Презентация. Вебинар по итоговому сочинению по литературе 2020-2021.

• 1 слайд

  Итоговое сочинение
  по
  литературе
  2020-2021
  

• 2 слайд

  Основной срок написания итогового сочинения–
  15 апреля 2021 года.
  Обучающиеся, получившие «незачет», не явившиеся на итоговое сочинение или не завершившие его написание по уважительным причинам, смогут написать сочинение в дополнительные сроки –
  5 мая и 19 мая 2021 года.
  
  

• 3 слайд

  
  Экзаменационный комплект включает 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого открытого тематического направления).
  

• 4 слайд

  Комплекты тем итогового сочинения для различных регионов станут известны за 15 минут до его начала по местному времени.
  

• 5 слайд

  Итоговое сочинение оценивается
  
  К проверке по критериям оценивания, разработанным Рособрнадзором , допускаются итоговые сочинения соответствующие установленным требованиям.
  

• 6 слайд

  Требование № 1
  «Объем итогового сочинения».
  Рекомендуемое количество слов – от 350.
  Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается.
  Если в сочинении менее 250 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).
  

• 7 слайд

  Единые подходы к подсчету слов
  в итоговом сочинении
  Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова).
  Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово).
  Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» –одно слово, «пять лет» – два слова).
  

• 8 слайд

  Считаются одним словом словоформы:
  повелительное наклонение («пусть напишут»),
  будущее время («буду играть»),
  сравнительная степень («менее громко»);
  части речи: составные предлоги («в течение»); составные союзы («несмотря на то, что»); составные числительные («триста тридцать пять»);
  имена собственные: имена людей («Николай Васильевич Гоголь»); названия произведений («Война и мир»), топонимы (Белогорская крепость);
  фразеологизмы: «душа в душу»;
  члены предложения: осложненные сказуемые («знай себе отдыхает», «говорят не наговорятся).
  

• 9 слайд

  «Самостоятельность написания итогового сочинения»
  Итоговое сочинение выполняется самостоятельно.
  Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).
  Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме).
  Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
  Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).
  Требование № 2
  

• 10 слайд

  Критерии оценивания итогового сочинения
  Сочинение оценивается по пяти критериям:
  Соответствие теме
  Аргументация. Привлечение литературного материала
  Композиция и логика рассуждения
  Качество письменной речи
  Грамотность
  

• 11 слайд

  Критерии оценивания сочинения.
  Для получения оценки «зачет»
  необходимо иметь положительный результат
  по трем критериям (по критериям № 1 и № 2 – в обязательном порядке),
  а также «зачет» по одному из других критериев
  (№ 3 или № 4 или № 5).
  

• 12 слайд

  Критерий № 1
  При проверке итогового сочинения по Критерию № 1 «Соответствие теме» нужно учитывать, что участник итогового сочинения вправе выбрать оригинальный путь ее раскрытия. «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. При оценке сочинения по данному критерию не учитываются логические ошибки (они выявляются при оценке сочинения по Критерию № 3).
  

• 13 слайд

  Критерий № 2
  В соответствии с данным критерием участник сочинения подкрепляет аргументы примерами из опубликованных литературных произведений. Участник может привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы. «Незачет» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются).
  

• 14 слайд

  Критерий № 3
  В соответствии с критерием № 3 от участника итогового сочинения требуется умение логично и последовательно разворачивать рассуждение на предложенную тему, выстраивая систему тезисов и доказательств в соответствии со спецификой выбранной темы. «Незачет» может быть получен в том случае, если грубые логические нарушения мешают полноценному пониманию смысла авторского высказывания или если в сочинении отсутствует необходимая тезисно - доказательная часть.
  
  

• 15 слайд

  Критерий № 4
  Критерий № 4 нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».
  
  

• 16 слайд

  Критерий № 5
  Критерий 5 позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных.
  
  

• 17 слайд

  Утверждены пять открытых направлений тем сочинения
  на 2020-2021 учебный год:
  Забвению не подлежит» (исторические события, общественные явления, произведения искусства, память о которых не имеет срока давности);
  
  «Я и другие» (человек среди людей; проблема конфликта, понимания, что значит «быть собой»);
  
  «Между прошлым и будущим»: портрет моего поколения» (культурные запросы, литературные пристрастия, жизненные оценки, отношения с семьей и обществом);
  
  «Время перемен» (тема изменений, открытий, вызовов, стоящих перед человеком и человечеством);
  
  «Разговор с собой» (внутреннее пространство человека и словесные способы его исследования – вопросы, которые человек задает себе; внутренние переживания; тема совести).
  
  
  

• 18 слайд

  Направление «Забвению не подлежит»
  Примерные темы:
  Почему тема войны не уходит из литературы?
  Как влияет на сущность человека война?
  Какой опыт даёт человеку война?
  «Кто говорит, что на войне не страшно, тот ничего не знает о войне» (Ю. В. Друнина)
  Как судьба человека связана с историей народа?
  Может ли человек влиять на ход истории?
  Согласны ли Вы с утверждением писателя Р. Роллана: «Всякий мужественный, всякий правдивый человек приносит честь своей родине»?
  В чём ценность исторического опыта?
  Какие времена можно назвать жестокими?
  Согласны ли Вы с убеждением автора романа «Война и мир», что единение всего народа – это условие победы в любой войне?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 19 слайд

  Направление «Забвению не подлежит»
  Произведения
  Б. Васильев «А зори здесь тихие»
  М. Шолохов «Судьба человека»
  М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3)
  А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
  М. Булгаков «Собачье сердце»
  А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»
  А. Платонов «Котлован»
  А. Блок «Двенадцать»
  А. Фадеев «Разгром»
  А. Ахматова «Реквием»
  В. Распутин. «Прощание с Матёрой»
  В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»
  Л.Н. Толстой «Севастопольские рассказы»
  Л.Н. Толстой «Война и мир»
  М. Шолохов «Тихий Дон».
  
  

• 20 слайд

  Направление «Я и другие»
  Примерные темы:
  Что мешает человеку быть счастливым?
  Чем опасно равнодушие?
  Важно ли понимание души другого человека?
  Могут ли люди быть друзьями, если они не сходятся во взглядах?
  Когда непонимание между людьми приводит к вражде?
  Может ли человек ставить себя выше общества?
  Как разум и чувства влияют на поступки человека?
  Какими качествами должен обладать настоящий друг?
  Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Если между двумя людьми есть вражда, то виноваты оба»?
  В чём причины вражды между людьми?
  Всегда ли конфликт между людьми приводит к вражде?
  Бывает ли общественное мнение ошибочным?
  В чём могут быть истоки дисгармонии между личностью и обществом?
  Может ли один человек противостоять окружающему обществу?
  К чему приводит стремление возвыситься над окружающими?
  
  
  
  
  
  

• 21 слайд

  Направление «Я и другие»
  
  Произведения
  
  1.А.С. Грибоедов «Горе от ума»
  2.А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
  3.А.С. Пушкин «Цыгане»
  4.М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  5.М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
  6.И.С. Тургенев «Ася»
  7.И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  8.И.А. Гончаров «Обломов»
  9.Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
  10.А.И. Куприн «Олеся»
  11.И.А. Бунин «Господин из Сан-Франциско»
  12.Л. Андреев «Иуда Искариот»
  13.А.Н. Островский «Гроза»
  14.А.Н. Островский «Бесприданница»
  15.М. Горький «Старуха Изергиль»
  16.М. Горький «Макар Чудра»
  17.М. Булгаков «Собачье сердце»
  18.А. Платонов «Юшка»
  19.М. Горький «На дне»
  
  

• 22 слайд

  Направление «Между прошлым и будущим »
  Примерные темы:
  Почему так важно сохранять связь между поколениями?
  Зачем человеку заглядывать в будущее?
  Согласны ли Вы с французским писателем Альбером Камю, утверждавшим, что «каждому поколению свойственно считать себя призванным переделать мир»?
  Какое влияние старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?
  Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
  Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?
  Почему молодое поколение порой негативно относится к опыту старших?
  Что важнее для детей: советы родителей или их пример?
  Когда родители могут гордиться детьми?
  
  
  

• 23 слайд

  Направление «Между прошлым и будущим »
  Произведения
  Д.И. Фонвизин «Недоросль»
  М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  А.П. Чехов «Вишнёвый сад»
  Б. Васильев «Экспонат»
  К. Паустовский «Телеграмма»
  Ю. Бондарев «Простите нас!»
  Е. Замятин. Роман «Мы»
  Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
  В.А. Сухомлинский. «Легенда о материнской любви» 
  А.С.Грибоедов «Горе от ума»
  

• 24 слайд

  Направление «Время перемен»
  Примерные темы:
  
  Какие события и впечатления жизни помогают человеку взрослеть?
  Почему для человека важны не только победы, но и поражения?
  Нужно ли анализировать свои ошибки?
  Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
  Когда о человеке можно сказать, что он верен себе?
  Верно ли, что надежда делает человека сильнее?
  Можно ли жить без надежды на лучшее?
  Что помогает человеку не отчаяться в сложной жизненной ситуации?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 25 слайд

  Направление «Время перемен»
  Произведения
  А. С.Грибоедов « Горе от ума»
  А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
  А.С. Пушкин «Медный всадник»
  И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  Л.Н. Толстой «После бала»
  Л.Н. Толстой «Война и мир»
  М. Булгаков «Собачье сердце»
  М. Шолохов «Донские рассказы» (на примере 2-3)
  М. Шолохов «Судьба человека»
  А. Ахматова «Реквием»
  В. Тендряков «Хлеб для собаки», «Пара гнедых»
  
  
  
  
  

• 26 слайд

  Направление «Разговор с собой»
  Примерные темы:
  
  Согласны ли Вы с утверждением героя И.С. Тургенева: «Всякий человек сам себя воспитать должен»?
  Какие психологические проблемы, поднятые в произведениях русской классики, Вам интересны?
  Как Вы понимаете, что такое «нравственный закон»?
  Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
  На пути к благородной цели все ли средства хороши?
  Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
  Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
  Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
  Как Вы понимаете выражение «нравственная победа»?
  Какие жизненные победы могут быть важны для человека?
  
  
  
  
  

• 27 слайд

  Направление «Разговор с собой»
  Произведения
  А.С.Пушкин « Капитанская дочка»
  А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
  М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
  М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
  И.С. Тургенев «Отцы и дети»
  Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
  Л.Н. Толстой «После бала»
  Л.Н. Толстой «Война и мир»
  И.А. Гончаров «Обломов»
  Н. Лесков «Очарованный странник»
  А.И. Куприн «Олеся»
  Л. Андреев. «Иуда Искариот»
  М. Горький «На дне»
  М. Горький «Старуха Изергиль»
  Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
  
  
  
  
  

• 28 слайд

  Структура сочинения
  Вступление. Размышление по теме сочинения. Оно раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. (60-70 слов)
  
  Основная часть. В этой части доказывается 2-3 тезиса. Здесь раскрывается идея сочинения и связанные с ней вопросы. (200-250)
  
  Это доказательство строится по принципу: тезис-доказательство-вывод- логический переход к новой мысли.
  
  3. Заключение. Здесь подводятся итоги, содержатся конечные выводы и оценки (40-60 слов)
  

• 29 слайд

  Несколько советов по написанию сочинения
  Выберите тему. Прочитайте все предложенные темы сочинений и выберите ту из них, в которой вы лучше ориентируетесь. .
  Сформулируйте вопросы, на которые можно дать ответы в ходе рассуждения.
  Сформулируйте аргументы, (примеры и иллюстрации) подтверждения и доказательства своей точки зрения.
  Работаем в черновике. Пишем вступление, выделяя в нем проблемы и вопросы.
  Работаем в черновике. Пишем основную часть. Каждый тезис подкрепляйте аргументами.
  Работаем в черновике. Иногда лучше начать с основного текста, а не с вступления, чтобы в ходе рассуждения более четко сформулировать проблемы, вопросы и ответы на них.
  Работаем в черновике. Вступление и заключение должны быть логически связаны.
  Проверьте сочинение в черновике. Исправьте речевые, орфографические, пунктуационные и другие ошибки. Сочинение следует проверять не менее 2 раз! 
  Перепишите сочинение в бланк ответа. Проверьте сочинение.
  
  

• 30 слайд

Краткое описание документа:

Презентация содержит краткие сведения по подготовке к итоговому сочинению по литературе в 11-х классах : направления, критерии оценивания, примеры литературных произведений.