Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация "Тестирование как метод исследования"

Презентация "Тестирование как метод исследования"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Классному руководителю
Тестирование как метод исследования Выполнила: Москаленко Анастасия Андреевна...
Возникновение и развитие метода тестирования Автором термина «тест» (от англ....
Возникновение и развитие метода тестирования В 1904 г. появился первый тест,...
Возникновение и развитие метода тестирования В начале XX в. создаются тесты,...
Возникновение и развитие метода тестирования В послевоенные годы происходят в...
Групповое тестирование Групповые тесты использовались преимущественно в систе...
Тестирование — это исследовательский метод, который позволяет выявить уровен...
С помощью тестирования можно определить имеющийся уровень развития некоторог...
Условия при подготовке тестовых заданий 1. Нужно определить и ориентироваться...
Результаты каждого испытуемого сравниваются с нормой и соответствующим спосо...
Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов 1) инф...
Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результат 5) преду...
Типы тестов Тесты способностей; Тесты достижений Личностные тесты. Проективны...
Критерии точности теста Надежность теста определяется тем, насколько получаем...
Используемая литература Загвязинский В. И., Атаханов Р.. Методология и методы...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тестирование как метод исследования Выполнила: Москаленко Анастасия Андреевна
Описание слайда:

Тестирование как метод исследования Выполнила: Москаленко Анастасия Андреевна студентка группы 29ПОм-150з направления «Педагогическое образование» магистерская программа «Управление образованием»

№ слайда 2 Возникновение и развитие метода тестирования Автором термина «тест» (от англ.
Описание слайда:

Возникновение и развитие метода тестирования Автором термина «тест» (от англ. test – проверка, проба) является американский психолог Джеймс Кеттелл, предложивший термин в 1890 г. в работе «Интеллектуальные тесты и измерения». Предметом исследования в этот период являлись в основном способности, необходимость диагностики которых ощущалась в психиатрии (в связи с необходимостью диагностики нарушений психической деятельности) и в сфере обучения (для объективной оценки знаний, умений и навыков).

№ слайда 3 Возникновение и развитие метода тестирования В 1904 г. появился первый тест,
Описание слайда:

Возникновение и развитие метода тестирования В 1904 г. появился первый тест, соответствующий современному пониманию тестов: французскими психологами А. Бине и Т. Симоном был разработан тест интеллекта для выявления умственно неполноценных детей, не способных обучаться в обычных школах. В 1912 г. немецким психологом В. Штерном был введен коэффициент интеллекта IQ (от англ. Intellegence Quotient), определяемый как отношение умственного возраста к хронологическому возрасту, выраженное в процентах.

№ слайда 4 Возникновение и развитие метода тестирования В начале XX в. создаются тесты,
Описание слайда:

Возникновение и развитие метода тестирования В начале XX в. создаются тесты, способные осуществлять профессиональную дифференциацию и отбор в различных отраслях производства и сферы, а также для набора новобранцев в армию и распределения- их по родам войск. Впоследствии армейские тесты были использованы в гражданских целях для дошкольников, школьников, студентов и даже заключенных.

№ слайда 5 Возникновение и развитие метода тестирования В послевоенные годы происходят в
Описание слайда:

Возникновение и развитие метода тестирования В послевоенные годы происходят важные изменения в идеологии тестирования. Если раньше тесты «работали» на общество (отсев, отбор, типизация людей по различньм категориям), то в 1950-1960-е гг. тестология «индивидуализируется» и обращается к нуждам и проблемам отдельной личности. Тесты профотбора («годен – не годен») сменяются тестами профориентации («куда годен»). Появляется огромное количество личностных опросников. Цель – углубленное познание личности, выявление ее особенностей.

№ слайда 6 Групповое тестирование Групповые тесты использовались преимущественно в систе
Описание слайда:

Групповое тестирование Групповые тесты использовались преимущественно в системе образования, в промышленности и в армии. Специалисты, разрабатывая методическую сторону тестов, доводили ее до совершенства. Все тесты тщательным образом стандартизировались на больших выборках; тестологи добивались того, что все они отличались высокой надежностью и хорошей валидностью. Возникло новое направление в тестологии — тестирование специальных способностей, которое вначале призвано было лишь дополнить оценки тестов интеллекта, а впоследствии выделилось в самостоятельную область.

№ слайда 7 Тестирование — это исследовательский метод, который позволяет выявить уровен
Описание слайда:

Тестирование — это исследовательский метод, который позволяет выявить уровень знаний, умений и навыков, способностей и других качеств личности, а также их соответствие определенным нормам путем анализа способов выполнения испытуемым ряда специальных заданий. Такие задания принято называть тестами. Тест — это стандартизированное задание или особым образом связанные между собой задания, которые позволяют исследователю диагностировать меру выраженности исследуемого свойства у испытуемого, его психологические характеристики, а также отношение к тем или иным объектам.

№ слайда 8 С помощью тестирования можно определить имеющийся уровень развития некоторог
Описание слайда:

С помощью тестирования можно определить имеющийся уровень развития некоторого свойства в объекте исследования и сравнить его с эталоном или с развитием этого качества у испытуемого в более ранний период. Тесты содержат вопросы и задания, требующие очень краткого, иногда альтернативного ответа («да» или «нет», «больше» или «меньше» и т.д.), выбора одного из приводимых ответов или ответов по балльной системе. Тестовые задания обычно отличаются диагностичностью, их выполнение и обработка не отнимают много времени.

№ слайда 9 Условия при подготовке тестовых заданий 1. Нужно определить и ориентироваться
Описание слайда:

Условия при подготовке тестовых заданий 1. Нужно определить и ориентироваться на некоторую норму, что позволит объективно сравнивать между собой результаты и достижения различных испытуемых; 2. Испытуемые должны находиться в одинаковых условиях выполнения задания (независимо от времени и места), что позволяет исследователю объективно оценить и сравнить полученные результаты; 3. Норма каждого теста определяется составителем-разработчиком путем нахождения среднего показателя, соответствующего результатам большой совокупности людей, принадлежащих некоторой культуре.

№ слайда 10 Результаты каждого испытуемого сравниваются с нормой и соответствующим спосо
Описание слайда:

Результаты каждого испытуемого сравниваются с нормой и соответствующим способом оцениваются: каждый тест сопровождается способом обработки данных и интерпретации результатов; Тесты, ориентированные на определение среднестатистических норм и принятие их в качестве критериев оценки и интеграции, позволяют осуществлять нормативно-ориентированное тестирование(НОРТ); Критериально-ориентированное тестирование (КОРТ) позволяет достаточно успешно сочетать тестирование, интерпретацию результата и коррекцию хода обучения (формирования)

№ слайда 11 Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов 1) инф
Описание слайда:

Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результатов 1) информирование испытуемого о целях проведения тестирования; 2) ознакомление испытуемого с инструкцией по выполнению тестовых заданий и достижение уверенности исследователя в том, что инструкция понята правильно; 3) обеспечение ситуации спокойного и самостоятельного выполнения заданий испытуемыми; сохранение нейтрального отношения к тестируемым, уход от подсказок и помощи; 4) соблюдение исследователем методических указаний по обработке полученных данных и интерпретации результатов, которыми сопровождается каждый тест или соответствующее задание;

№ слайда 12 Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результат 5) преду
Описание слайда:

Правила проведения тестирования и интерпретации полученных результат 5) предупреждение распространения полученной в результате тестирования психодиагностической информации, обеспечение ее конфиденциальности; 6) ознакомление испытуемого с результатами тестирования, сообщение ему или ответственному лицу соответствующей информации с учетом принципа «Не навреди!»; в этом случае возникает необходимость решения серии этических и нравственных задач; 7) накопление исследователем сведений, получаемых другими исследовательскими методами и методиками, их соотнесение друг с другом и определение согласованности между ними; обогащение своего опыта работы с тестом и знаний об особенностях его применения.

№ слайда 13 Типы тестов Тесты способностей; Тесты достижений Личностные тесты. Проективны
Описание слайда:

Типы тестов Тесты способностей; Тесты достижений Личностные тесты. Проективные тесты. Графические проективные методики

№ слайда 14 Критерии точности теста Надежность теста определяется тем, насколько получаем
Описание слайда:

Критерии точности теста Надежность теста определяется тем, насколько получаемые показатели являются стабильными и насколько они не зависят от случайных факторов. Валидность теста отвечает на вопрос о том, что именно выявляет тест, насколько он пригоден для выявления того, для чего он предназначен.

№ слайда 15 Используемая литература Загвязинский В. И., Атаханов Р.. Методология и методы
Описание слайда:

Используемая литература Загвязинский В. И., Атаханов Р.. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. -2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия»., 2005 ; Никандров В.В.. Экспериментальная психология. Учебное пособие. – СПб.: Издательство «Речь». – 480 с., 2003 ; К. М. Гуревч, Е. М. Борисова. Психологическая диагностика: Учебное пособие. — М.: Изд-во УРАО., 2000 .

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 19.09.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров100
Номер материала ДБ-202487
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх