Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация урока математики на тему: "Цифра 5"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Презентация урока математики на тему: "Цифра 5"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов
 Урок математики в 1 классе по образовательной системе «Школа 2100»
ТЕМА: ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.
сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способност...
1. карточки с числами 1 - 4; 2. модель числового отрезка: 1 2 3 4 3. рисунок...
1 2 3 4 -1 +1 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2 6. рисунки камушков красного, желтого, зе...
2 + 3 = 5 ж з з з ж 1 + 4 = 5 к с с с с 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10. образец для с...
11. шляпки грибов для работы над составом числа 5: к к
1. карточки в конвертах на каждого ученика для этапа 2: 1 2 3 4 ж ж ж к к к к...
4.эталоны числовых отрезков на каждого ученика: № 1	 №2 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2...
+ = 5 + = 5 1 2 3 4 1 2 3 4 к с с с с ж з з з ж 7. карточки для самостоятель...
ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.
1 2 3 4 1 2 3 4 Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Посмотрите на за...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Сегодня мы с вами продолжаем увл...
1 2 3 4 ж ж ж 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 к к к к 3 с с Деятельность учителя	Деят...
1 2 3 4 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Математический диктант. От...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как расположены числа на числовом...
1 2 3 4 ? +1 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как можно получить чи...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся Давайте проговорим ещё раз, что на...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Веселый карандаш просит вас прид...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Какую еще цель мы ставили перед...
- Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель читает четверостишье и п...
к з ж о г Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель прикрепляет к до...
к Деятельность учителя	Деятельность учащихся Ветер был озорником и занес лист...
1 2 3 4 1 2 3 4 +2 1 2 3 4 -1 +1 1- предыдущее число 2 3- последующее число 2...
к Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель поворачивает картинку гр...
к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Какой пример можно зап...
к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель поворачивает к...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся В волшебном лесу растет чудо-дерев...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся Сколько всего фигур на рисунке? Ка...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся Мы хорошо потрудились коллективно,...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся -- Игра «День – ночь». Учитель даё...
Деятельность учителя	Деятельность учащихся Рассмотрите рисунок учебника №1 ст...
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как...
РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя	Деятельность учащихся Воз...
МНЕ И ВЕСЁЛОМУ КАРАНДАШУ ПОНРАВИЛОСЬ КАК ВЫ ТРУДИЛИСЬ НА УРОКЕ.
САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок окружающего мира. Тип урока – урок развития умений и на...
САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок построен на основе технологии деятельностного метода В...
САМОАНАЛИЗ УРОКА Выявление места и причины затруднения Цель: организовать ком...
САМОАНАЛИЗ УРОКА
47 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Урок математики в 1 классе по образовательной системе «Школа 2100»
Описание слайда:

Урок математики в 1 классе по образовательной системе «Школа 2100»

№ слайда 2 ТЕМА: ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.
Описание слайда:

ТЕМА: ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.

№ слайда 3 сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способност
Описание слайда:

сформировать представление о числе 5 с опорой на числовой отрезок, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой; сформировать способность к сложению и вычитанию в пределах 5, к фиксированию движения по отрезку несколькими одновременно выполняемыми шагами; повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 4; сформировать представление о пятиугольнике. Мыслительные операции, необходимые на этапе проектирования: наблюдение, срав­нение, аналогия.

№ слайда 4 1. карточки с числами 1 - 4; 2. модель числового отрезка: 1 2 3 4 3. рисунок
Описание слайда:

1. карточки с числами 1 - 4; 2. модель числового отрезка: 1 2 3 4 3. рисунок Веселого карандаша (лист А-4); 4. пожелание для этапа 1 (лист А-4); 5. образец для проверки самостоятельной работы (этап 2): 1 2 3 4 ж ж ж 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 к к к к 3 с с

№ слайда 5 1 2 3 4 -1 +1 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2 6. рисунки камушков красного, желтого, зе
Описание слайда:

1 2 3 4 -1 +1 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2 6. рисунки камушков красного, желтого, зеленого и синего цвета на листе А-4(этап 2); 7. эталоны числовых отрезков (уроки 24, 25): №1 №2 8. образец цифры 5 на квадратном листе (1/2 А-4) без стрелок и звездочки; 9. 5 разноцветных листьев пятиугольной формы: к з ж о г

№ слайда 6 2 + 3 = 5 ж з з з ж 1 + 4 = 5 к с с с с 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10. образец для с
Описание слайда:

2 + 3 = 5 ж з з з ж 1 + 4 = 5 к с с с с 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 10. образец для самопроверки (этап 6):

№ слайда 7 11. шляпки грибов для работы над составом числа 5: к к
Описание слайда:

11. шляпки грибов для работы над составом числа 5: к к

№ слайда 8 1. карточки в конвертах на каждого ученика для этапа 2: 1 2 3 4 ж ж ж к к к к
Описание слайда:

1. карточки в конвертах на каждого ученика для этапа 2: 1 2 3 4 ж ж ж к к к к 3 с с 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2.цветные карандаши красного, желтого, зеленого и синего цвета; 3. модели числового отрезка для этапа 2 на каждого ученика: № 1 №2 1 2 3 4 1 2 3 4

№ слайда 9 4.эталоны числовых отрезков на каждого ученика: № 1	 №2 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2
Описание слайда:

4.эталоны числовых отрезков на каждого ученика: № 1 №2 1 2 3 4 -3 1 2 3 4 +2 1 2 3 4 -1 +1 1- предыдущее число 2 3- последующее число 2 6. графические модели чисел 1-4 на прозрачной пленке или кальке. Лист А-4 делится на 8 частей (8 карточек), на нем 2набора карточек:

№ слайда 10 + = 5 + = 5 1 2 3 4 1 2 3 4 к с с с с ж з з з ж 7. карточки для самостоятель
Описание слайда:

+ = 5 + = 5 1 2 3 4 1 2 3 4 к с с с с ж з з з ж 7. карточки для самостоятельной работы для этапа 6: 8. карточки с пятью звездочками красного, оранжевого, желтого, зеленого, голубого цвета для этапа 8.

№ слайда 11 ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.
Описание слайда:

ЧИСЛО 5. ЦИФРА 5.

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 1 2 3 4 1 2 3 4 Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Посмотрите на за
Описание слайда:

1 2 3 4 1 2 3 4 Деятельность учителя Деятельность учащихся - Посмотрите на записи. На какие группы их можно распределить? Если дети вместо чисел назовут цифры, учитель уточняет, что числа можно записывать с помощью цифр. Карточки с цифрами учитель убирает с доски, а модель числового отрезка перемещает на оборотную сторону доски. - Числа и модель чи­слового отрезка.

№ слайда 14 Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Сегодня мы с вами продолжаем увл
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся - Сегодня мы с вами продолжаем увлекательное путешествие по стране Цифирии. Нашим проводником будет Веселый карандаш. Прочитайте его пожелание. «Желаю удачи!» - Пожмите друг другу руку и пожелайте удачи.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 1 2 3 4 ж ж ж 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 к к к к 3 с с Деятельность учителя	Деят
Описание слайда:

1 2 3 4 ж ж ж 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 к к к к 3 с с Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель предлагает детям достать из конвертов карточки Р-1. Прежде чем отправиться в страну Цифирию, Веселый карандаш предлагает нам пройти испы­тание. Рассмотрите рисунок. Что вы видите? Соотнесите количество предметов с числами. Зачеркните лишние числа карандашом. В окошко нарисуйте графическую модель числа. Работа выполняется самостоятельно. Проверка проводится по образцу, который учитель предъявляет на доске. - Фигуры, числа от 1 до 4, рядом с ними окошко.

№ слайда 17 1 2 3 4 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Математический диктант. От
Описание слайда:

1 2 3 4 Деятельность учителя Деятельность учащихся Математический диктант. Ответы фиксируются на моделях числового отрезка. Один ученик работает на оборотной стороне доски, остальные на своих местах. - На пути в страну Цифирию нам встретилась бурная река. Пройти через нее можно по камушкам. А камушки не простые, на них записаны задания. Учитель читает задание и прикрепляет рисунок камушка к доске с помощью магнита. Ка­мушки нарисованы разными цветами. 1-й камушек. Я задумала число. Вычла из него 2 и получила 2. Какое число я задумала? 2-й камушек. Найдите разность 3 и 1. 3-й камушек. Из целого, которое равно 4, вычитаем его часть, равную 3. Чему равна вто­рая часть? 4-й камушек. 2 увеличьте на 1. Учитель предлагает детям сверить свои ответы. - Дети фиксируют ответы карандашом, соответст­вующего цвету камушка. - 4. - 2. - 1. - 3.

№ слайда 18 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как расположены числа на числовом
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Как расположены числа на числовом отрезке? Какое число получается, если единица вычитается из данного числа? Назовите, какое число предшествует числу 3? Как это показать на модели числового отрезка? Какое число стоит между числами 2 и 4? Какое число получается, если прибавить единицу к данному числу? Назовите, какое число следует за числом 4? Расскажите, что вы знаете о числе 5? В порядке возрастания. Предыдущее число. 2. Отмечают фломастером направление движения по числовому отрезку стрелочкой. 3. Последующее число. 5. Называют соседей числа 5, число, за которым 5 стоит при счете.

№ слайда 19 1 2 3 4 ? +1 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как можно получить чи
Описание слайда:

1 2 3 4 ? +1 Деятельность учителя Деятельность учащихся Как можно получить число 5 на модели числового отрезка? Детям предлагается взять модель числового отрезка, показать стрелочкой, как получить число 5, и записать его цифрой. При выполнении этого задания возникает затруднение в написании цифры пять. Учитель организует фиксацию всех имеющихся вариантов и побуждает детей определить свою позицию, например с помощью вопросов: Кто согласен в данным вариантом? Поднимите руку. Учитель организует фиксацию возникшего затруднения. Присоединить ещё один единичный отрезок и на конце написать цифру 5.

№ слайда 20
Описание слайда:

№ слайда 21 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Давайте проговорим ещё раз, что на
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Давайте проговорим ещё раз, что надо сделать? Почему вы не можете сказать, кто выполнил его правильно, а кто – нет? Знакомясь с новым числом и цифрой, о чем мы должны ещё договориться? Какую цель поставим перед собой на уроке? Какой будет тема урока? Записать на отрезке число и цифру 5. Мы не договорились, как писать цифру 5. Какой выбрать эталон для числа 5, из каких частей оно состоит. Изобразить число 5 точками и цифрой, узнать из каких частей оно состоит. «Число и цифра 5»

№ слайда 22
Описание слайда:

№ слайда 23 Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Веселый карандаш просит вас прид
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся - Веселый карандаш просит вас придумать, как можно с помощью точек нарисовать число 5 Работа выполняется в парах с помощью прозрачной пленки или кальки, на которой нарисованы графические модели чисел 1 — 4. Учитель предлагает детям зарисовать на 1/2 листа А-4 полученный вариант. У кого получилась такая же модель числа? Из каких частей состоит модель числа 5? (1 и 4; 3 и 2.) Учитель предлагает детям сверить свою работу с образцом в учебнике, стр. 40. - Расскажите, как мы будем изображать число 5 графически. - Дети путем совмещения моделей чисел 1 (Р-6) друг с другом должны получить модель числа 5 (например, 4 и 1; 3 и 2. - Дети поднимают руку. - Четыре точки ставим в углы квадрата, а пятую — в центре.

№ слайда 24 Деятельность учителя	Деятельность учащихся - Какую еще цель мы ставили перед
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся - Какую еще цель мы ставили перед собой на уроке? - Какой вариант выберем? - Учитель прикрепляет к доске цифру 5, написанную на квадратном листе и просит детей рассказать, как пишется цифра 5. - Учитель фиксирует шаги звездочкой и стрелочками. - Рабочую точку ставим чуть правее середины верхней границы клетки. Наклонную ли­нию ведем вниз в центр клетки. Затем пишем полуовал до середины нижней границы клетки. От рабочей точки ведем дугу в верхний правый угол клетки. - Договориться, как писать цифру 5 - Дети предлагают рассмотреть вариант цифры в учебнике на стр. 41 и сравнить с ним их работу. Дети устно проговаривают последовательность действий, *

№ слайда 25 - Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель читает четверостишье и п
Описание слайда:

- Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель читает четверостишье и просит детей ответить на вопрос. Ветер осенью летал, Ветер листики считал: Красный лист, Зеленый лист, Липы лист, Клена лист. Хорошо ли ты считал? Сколько листьев насчитал? Учитель продолжает читать стихотворение: Лист от ветки оторвался. Ветер злился и сбивался. Вот попробуй, сосчитай. Оторвался, улетай. Сколько всего листьев сорвал ветер? Какой цифрой обозначим это количество ли­стьев? Дети пишут цифру в воздухе, проговаривая хором последовательность шагов. - Мы договорились, как будем рисовать графическую модель числа 5 и как записывать его цифрой. Какой эталон числа 5 у нас получится? - 4. - 5. - Цифрой 5. - Дети выбирают среди эталонов чисел от 1 до 5, лежащих на столе учителя, эталон числа 5 и прикрепляют его к доске.

№ слайда 26 к з ж о г Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель прикрепляет к до
Описание слайда:

к з ж о г Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель прикрепляет к доске магнитами оторвавшиеся листочки и предлагает детям рассмотреть их. - Сравните листочки. Чем они отличаются друг от друга? Чем похожи? Как называется такая геометрическая фигура? Почему? Учитель предлагает детям построить из палочек пятиугольник. Проверяет выполнение за­дания, проходя по рядам. - Цветом и размером. - Одинаковые по форме. - Пятиугольник. - У пятиуголь­ника 5 углов. 5 вершин, 5 сторон.

№ слайда 27 к Деятельность учителя	Деятельность учащихся Ветер был озорником и занес лист
Описание слайда:

к Деятельность учителя Деятельность учащихся Ветер был озорником и занес листья… Угадайте, куда? Есть у ребят Зеленый друг, Зеленый друг, хороший. Он им подарит сотню рук И тысячу ладошек. Ребята, перед нами волшебный лес. Сверху листья увидели шляпки необычных грибов. Учитель прикрепляет магнитом к доске картинку первого гриба : Сколько кругов в первой части? Сколько кругов во второй части? Сколько всего? - Лес. - 4. - 1. - 5.

№ слайда 28 1 2 3 4 1 2 3 4 +2 1 2 3 4 -1 +1 1- предыдущее число 2 3- последующее число 2
Описание слайда:

1 2 3 4 1 2 3 4 +2 1 2 3 4 -1 +1 1- предыдущее число 2 3- последующее число 2 - 3 1 2 3 4 5 +1 Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель прикрепляет на левую сторону доски два эталона : №1 № 2 - Дети выбирают первый эталон и с его помощью комментируют решение примера 4 + 1. Выполняю действие сложения. Значит, двигаюсь от числа 4 по числовому отрезку впра­во на 1 шаг. Получаю число 5. 4+1=5 - Один ученик на доске, другие в тетрадях записывают этот пример.

№ слайда 29 к Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель поворачивает картинку гр
Описание слайда:

к Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель поворачивает картинку гриба так, чтобы получился рисунок: Количество кругов на картинке изменилось? Какой пример запишем к этому рисунку? Нет. 1+4=5.

№ слайда 30 к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Какой пример можно зап
Описание слайда:

к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя Деятельность учащихся Какой пример можно записать к этому рисунку? Какой эталон поможет доказать, что вы правы? 3+2=5 Дети записывают в тетрадях и на доске пример, комментируют его решения Выполняю действие сложения. Значит, двигаюсь от числа 3 по числовому отрезку вправо на два шага. Получаю число 5.

№ слайда 31 к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Учитель поворачивает к
Описание слайда:

к 1 2 3 4 5 Деятельность учителя Деятельность учащихся Учитель поворачивает картинку так, чтобы получился рисунок: Какой пример можно записать к этому рисунку? Физкультминутка. 2+3 =5 Дети записывают в тетрадях и на доске пример, комментируют его решения Выполняю действие сложения. Значит, двигаюсь от числа 2 по числовому отрезку вправо на 3 шага. Получаю число 5.

№ слайда 32
Описание слайда:

№ слайда 33 Деятельность учителя	Деятельность учащихся В волшебном лесу растет чудо-дерев
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся В волшебном лесу растет чудо-дерево. Здесь фигуры расселись в ряд И о чем-то говорят. Их язык особый. Разгадай попробуй! Учитель предлагает детям рассмотреть рисунок дерева на котором вместо листьев нарисованы геометрические фигуры. - Посмотрите на фигуры, которые выросли на чудо-дереве. На какие части можно разбить эти фигуры? К каждому варианту разбиения дети из предложенных учителем карточек выбирают подходящее числовое выражение и помещают его на доске под рисунком дерева. - По цвету – красные и зеленые; - По форме – треугольники и круги; - По размеру – большие и маленькие.

№ слайда 34 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Сколько всего фигур на рисунке? Ка
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Сколько всего фигур на рисунке? Какой цифрой обозначим это количество? Кто хочет по нашему образцу рассказать, как пишется цифра 5? Запишите в прописи под диктовку друг друга ещё по одной цифре. - 5 - Цифрой пять. - Один ученик проговаривает шаги, остальные дети пишут цифру в воздухе.

№ слайда 35
Описание слайда:

№ слайда 36 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Мы хорошо потрудились коллективно,
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Мы хорошо потрудились коллективно, а теперь попробуйте выполнить задание самостоятельно. Положите в мешочки по 5 фигур так, чтобы их можно было разбить на 2 группы. Проведите стрелочки на числовом отрезке и допишите сумму. Поднимите руку, кто допустил ошибку при заполнении первого рисунка? Поставьте рядом с первым мешком «?». Где ещё допустили ошибку? Исправьте ошибку зелёной ручкой. Поднимите руку, кто выполнил задание верно? Поставьте рядом с этим рисунком знак «+». -Работа выполняется на карточке в течении 2-3 минут. - Проверяют выполнение задания по образцу, предъявленному на доске, и фиксируют с помощью знаков «+» или «?» заполнение каждого рисунка. - Указывают место ошибки: рисунок или пример.

№ слайда 37
Описание слайда:

№ слайда 38 Деятельность учителя	Деятельность учащихся -- Игра «День – ночь». Учитель даё
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся -- Игра «День – ночь». Учитель даёт команду «Ночь» и медленно читает пример: 2+2-1-2+3+1 - Проходя по классу, пожимает пальчики тем, кто правильно дал промежуточный ответ. Результат последнего действия по команде «День» проговаривается в слух. -Решение проверяется с помощью числового отрезка. - Дети, положив головы на парты и закрыв глаза, считают, показывая результаты промежуточных действий на пальчиках.

№ слайда 39 Деятельность учителя	Деятельность учащихся Рассмотрите рисунок учебника №1 ст
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся Рассмотрите рисунок учебника №1 стр. 40. Какую фигуру видите на рисунке? Что узнали о пятиугольнике сегодня на уроке? Вам нужно обвести пятиугольник по точкам, не отрывая карандаша от листа. От какой точки начнем движение? Как будим двигаться дальше? Что общего между пятиугольником и звездой? Чем отличаются фигуры? Пятиугольник. Перечисляют, что у пятиугольника 5 вершин, 5 углов, 5 сторон. От точки 1. По порядку от 1 до 5. Дети выполняют задание в учебнике №2 стр. 40 . 5 точек и 5 отрезков. У пятиугольника стороны не пересекаются, а у звезды пересекаются.

№ слайда 40 РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 41 РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя	Деятельность учащихся Как
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя Деятельность учащихся Какова тема сегодняшнего урока? Какую мы ставили перед собой цель на уроке? Какой у нас получился эталон? Достигли мы целей на уроке? Что ещё нового мы узнали на сегодняшнем уроке? Чему научились на уроке? Число и цифра 5. Придумать графическую модель числа 5 и обозначить это число цифрой. Дети показывают эталон на доске. Да. Познакомились с пятиугольником. Писать цифру 5, складывать числа в пределах 5, рисовать пятиугольник и звездочку, не отрывая ручку от листа.

№ слайда 42 РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя	Деятельность учащихся Воз
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Деятельность учителя Деятельность учащихся Возьмите рисунок, который лежит в рабочей тетради. Что видите на этом рисунке? Оцените свою работу на уроке. Обведите: Красную звездочку, если активно участвовали в работе, легко справлялись с заданиями и не встретили затруднений; Оранжевую звездочку, если участвовали в работе и встретили 1-2 затруднения и смогли их преодолеть; Желтую звездочку, если работали с классом, встретили 2-3 затруднения и смогли их преодолеть; Зелёную звездочку, если было трудно, не успевали за классом, встретили затруднения, но не смогли с ними справиться; Голубую звездочку, если не включились в работу с классом. 5 разноцветных звёздочек. Домашнее задание: №5, стр. 41 (нарисовать свои рисунки и записать к ним выражения)

№ слайда 43 МНЕ И ВЕСЁЛОМУ КАРАНДАШУ ПОНРАВИЛОСЬ КАК ВЫ ТРУДИЛИСЬ НА УРОКЕ.
Описание слайда:

МНЕ И ВЕСЁЛОМУ КАРАНДАШУ ПОНРАВИЛОСЬ КАК ВЫ ТРУДИЛИСЬ НА УРОКЕ.

№ слайда 44 САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок окружающего мира. Тип урока – урок развития умений и на
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок окружающего мира. Тип урока – урок развития умений и навыков. В классе обучается 22 ученика, уровень учебных возможностей учащихся – высокий. Была поставлена дидактическая цель урока, которая реализовывалась через следующие задачи: формирование у детей чувства уважения к опыту и жизни предшествующих поколений как в своей семье, так и в обществе в целом помочь осознать младшим школьникам причастность к прошлому своей семьи

№ слайда 45 САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок построен на основе технологии деятельностного метода В
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА Урок построен на основе технологии деятельностного метода В соответствии с данной технологией разработана структура урока. Самоопределение к учебной деятельности Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности; определить содержательные рамки урока: «Каждый человек связан с прошлым непрерывной цепочкой своих предкоа». Формируются УУД: самоопределение; целеполагание; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в речи Цель: актуализировать способности к соотношению количества предметов с графической моделью чисел 1 – 4 с цифрой; актуализировать вычислительные навыки в пределах 4, способности к установлению порядка на множестве чисел от 1 до 4, к нахождению чисел, смежных с заданным числом, по модели числового отрезка; зафиксировать индивидуальное затруднение – неизвестен способ обозначения числа 5. Формируются УУД: анализ, синтез, обобщение; выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.

№ слайда 46 САМОАНАЛИЗ УРОКА Выявление места и причины затруднения Цель: организовать ком
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА Выявление места и причины затруднения Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется причина затруднения – обозначение числа 5 с помощью цифры. Формируются УУД: постановка и формулирование проблемы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания; волевая саморегуляция в ситуации затруднения; аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Проектирование и фиксация нового знания Цель: согласовать способ обозначения числа 5 и способ записи цифры 5, зафиксировать их на эталоне; определить состав числа 5, зафиксировать на эталоне. Формируются УУД: самоопределение, смыслообразование; планирование, прогнозирование, выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи; планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

№ слайда 47 САМОАНАЛИЗ УРОКА
Описание слайда:

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДA-019712
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>