Презентация "Виды работ со словарными словами"

• 1 слайд

  19.06.2022
  1
  Виды работ со словарными словами
  Учитель-логопед МОУ «СОШ№2» г. Мегион
  Уразаева Р.Н.
  

• 2 слайд

  19.06.2022
  2
  Цели:
  1.Использование разнообразных (традиционных и нетрадиционных) приёмов работы со словарными словами.
  2.Улучшение качества запоминания словарных слов.
  3.Обогащение словарного запаса учащихся.
  4. Воспитание интереса к изучению русского языка.
  
  
  
  

• 3 слайд

  19.06.2022
  3
  • СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВАРНЫМ СЛОВОМ (СЛОВАМИ)
  Детям предлагается придумать предложение, в котором есть изученное словарное слово. Усложним задание, попросим ребят составить предложение по заданной схеме, в схеме указать местонахождение словарного слова, используя цвет или значок.
  
  Например: .
  (Сорока сидит на суку.)
  

• 4 слайд

  19.06.2022
  4
  Корректор
  - Очень важно научить детей видеть ошибки в словах. Ошибка должна «резать» глаз. Это даёт ученику огромную возможность увидеть допущенную ошибку и вовремя исправить её.
  
  - Заранее заготовим карточки со словами или текстом,
  где будут встречаться ошибки на изученные орфограммы.
  
  - Целесообразно указать на полях или в конце карточки
  количество ошибок. Это даст возможность ученику
  найти все ошибки. Если ошибка была пропущена, ребёнок
  возвращается и ищет ещё раз. В этом случае
  рекомендуется обратиться к собственному словарику
  словарных слов, который дети начинают вести с
  первого дня знакомства со словарными словами.
  
  

• 5 слайд

  19.06.2022
  5
  • «НЕМОЙ» СЛОВАРИК
  Один из любимых видов работ у детей. Учитель или «ведущий» ученик, чётко артикулируя губами, без подачи голоса «проговаривает» словарное слово. Остальные дети угадывают слово, затем также беззвучно "проговаривают» его ещё раз и записывают, комментируя. Этот вид работы формирует навык комментированного письма. Данный навык весьма важен при выполнении любой письменной работы, особенно при написании диктантов, когда ребёнок пишет с немым проговариванием. Сокращается количество ошибок, особенно связанных с пропуском или заменой букв.
  

• 6 слайд

  19.06.2022
  6
  • «ТОЛКОВЫЙ» СЛОВАРЬ
  Ведущий (учитель или ученик), не называя словарного слова, объясняет всем его лексическое значение. Дети угадывают слово и записывают с проговариванием. Этот вид работы развивает внимание, расширяет словарный запас, а у ведущего ученика формирует навык грамотного построения предложений
  

• 7 слайд

  19.06.2022
  7
  • «ЭТИМОЛОГИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
  Ведущий рассказывает происхождение загаданного слова. Дети угадывают (могут и дополнить рассказ ведущего), а затем записывают слово с проговариванием.
  

• 8 слайд

  19.06.2022
  8
  • «КАРТИННЫЙ» СЛОВАРЬ
  Ребята подбирают предметную картинку к словарному слову. Данный вид работы можно усложнить. Для этого попросим ребят выбрать, либо нарисовать сюжетную картинку, на которой будут изображены предметы, называемые словарными словами (что легче сделать, если слова изучаются группами по определённой тематике). На сюжетной картинке необходимо найти как можно больше словарных слов. Затем можно подобрать к этим словам признаки, действия. Итогом станет небольшое сочинение по данной картинке с использованием отработанных заготовок.
  

• 9 слайд

  19.06.2022
  9
  • ВЫБОРОЧНЫЙ ДИКТАНТ
  Ведущий читает предложение или текст. Остальные дети на слух определяют словарное слово, записывают его с проговариванием. Это может быть и зрительный выборочный диктант. В данном случае необходимо определить временные границы выполнения работы и затем выявить, кто из детей нашёл больше слов. В этой работе важно не просто списывание словарных слов, но и работа со словом (выделение орфограмм).
  

• 10 слайд

  19.06.2022
  10
  • СХЕМЫ-УГАДАЙКИ
  На доске или на карточках даны схемы слов с указанными «словарными» орфограммами. Возможен и более сложный вариант для детей сильной категории: орфограммы не только непроверяемые, но и проверяемые. Однако этот вариант требует определённых обозначений каждой орфограммы. Например, проверяемые орфограммы можно обозначать точкой, а непроверяемые - подчёркивать (знак минус - слабая позиция).
  

• 11 слайд

  19.06.2022
  11
  • СХЕМЫ-УГАДАЙКИ
  О О (воробей, молоко, ...
  А КК
  (аккуратный)
  
  С С
  (касса, масса…)
  Е ДЬ
  ( медведь, тетрадь)
  

• 12 слайд

  19.06.2022
  12
  КОПИЛКА-МИНУТКА
  На доске записана группа словарных слов, не обязательно тематическая. Слова могут быть подобраны на определённую орфограмму, к конкретной теме урока. Например, при изучении темы «Парные согласные» берётся группа словарных слов с парными согласными, аналогично - удвоенные согласные, непроизносимые согласные и т. д. Таких слов должно быть не менее 10. Для запоминания дается 1 минута, в течение которой ребята беззвучно проговаривают слова. Затем учитель закрывает слова (вытирает с доски). Снова даётся 1 минута, но уже для написания слов. Задача: вспомнить
  и записать как можно больше словарных слов. Обязательно проверяем (самопроверка, взаимопроверка, подчеркивание орфограммы).
  

• 13 слайд

  19.06.2022
  13
  «ЛИШНЕЕ СЛОВО»
  Эту работу можно проводить в начале урока вместо разминки или как подводку к новому материалу. Например, тема урока: «Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые». На доске записаны слова:
  СОРОКА
  ВОРОНА
  ПЕТУХ
  КОРОВА
  ДОРОГА
  Стараемся подобрать материал таким образом, чтобы можно было выделить не одно слово. Самое главное - ребёнок должен аргументировать выбор «лишнего» слова (это превосходно развивает креативное мышление). Далее идут рассуждения:
  1. Я считаю, что «лишнее» петух, т.к. во всех словах 3 слога, а в этом слове 2.
  3..... слово петух, т.к. все слова заканчиваются на гласную, а данное слово - на согласную.
  4. .... слово дорога, т.к. все слова отвечают на вопрос КТО?, а слово дорога - на вопрос ЧТО? И так далее.
  Аргументов может быть много, и «лишних» слов тоже
  

• 14 слайд

  19.06.2022
  14
  «ЛИШНЕЕ СЛОВО»
  ВОРОНА
  ПЕТУХ
  КОРОВА
  ДОРОГА
  СОРОКА
  

• 15 слайд

  19.06.2022
  15
  • «МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
  Это очень интересный и необычный вид работы со словарными словами. Дети с помощью учителя, родителей или самостоятельно (по аналогии) методом фонетических ассоциаций составляют предложение со словарным словом так, чтобы оно было созвучно с частью другого слова или словом в этом предложении. Например:
  

• 16 слайд

  19.06.2022
  16
  • «МНЕМОНИЧЕСКИЙ» СЛОВАРИК
  УЛИЦА. Я вышел на улицу и увидел много знакомых ЛИЦ.
  МЕБЕЛЬ из ЕЛи.
  ЯГОДА. Ем ягоды круглый год.
  КОСТЮМ. Костя носит костюм.
  ЛОПАТА. Лопата похожа на лопасть.
  ПЕНАЛ. У Пети пенал.
  БЕРЁЗА. У берёзы белый ствол.
  ТОВАРИЩИ. Том и Толик товарищи.
  ПАЛЬТО. ПАЛЬТО носит ПАпа.
  

• 17 слайд

  19.06.2022
  17
  • «ШИФРОВКИ»
  Эту работу чаще даём детям вне урока, т.к. задание на сообразительность, на логическое мышление. Для его выполнения требуется немало времени, ведь важна в этом задании не скорость, а качественный результат. Здесь самое интересное - это сам процесс работы. Ребята могут по желанию объединяться в группы и работать вместе. Шифровки могут быть самыми разными. Иногда сами дети придумывают их или подсказывают идею.
  

• 18 слайд

  19.06.2022
  18
  Шифровка «Слоговое
  сложение».
  
  • Раздели данные слова на слоги.
  • Составь из полученных слогов словарное слово, взяв из каждого слова по одному слогу.
  • Поставь ударение, выдели орфограмму.
  
  Можно дать обратное задание по аналогии: придумать свою шифровку. Эту работу проверяем, обязательно оцениваем, записываем имя автора и используем на других уроках ил и занятиях, обязательно объявляя, чью шифровку мы отгадываем.
  

• 19 слайд

  19.06.2022
  19
  Шифровка «Слоговое
  сложение».
  
  ВЕС НА ГО РОД НА РОД
  
  ТРА ВА У ГОН ВА ГОН
  
  ТЕ МА ЛЕ ТО ФОН ТАН
  
  ТЕ ЛЕ ФОН
  

• 20 слайд

  19.06.2022
  20
  Шифровка "Алфавит».
  Каждой букве алфавита соответствует порядковый номер.
  1 2 3 4 5 6 7 8 9...
  а б в г д е ё ж з ...
  В теме «Алфавит» можно шифровать и расшифровывать словарные слова.
  1, 13, 13, 6, 33 - (АЛЛЕЯ) - в этом варианте сразу можно заметить, что в слове будет орфограмма на удвоенную согласную.
  

• 21 слайд

  19.06.2022
  21
  Шифровка «Убери лишнее».
  Буквы словарного слова перемешивают с другими буквами, которые можно убрать по какому-то определённому признаку. Например:
  
  К, Б, П, Е, С, Р, Ё,Т, З, К, А, Ш.
  
  Зачеркни парные глухие согласные и получишь словарное слово
  (БЕРЁЗА).
  
  Данное упражнение хорошо использовать как вступительную часть урока при повторении определённых тем (например, парные согласные).
  
  

• 22 слайд

  19.06.2022
  22
  Шифровка «Части слова».
  Этот вид задания используем при повторении или закреплении темы «Состав слова». Чаще всего в результате получается не само словарное слово, а родственное ему. Например:
  • Приставка в нашем слове, как у слова ЗАБОЛЕЛ.
  • Корень - как у слова МОРОЗИЛКА
  • Суффикс'- как у слова БЕРЁЗКА.
  • Окончание - как у слова КОНЬКИ.
  В итоге получается слово ЗА МОРОЗ К И
  

• 23 слайд

  19.06.2022
  23
  Шифровка «Добавь гласные» (или «Испорченная печатная машинка»).
  
  Даны наборы согласных букв (в строгом порядке). Необходимо вставить между ними подходящие гласные так, чтобы в результате получилось словарное слово. Например: К П С Т (КАПУСТА).
  Можно брать не одно слово, а группу слов, объединённых каким-то общим признаком. Например:
  

• 24 слайд

  19.06.2022
  24
  Шифровка «Добавь гласные» (или «Испорченная печатная машинка»).
  
  Живые существа:
  КРВ (КОРОВА)
  
  ЧЛВК (ЧЕЛОВЕК)
  
  СБК (СОБАКА)
  
  ВРН (ВОРОНА)
  

• 25 слайд

  19.06.2022
  25
  Шифровка «Добавь гласные» (или «Испорченная печатная машинка»).
  Это растёт:
  ЧРМХ (ЧЕРЁМУХА)
  
  РХ (ОРЕХ)
  
  ЗМЛНК (ЗЕМЛЯНИКА)
  

• 26 слайд

  19.06.2022
  26
  . КРОССВОРДЫ
  Этот вид работы требует больше времени, поэтому используется во внеклассной работе или в качестве домашнего задания.
  

• 27 слайд

  19.06.2022
  27
  • «НЕДОСТАЮЩИЕ ПАЗЛЫ»
  По сути - это списывание с определённым грамматическим заданием. В данном случае необходимо вставить в текст с пробелами подходящие по смыслу словарные слова.
  

• 28 слайд

  19.06.2022
  28
  • «ПРОБА ПЕРА»
  Данный вид работы практикуется в 3-4 классах, когда индивидуальный словарик достаточно полон. Для способных детей словарь может быть дополнен словами, не входящими в программу данного класса. Предлагаем ребятам в течение выходных дней написать рассказ или сказку, используя словарные слова по определённому подбору:
  

• 29 слайд

  19.06.2022
  29
  • «ПРОБА ПЕРА»
  1) на одну букву (использовать все словарные слова на определенную букву);
  2) на наличие в словарных словах буквосочетаний -оро-, -оло-;
  3) словарные слова должны иметь одну определённую орфограмму (например, удвоенную согласную);
  4) можно использовать словарные слова на определённую тему, Например, можно дать задание описать свою квартиру (комнату), используя как можно больше словарных слов.
  

• 30 слайд

  19.06.2022
  30
  • «ПРОБА ПЕРА»
  "Проба пера» - это очень увлекательная творческая работа. Дети охотно сочиняют, оформ-
  ляют и защищают свои работы. Создают целую книгу рассказов-помощников. И снова словарные слова мелькают и запоминаются легко и интересно.
  

• 31 слайд

  19.06.2022
  31
  • «ТЕМАТИЧЕСКОЕ МЕНЮ»
  ЗАДАНИЯ:
  1. Образуй родственные слова (в теме «Однокоренные слова»).
  2. Подбери к данным словам признаки, измени по числам, по родам и т.д. (в теме «Имя прилагательное», «Правописание окончаний имен прилагательных»).
  

• 32 слайд

  19.06.2022
  32
  • «ТЕМАТИЧЕСКОЕ МЕНЮ»
  3. Измени форму числа, падеж (в теме "Изменение имен существительных по числам, по падежам»),
  4. Подбери к словарным словам антонимы, синонимы. Или, наоборот, к данным не словарным словам надо подобрать антонимы или синонимы - словарные слова (в темах «Антонимы», «Синонимы»),
  5. Образуй одушевлённые родственные слова к данным словарным словам. Например:
  М ШИНА - МАШИНИСТ
  Р БОТА-РАБОЧИЙ
  Или наоборот:
  С_ПОЖНИК- САПОГИ
  ФУ БОЛИСТ - ФУТБОЛ
  

• 33 слайд

  19.06.2022
  33
  • «ТЕМАТИЧЕСКОЕ МЕНЮ»
  6. Допиши к словарным сповам имена собственные (в теме
  «Заглавная буква в именах собственных»)- Например:
  К_РОВА – (Зорька, Майка, Бурёнушка...),
  С_БАКА - (Клёпа, Каштанка, Динго...).
  7. Образуй от данного словарного слова другую часть речи (в теме «Части речи»). Например:
  Р_БОТА - РАБОТАТЬ,
  УЖ_Н - УЖИНАТЬ...
  

• 34 слайд

  19.06.2022
  34
  . «головоломки»
  Составление и разгадывание ребусов. Например:
  
  ВОСТОК ВИНЕГРЕТ СОРОКА Сток в О в И не грет 40-А
  

• 35 слайд

  19.06.2022
  35
  • ЗАГАДКИ-ШУТКИ (ИГРЫ)
  1. В каких словарных словах спрятались ноты? (ПОМИДОР, ДОРОГА, РЕШЕНИЕ, ...).
  2. В каких словарных словах спряталась -ель-? (УЧИТЕЛЬ, ПОНЕДЕЛЬНИК, ...).
  3. Слог потерялся (_ЛЮТ, __БАКА, __ВЕДЬ, ...).
  4. Игра «Чей это голос?" мычит (кто?) - ________ (КО РОВА)
  поёт (кто?) - _________ (СО ЛОВЕЙ, ДЕ ВОЧКА...) лает кто? - __________ (СО БАКА)
  

• 36 слайд

  19.06.2022
  36
  • ЗАГАДКИ-ШУТКИ (ИГРЫ)
  5. Собери слоги:
  -жур-, -ный-, -де- (ДЕЖУРНЫЙ)
  -ки-, -ва-, -лен- (ВАЛЕНКИ)
  6. Вопрос - ответ:
  Чем рубят дрова?_
  Первый день недели. ____ И т.д.
  Эти игры можно использовать во внеклассной работе или как вариант домашнего задания. Таких игр и загадок множество. Иногда дети и даже родители проявляют свою инициативу в «розыске» или придумывании подобных заданий.
  

• 37 слайд

  19.06.2022
  37
  • «МУДРЫЙ СЛОВАРИК»
  При работе со словарными словами полезно использовать пословицы, поговорки, фразеологизмы. Это не только интересно. Данный вид работы воспитывает любовь к русскому языку, обогащает словарный запас. Дети с самого раннего возраста учатся говорить грамотно и красиво.
  Например, надо дописать словарные слова:
  Как об стенку (ГОРОХ).
  Береги нос в большой __(МОРОЗ).
  Корми_________(КОРОВУ) сытнее,
  ________(МОЛОКО) будет вкуснее.
  

• 38 слайд

  19.06.2022
  38
  • МЕТОД ГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ
  Этот метод особенно хорош для тех детей, у которых преобладает зрительная память. Для запоминания особенно трудных слов на уроке отводится 2-3 минуты для того, чтобы обсудить, на что похожа буква, которую необходимо запомнить. Хочется отметить, что одним -двумя вариантами дети не ограничиваются. Например, в слове «шофёр» вместо непроверяемой гласной «о» дети предлагали нарисовать руль, колесо, дорожный знак, которые по очертанию похожи на букву «о». А бывало и так, что, поработав таким образом над словом на уроке, кто-то подходил после урока и предлагал другие варианты графического изображения непроверяемой буквы.
  

• 39 слайд

  19.06.2022
  39
  • МЕТОД ГРАФИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ
  . Так, один ученик предложил нарисовать вместо буквы «о» восходящее впереди дороги солнце (видимо, добираясь утром в школу на машине, мальчик наблюдает восход солнца}. О чём это говорит? Да о том, что этот ребёнок обязательно запомнит данную орфограмму, т.к. весь урок думал о ней!
  Итак, обсудив, как графически можно изобразить букву в ошибкоопасном месте, даём детям творческое задание - зарисовать словарное слово в словариках (в конце индивидуальных словариков можно оставить несколько страниц для творческой работы). Желающие могут зарисовать слово на альбомных листах – опорах.
  

• 40 слайд

  19.06.2022
  40
  • МЕТОД ФОНЕТИЧЕСКИХ АССОЦИАЦИЙ, ИЛИ «МАЛЕНЬКИЕ КРОССВОРДИКИ»
  Это ещё один удобный способ запоминания трудных орфограмм. Чаще всего он подходит для слов с яркими характеристиками. Например:
  К Б Г
  ЛИМОН БЕРЁЗА ВОРОТА
  С Л Л
  Л А
  Ы Я
  Й
  

• 41 слайд

  19.06.2022
  41
  • ИГРА «ЗНАЮ-НЕ ЗНАЮ»
  Занимаясь с детьми индивидуально, можно практиковать пятиминутку словарной работы. Дети очень любят игру «знаю - не знаю». Берём словарик ребёнка и вразброс спрашиваем, как пишется то или иное словарное слово. Ученик должен чётко проговорить слово по слогам. Если ребёнок проговаривает слово чётко, правильно, без сомнений, то это слово он не записывает (слово «отдыхает»). Если же возникают трудности при про-говаривании словарного слова (слово звучит неуверенно, с ошибками или уверенно, но неправильно), то в этом случае мы начинаем работать над словом (выбираем различные приёмы работы со словарными словами). После чего слово обязательно записывается с чётким проговариванием в тетрадь и ставится на контроль (простым карандашом в виде галочки в словарике).