Презентация урока математики на тему: "Цифра 5"

• 1 слайд

  
  Урок математики
  в 1 классе
  по образовательной системе «Школа 2100»
  
  Учитель начальных классов
  МАОУ «Лянторская СОШ № 7»
  
  Усатая
  Мария Константиновна
  
  
  
  

• 2 слайд

  Тема:
  Число 5.
  Цифра 5.
  

• 3 слайд

  сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;
  сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, к фиксированию движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами;
  повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 4;
  сформировать представление о пятиугольнике.
  Основные цели:
  Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования:
  
  наблюдение, срав­нение, аналогия.
  

• 4 слайд

  1. карточки с числами 1 - 4;
  2. модель числового отрезка:
  Демонстрационный материал:
  1 2 3 4
  3. рисунок Веселого карандаша (лист А-4);
  4. пожелание для этапа 1 (лист А-4);
  5. образец для проверки самостоятельной работы (этап 2):
  1 2 3 4
  ж
  ж
  ж
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  к
  к
  к
  к
  3
  с
  с
  

• 5 слайд

  Демонстрационный материал:
  1 2 3 4
  -1 +1
  1 2 3 4
  -3
  1 2 3 4
  +2
  6. рисунки камушков красного, желтого, зеленого и синего цвета на листе А-4(этап 2);
  7. эталоны числовых отрезков (уроки 24, 25):
  №1 №2
  8. образец цифры 5 на квадратном листе (1/2 А-4) без стрелок и звездочки;
  9. 5 разноцветных листьев пятиугольной формы:
  к
  з
  ж
  о
  г
  

• 6 слайд

  Демонстрационный материал:
  2 + 3 = 5
  ж
  з
  з
  з
  ж
  1 + 4 = 5
  к
  с
  с
  с
  с
  1 2 3 4 5
  1 2 3 4 5
  10. образец для самопроверки (этап 6):
  

• 7 слайд

  Демонстрационный материал:
  11. шляпки грибов для работы над составом числа 5:
  к
  к
  

• 8 слайд

  раздаточный материал:
  1. карточки в конвертах на каждого ученика для этапа 2:
  1 2 3 4
  ж
  ж
  ж
  к
  к
  к
  к
  3
  с
  с
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  2.цветные карандаши красного, желтого, зеленого и синего цвета;
  3. модели числового отрезка для этапа 2 на каждого ученика:
  № 1 №2
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  

• 9 слайд

  раздаточный материал:
  4.эталоны числовых отрезков на каждого ученика:
  № 1 №2
  
  1 2 3 4
  -3
  1 2 3 4
  +2
  1 2 3 4
  -1 +1
  1- предыдущее число 2
  3- последующее число 2
  6. графические модели чисел 1-4 на прозрачной пленке или кальке. Лист А-4 делится на 8 частей (8 карточек), на нем 2набора карточек:
  

• 10 слайд

  раздаточный материал:
  + = 5
  + = 5
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  к
  с
  с
  с
  с
  ж
  з
  з
  з
  ж
  7. карточки для самостоятельной работы для этапа 6:
  8. карточки с пятью звездочками красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого цвета для этапа 8.
  

• 11 слайд

  Число 5.
  Цифра 5.
  

• 12 слайд

  Самоопределение к учебной деятельности
  Цель:
  Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.
  Определение содержательных рамок урока.
  

• 13 слайд

  Самоопределение к учебной деятельности
  1 2 3 4
  1
  2
  3
  4
  

• 14 слайд

  Самоопределение к учебной деятельности
  

• 15 слайд

  Цель:
  актуализировать способности к соотнесению количества предметов с графической мо­делью чисел 1 — 4 и цифрой;
  актуализировать вычислительные навыки в пределах 4, способности к установлению порядка на множестве чисел от 1 до 4, к нахождению на модели числового отрезка чисел, смежных с заданным числом;
  актуализировать мыслительные операции наблюдения, сравнения, аналогии;
  зафиксировать затруднение — согласовать обозначение числа 5 с помощью графиче­ской модели и цифрой.
  Актуализация знаний и фиксация затруднения
  в индивидуальной деятельности
  

• 16 слайд

  Актуализировать способности к соотнесению количества
  предметов с графической мо­делью чисел 1 — 4 и цифрой;
  1 2 3 4
  ж
  ж
  ж
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  к
  к
  к
  к
  3
  с
  с
  

• 17 слайд

  Актуализировать вычислительные навыки в пределах 4
  1 2 3 4
  

• 18 слайд

  Актуализация способностей к установлению порядка
  на множестве чисел от 1 до 4
  

• 19 слайд

  ЗАТРУДНЕНИЕ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  1 2 3 4 ?
  +1
  

• 20 слайд

  ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ
  Формируются УУД:
  познавательные: постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
  регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
  коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
  Ц ель:
  организовать выявление и фиксирование учащимися причины затруднения – обозначение числа 5 с помощью цифры;
  согласовать цель и тему урока.
  
  
  

• 21 слайд

  ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  

• 22 слайд

  ПРОЕКТИРОВАНИЕ И ФИКСАЦИЯ НОВОГО ЗНАНИЯ
  Формируются УУД:
  познавательные: постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
  регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
  коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
  Ц ель:
  определить способ обозначения числа 5 графически и цифрой последовательность действий при записи цифры 5;
  зафиксировать обозначение числа 5 на эталоне.
  

• 23 слайд

  Работа над составлением графической модели числа 5.
  

• 24 слайд

  Работа над согласованием образца написания цифры 5.
  

• 25 слайд

  Работа над согласованием образца написания цифры 5.
  -
  

• 26 слайд

  Формирование представления о пятиугольнике
  к
  з
  ж
  о
  г
  

• 27 слайд

  Работа над составом числа 5
  к
  

• 28 слайд

  Работа над составом числа 5
  1 2 3 4
  1 2 3 4
  +2
  1 2 3 4
  -1 +1
  1- предыдущее число 2
  3- последующее число 2
  - 3
  1 2 3 4 5
  +1
  

• 29 слайд

  Работа над составом числа 5
  к
  

• 30 слайд

  Работа над составом числа 5
  к
  1 2 3 4 5
  

• 31 слайд

  Работа над составом числа 5
  к
  1 2 3 4 5
  

• 32 слайд

  Первичное закрепление
  Формируются УУД:
  познавательные: постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
  регулятивные: волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
  коммуникативные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
  Ц ель:
  зафиксировать новое учебное содержание во внешней речи.
  
  
  

• 33 слайд

  Организация учебного процесса
  

• 34 слайд

  Работа в прописи стр.41
  

• 35 слайд

  Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
  Цель:
  тренировать способность к самоконтролю и самооценке;
  Проверить сформированность способности к
  выполнению действий сложения и вычитания чисел на числовом отрезке.
  Формируются УУД:
  личностные: самоопределение, смыслообразование;
  познавательные: планирование, прогнозирование, выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи;
  коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  

• 36 слайд

  Самостоятельная работа
  

• 37 слайд

  Включение в систему знаний и повторение
  Цель:
  тренировать способность к устным вычислениям на основе знания состава чисел в приделах 5.
  тренировать мелкую моторику рук.
  Формируются УУД:
  личностные: самоопределение, смыслообразование;
  познавательные: планирование, прогнозирование, выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи;
  коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
  

• 38 слайд

  Повторение состава чисел в пределах 5
  

• 39 слайд

  Тренировка мелкой моторики рук
  

• 40 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  
  Ц ель:
  зафиксировать новое содержание, изученное на уроке;
  оценить свою работу на уроке;
  обсудить домашнее задание.
  
  Формируются УУД:
  познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
  коммуникативные: формулирование своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
  личностные: адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности.
  
  

• 41 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  

• 42 слайд

  Рефлексия учебной деятельности
  

• 43 слайд

  Мне и весёлому карандашу понравилось как вы трудились
  на уроке.
  Спасибо
  за сотрудничество!
  

• 44 слайд

  Самоанализ урока
  Урок окружающего мира.
  Тип урока – урок развития умений и навыков. В классе обучается 22 ученика, уровень учебных возможностей учащихся – высокий.
  Была поставлена дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие задачи:
  формирование у детей чувства уважения к опыту и жизни предшествующих поколений как в своей семье, так и в обществе в целом
  помочь осознать младшим школьникам причастность к прошлому своей семьи
  
  
  

• 45 слайд

  Самоанализ урока
  Урок построен на основе технологии деятельностного метода В соответствии с данной технологией разработана структура урока.
  Самоопределение к учебной деятельности
  Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности; определить содержательные рамки урока: «Каждый человек связан с прошлым непрерывной цепочкой своих предкоа». Формируются УУД: самоопределение; целеполагание; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в речи
  Цель: актуализировать способности к соотношению количества предметов с графической моделью чисел 1 – 4 с цифрой; актуализировать вычислительные навыки в пределах 4, способности к установлению порядка на множестве чисел от 1 до 4, к нахождению чисел, смежных с заданным числом, по модели числового отрезка; зафиксировать индивидуальное затруднение – неизвестен способ обозначения числа 5.
  Формируются УУД: анализ, синтез, обобщение; выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.
  
  

• 46 слайд

  Самоанализ урока
  Выявление места и причины затруднения
  Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется причина затруднения – обозначение числа 5 с помощью цифры.
  Формируются УУД: постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания; волевая саморегуляция в ситуации затруднения; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
  Проектирование и фиксация нового знания
  Цель: согласовать способ обозначения числа 5 и способ записи цифры 5, зафиксировать их на эталоне; определить состав числа 5, зафиксировать на эталоне.
  Формируются УУД: самоопределение, смыслообразование; планирование, прогнозирование, выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  
  

• 47 слайд

  Самоанализ урока
  Первичное закрепление
  Цель: зафиксировать изученное учебное содержание в устной речи, тренировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5.
  Формируются УУД: самоопределение, смыслообразование; планирование, прогнозирование, выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
  Самостоятельная работа и самопроверкой по эталону
  Цель: тренировать способность к самоконтролю и к самооценке.
  Формируются УУД: выполнение действий по алгоритму; контроль, коррекция; выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
  Рефлексия учебной деятельности
  Цель: зафиксировать новое содержание, изученное на уроке.
  Формируются УУД: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; формулирование своих мыслей с достаточной полнотой и точностью; адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности, самооценка на основе критерия успешности.