Презентация урока-игры по Истории России по теме "Предпосылки преобразований Петра 1"

• 1 слайд

  Презентация урока по Истории России по теме « Предпосылки преобразований Петра 1» 10 класс
  Урок – игра по типу телепередачи «Своя игра». Урок изучения нового материала.
  Цели урока:
  -Формирование у учащихся умения реализации способов действия при решении проблемы (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведением партнера);
  -развитие умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
  -закрепление понятийной базы за счет отработки понятий «преемственность», «реформы» «регентсво» , наполнение их историческим знаниями по новой эпохе;
  -воспитание уважения к личности.
  
  

• 2 слайд

  Образовательная задача:
  -определение причин реформаторской деятельности в допетровское время;
  - показать преемственность будущих реформ Петра 1 с периодом правления царевны Софьи;
  -определить основные цели и задачи внутренней и внешней политики Петра1.
  Развивающая задача:
  -продолжить развивать умение увидеть и дать характеристику личности в истории: царевна Софья, Симеон Полоцкий, князь Хованский И.А., князь В.В. Голицын;
  -развивать навыки осмысленного чтения текста и работы с исторической информацией;
  -формировать умение задавать вопросы, выслушивать мнение собеседника.
  Воспитательная задача:
  -способствовать реализации творческого потенциала в учебной деятельности;
  -воспитания уважения к людям.
  
  
  

• 3 слайд

  Познавательные УУД:
  внимательное прочтение вопроса; поиск информации в учебном тексте; извлечение необходимой информации из текста в соответствии с вопросом; анализ рисунков с целью выделения информации ; умение структурировать знания; умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; описывать исторический объект, черты личности; устанавливать причинно-следственные связи; умение самостоятельно оформлять вопросы.
  Регулятивные УУД:
  определение целей учебной деятельности, планирование деятельности, оценка деятельности.
  Коммуникативные УУД:
  учебное сотрудничество, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения, учет разных мнений. Умение выражать свои мысли.
  Личностные УУД:
  Самооценка, адекватное понимание причин успеха или неуспехов в УД.
  Оборудование урока: мультимедийный ПК, проектор, экран, презентация.
  Основные понятия и термины урока: Крымские походы, регентство, преемственность, реформы.
  

• 4 слайд

  Орг.момент. 2. Этап актуализации и пробного учебного действия.
  Добрый день! Сегодня наш урок идет в форме игры. Вы читали дома параграф. Вы сели по командам. Каждый ответ приносит очки команде и лично Вам –баллы для оценки. На каждый вопрос по 2-3 минуты. У вас есть перспективное задание: в процессе игры вы либо пишите ответы , либо их формируете устно в зависимости от распределения ролей в команде или вашего желания. Вывод к уроку необходимо записать всем в тетрадь.
  
  Давайте определим тему нашей игры и урока.
  Она прячется в проблемах, которые возникли после смерти Алексея Михайловича.
  
  
  

• 5 слайд

  Вспомните
  родословную Романовых.
  
  
  
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вспомните родословную
  Романовых.
  
  
  
  
  

• 7 слайд

  3. Вступительное слово учителя. Какие вопросы мы решаем сегодня на уроке? Варианты ответов учеников.
  Учитель подводит итог умозаключениям учеников.
  
  Вопрос о наследнике после смерти Алексея Михайловича был решен в кратчайшие сроки. Причины крылись в стремлении родственников жены остаться у власти. Но вместе с тем существовала оппозиция этому. Нам предстоит сегодня с вами разобраться какие силы были задействованы в этой борьбе за власть и выяснить причины победы одной из сторон.
  Это номинация «Кто есть кто?»
  
  Но не будем забывать, что важные реформы велись несмотря на данные события и после прихода Петра к власти реформы были продолжены. В большинстве своем они имели продолжение тех реформ, которые были начаты еще при царевне Софьи. Вопросы по данной проблеме вы найдете в номинации «События идут одно за другим.»
  Есть возможность проявить свои аналитические способности и задать друг другу вопросы в номинации «Ты –мне, я - тебе»
  
  Здесь представлены только примеры слайдом – вопросов и примеры слайдов – ответов.
  
  

• 8 слайд

  Перспективное задание на урок:
  СОСТАВИТЬ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФОРМ, КОТОРЫЕ СТАЛИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ РЕФОРМ ПЕТРА 1 (РАСПРЕДЕЛИТЬ ИХ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ:ВНЕШНЯЯ И ВНУТРЕННЯЯ ПОЛИТИКА)
  
  

• 9 слайд

  СОСТАВЬТЕ ПЕРЕЧЕНЬ РЕФОРМ, КОТОРЫЕ СТАЛИ ПРЕДПОСЫЛКАМИ РЕФОРМ ПЕТРА 1
  Предпосылки преобразований Петра 1.
  
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Задайте друг другу вопросы по главе «Начало царствования ПетраI».
  
  
  

• 12 слайд

  Задайте друг другу вопросы по главе «Азовские походы»».
  
  
  

• 13 слайд

  Задайте друг другу вопросы по главе «Великое посольство»».
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Какую роль в конце XVII века в истории государства играл Симеон Полоцкий?
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  В 1656 году Симеон повстречал московского царя Алексея Михайловича, посетившего Полоцк в связи с началом русско–шведской войны, и приветствовал государя написанными к этому случаю стихами.
  
  
  
  в 1664 году Симеон навсегда переселился в Москву, получив отныне прозвание Полоцкого. В послании московскому царю Феодору Алексеевичу он упоминал об этом периоде такими стихами:
  «Оставих аз отечества, сродных удалихся,
  Вашей царской милости волею вручихся.»
  
  

• 18 слайд

  При дворе Алексея Михайловича Симеон Полоцкий был признан как философ, поэт и ритор. Он исполнял обязанности наставника царских детей — Софьи и Фёдора, написал для них стихотворную развлекательно–поучительную книжку «Вертоград многоцветный».
  
  
  Он принимал участие в церковном соборе 1666–1667 годов, осудившем как старообрядчество, так и бывшего патриарха Никона.
  
  
  

• 19 слайд

  Симеон Полоцкий возглавил первую в России латинскую школу для обучения дьяков Приказа тайных дел, где готовили дипломатов.
  
  
  Он разработал проект академии по типу западно–европейских университетов, но это дело впоследствии захватили ортодоксальные греки — братья Лихуды.
  В круг его просветительских дел входило и попечение об особенной, неподконтрольной патриарху, кремлёвской типографии, организованной в 1678 году.
  
  

• 20 слайд

  Псковский дворянин А.Л. Ордын – Нащокин был один из самых известных политических деятелей XVII века.
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Фактический глава русского правительства во время регентства царевны Софьи(1682—89) в звании воеводы и с титулом «Царственныя большия печати и государственных великих посольских дел сберегатель, ближний боярин и наместник новгородский».
  Родоначальник старшей ветви рода Голицыных («Васильевичи»)
  

• 22 слайд

  
  Он первым, кто стал активные реформы во внутренней и внешней политике, опередив Петра I.
  
  Какие это были реформы?
  
  
  
  
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  В 1671 году подвергся опале и был позже пострижен в монахи!!!
  
  

• 25 слайд

  Любимец Софьи князь В. В. Голицын
  

• 26 слайд

  Князь Василий Васильевич Голицын родился в 1643 г. и свои молодые годы провел при дворе царя Алексея Михайловича в званиях стольника, чашника, государева возницы и главного стольника.
  

• 27 слайд

  Получив прекрасное домашнее образование, он знал немецкий, греческий и латинский языки, причем последним владел с таким совершенством, что свободно вел на нем устную речь.
  
  

• 28 слайд

  Какие это могли быть мероприятия?
  В1682 г. Поставили Голицына во главе Посольского приказа.
  При нем были проведены различные мероприятия во внешней политике, которые послужили началом мероприятий Петра I.
  

• 29 слайд

  меры против набегов турок и крымских татар, и участвовал в знаменитых Чигиринских походах.
  Заключил «Вечный мир» с Польшей в 1686 году: Росси перешла Левобережная Украина и Киев.
  Организованные им два Крымских похода 1687 и 1689 гг. окончились фактической неудачей. Войско дошло только до Перекопа, так и не вступив на Крымский полуостров.
  Россия вступила в антитурецкую Лигу: Австрия, Речь Посполитая, Венеция,
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Царь Федора Алексеевича (1676 – 1682г)
  
  
  
  

• 32 слайд

  Жены: 1) Агафья Семеновна Грушецкая, 2) Марфа Матвеевна Апраксина.
  
  Дети: сын Илья от первого брака, проживший всего десять дней.
  
  
  
  

• 33 слайд

  Многое из того, что сделал Петр, было подготовлено или начато в краткий период правления его старшего брата царя Федора Алексеевича (1676 – 1682г)
  Перечислите эти мероприятия...
  
  
  

• 34 слайд

  1.
  В 1681 году был разработан проект создания впоследствии знаменитой, а тогда первой в Москве, Славяно-греко-латинской академии.
  Многие деятели науки, культуры и политики вышли из ее стен. Именно в ней в XVIII в. учился великий русский ученый М.В. Ломоносов.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  Заиконоспасский монастырь наиболее известен, тем, что в нем размещалась Славяно-греко-латинская академия в Москве. 1687-1814 – первое высшее учебное заведение России, с которым связаны имена многих выдающихся деятелей русской культуры и просвещения XVII-XVIII веков, в том числе М.В. Ломоносова.
  Позже переведена в Донской монастырь.
  

• 37 слайд

  2. По желанию Федора Алексеевича 12 января 1682 года Боярская Дума отменила местничество, а разрядные книги, в которых были записаны «разряды», то есть должности, были сожжены.
  Вместо них все старые боярские роды были переписаны в специальные родословцы, чтобы их заслуги не были забыты потомками
  

• 38 слайд

  3. С целью взимания налогов в 1676 году по всему государству провели общую перепись населения и ввели новое налогообложение – налоги стали собирать с каждого двора.
  

• 39 слайд

  После смерти Федора Алексеевича на престол был избран Петр I (1682 год). Вместе с этим возвышалась партия Нарышкиных — родственники и приверженцы матери Петра I Натальи Кирилловны.
  Партия Милославских, родственников первой жены царя Алексея Михайловича, во главе которой стала царевна София Алексеевна, воспользовалась происходившими тогда волнениями стрельцов, чтобы истребить главнейших представителей партии Нарышкиных и парализовать влияние на государственные дела Натальи Кирилловны.
  
  

• 40 слайд

• 41 слайд

  Что стало результатом борьбы этих двух партий?
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  23 мая 1682 года провозгласили двух царей, Иоанна и Петра Алексеевичей.
  29 мая 1682 года по настоянию стрельцов за малолетством обоих царевичей правительницей государства была провозглашена царевна София.
  

• 44 слайд

• 45 слайд

  Что послужило причиной опалы?
  В 1689 г. Голицын был отправлен в далекую ссылку в Каргополь, а все его вотчины отписаны «на государей».
  

• 46 слайд

• 47 слайд

  В 1689 году правительство Софьи пало
  

• 48 слайд

  Царевна Софья и ее братья Федор и Иван V воспитывались по европейскому образцу.
  
  Какие еще примеры влияния Западной культуры на Россию вы можете привести?
  
  В чем вы видите причины обращения российских правителей в европейскому опыту?
  
  Почему этого не произошло раньше?
  
  
  

• 49 слайд

  Пребывание поляков в Росси во время Смуты подорвало веру в правильность собственного гос. Устройства.
  Стали приглашать для консультаций в управлении иностранных специалистов, в т.ч. польскую шляхту.
  Немецкая слобода – Кукуй.
  Принят первый воинский Устав по западному образцу.
  В создании пушечного завода в Москве и первого военного корабля «Орел» принимали участие иностранцы.
  Мода на иностранные танцы, языки, одежду.(Д/З!!!)
  ПРИСОЕДИНЕНИЕ ЛЕВОБЕРЕЖНОЙ УКРАИНЫ И КИЕВА ДАЕТ УСКОРЕНИЕ ЭТОМУ ПРОЦЕССУ.
  
  

• 50 слайд

• 51 слайд

  
  
  «Брата твоего не отбыть от стрельцов: не погибать же нам всем из-за него».
  

• 52 слайд

  Каковы были последствия этого события?
  Что произошло в 1682 году?
  

• 53 слайд

  Восстание стрельцов в 1682году.
  Кремль и осадили царский дворец. Москва оказалась во власти кровавой толпы. В течение этого дня бунтари расправились с М.Ю. Долгоруким, А.С. Матвеевым, И.М. Языковым, Г.Г. Ромодановским, Ф.М. Салтыковым и др. Был также убит ближайший родственник Петра I, дядя – Афанасий Кириллович Нарышкин.
  

• 54 слайд

  Три раза стрельцы влияли на ход исторических процессов в ранний период правления ПетраI (1682-1698гг).
  
  
  

• 55 слайд

  В.И.Суриков «Утро стрелецкой казни»
  

• 56 слайд

  Перечислите эти три восстания стрельцов и укажите их итоги.
  
  В чем вы видите общие причины их восстаний?
  
  

• 57 слайд

  1682
  1689
  1698
  

• 58 слайд

  Московские стрельцы, участвовавшие в Азовских походах Петра I 1695—1696 гг., были оставлены в Азове в качестве гарнизона, а в 1697 г. стрельцы четырех полков вместо ожидаемого возвращения в Москву получили приказ направиться в Великие Луки.
  
  
  
  В пути они терпели сильный голод и из-за отсутствия лошадей везли на себе орудия. Сто семьдесят пять стрельцов бежали из полков и явились в марте 1698 г. в столицу, чтобы подать жалобу.
  Тайно они установили связь с царевной Софьей Алексеевной, находившейся в заточении в Новодевичьем монастыре.
  
  Причины восстания 1698 года:
  

• 59 слайд

  Несмотря на сопротивление, стрельцы были отосланы обратно в свои полки, в которых началось брожение.
  6 июня 1698 г. стрельцы сместили своих начальников, избрали по четверо выборных в каждом полку и направились к столице.
  Они хотели расправиться с боярами и иноземцами, обвиняя их в своих невзгодах, а также намеревались возвести на престол царевну Софью или, в случае ее отказа, — «милосердого» к ним боярина кн. В.В. Голицына.
  
  

• 60 слайд

  В стенах Новоиерусалимского монастыря началось следствие над пленными мятежниками.
  57 из них казнили
  остальных отправили в ссылку.
  Однако по приказу Петра I, срочно вернувшегося из-за границы 25 августа 1698 г., началось новое следствие, которое получило название «великого розыска». Его возглавил сам царь.
  С сентября 1698-го по февраль 1699 г. были казнены 1182 стрельца, биты кнутом, клеймены и сосланы 601 человек (преимущественно малолетние). Следствие над восставшими и казни продолжались и впоследствии, вплоть до 1707 г.
  
  Итоги восстания 1698 года:
  

• 61 слайд

  4. Рефлексия.
  1.Каких деятелей истории мы увидели сегодня с Вами ?
  2. Какие важные реформы вы отметил в деятельности правителей этого периода? Как вы думаете , какие реформы надо было бы продолжать будущим правителям?
  3.Как вы думаете , почему не смогла продолжить свою деятельность царевна Софья, а власть все же перешла к Петру1?
  4. Оцените деятельность свою и своих одноклассников в группе: поставьте на листе оценок свою оценку за работу и запишите лучших ваших помощников в группе.
  
  Учитель подводит итоги игре по очкам заработанным командами и по баллам, за ответы индивидуальные учеников.
  

• 62 слайд

  5. Домашнее задание (варианты заданий в зависимости от успеваемости класса и ученика)
  Репродуктивное. Оформите перечень реформ и вывод к вашей сегодняшней работе: дайте ответ на главный вопрос урока. Вам в помощь параграф 38 соответствующий теме урока в учебнике А.И. Сахарова В.И. Буганова История России с древнейших времен до конца XVII века.
  -Выучить основные даты и понятия, упомянутые в параграфе.
  Закрепить знания, полученные на уроке, ответами на вопросы в конце параграфа.
  Творческое и перспективное. На дополнительную оценку можно подготовить сообщение по теме «Предшественники Петровских реформ», «Нарышкинское барокко»