропись стр. 16 пропишите заглавные гласные и заглавные согласные буквы. Чтение 1.По «Спутнику букваря», стр. 29, задание 2. Читай.			Картинка дерево. Звуковой домик. Тетради
Середина урока.	Работа над новой темой. (К) Работа по учебнику ч.2, стр. 4, задание 1. -Рассмотрите картинку. В истории есть такое понятие, как генеологическое или родовое дерево. Это так представляют родственные связи. У корней указывают старейших-дед и баб, прадед и прабаб.. На ветвях средний род –мама, папа, тетя, дядя, Листья – это плоды – дети, самое молодое поколение. (К) Работа по учебнику ч.2, стр. 5, задание . -Послушайте стихотворение. -Почему это дерево называют чудом? -Издавна была традиция рисовать или выполнять из фотографий постер такого дерева. Как вы думаете, для чего нужно такое родовое дерево? (знать своих родных) -На переменке нарисуйте родовое дерево и покажите его дома, поговорите с мамой о родственниках. Трехъязычие (родственники – туыстар – grandmother (грандмаде) *ФИЗМИНУТКА (К) Работа в прописи №2, стр. 16, задание 2. -Укройте всех своих родных волшебными зонтами. (К) Работа в прописи №2, стр. 16, задание 1. -Прочитайте слоги из изученных букв. Запишите. -В задании 2 соберите слоги и запишите их. (К) Работа в прописи №2, стр. 16, задание 3. (Ц)-Выполните звукобуквенный анализ слова (лото). Как объясните это слово. Что вы знаете об игре. В какие игры вы играете дома всей семьей.			Учебник Листы бумаги, карандаши.
Конец урока.	Вопросы:  Какие новые знания вы приобрели на уроке?
Дополнительная информация.
Дифференциация – Как помочь учащимся? Менее уверенным учащимся -поддержка при работе в рабочей тетрадке  (Паша С., Нарек С., Женя Р, Саят Б) ***Задания более способным ученикам? чтение стих.  (Злата., Жамиля, Алина)	Оцените свою работу!!! «Смайликом» – я усвоил знания, – усвоил, но мне нужна помощь – расстроился, мне ничего непонятно.	Межпредметные связи «ИКТ»,  связь с темой , «Моя семья и друзья», естествознание, литература Ценности: критическое мышление, ответственность, готовность учиться.
Рефлексия	Наблюдения по уроку
Итоговое оценивание    Наиболее успешный момент:                           Момент, который бы способствовал улучшению урока: Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на проведении моего следующего урока?