Рабочая программа по чтению для 7 класса для обучающихся с умственной отсталостью

Кировское областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 44 г. Кирова»

Рассмотрено на заседании                                                      Утверждаю:

                                       директор школы

методического объединения

Протокол №  _от    __________ г.                                                 _________   (Суслопаров Д.А.)            

                                                                                                           Приказ № ____ от ____________г

Принято на заседании педсовета                                                                

Протокол № _ от ____________ г.                                 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

                                                                                        «Чтение»

7-а класс

Составитель программы:
Плюснина Ольга Витальевна

2020 г.

Пояснительная  записка.

Рабочая программа по предмету  в 7 классе составлена на основе   Основной общеобразовательной программы, разработанной  исходя из особенностей психофизического  развития   и индивидуальных  возможностей  обучающихся, которые  реализуются  в 5-9 классах.

Программа  допущена Министерством образования Российской Федерации (Изд. «Просвещение», Москва,2013.год). Руководитель проекта кандидат психологических наук, профессор И.М. Бгажнокова

Рабочая программа составлена с учётом особенностей психофизического развития  и индивидуальных  возможностей  обучающихся.

Программа по чтению  построена на  коммуникативно -  речевом  подходе к обучению, в ней придаётся большое значение работе с авторским словом, учитывается необходимость развития навыков не только отвечать на вопросы, но и задавать их, ставить к прочитанным частям текста, участвовать в чтении по ролям, а также пересказывать текст полно, кратко, выборочно, от лица различных героев произведения, активно использовать лексику и образные выражения.  Программа предусматривает комплексное решение нравственно- этических и гражданских задач воспитания, учитывая возраст  учащихся и их более осознанное восприятие социальных связей и отношений на основе художественной литературы. Произведения, предложенные для прочтения , позволяют ученикам усвоить эталоны нравственного поведения людей в обществе.

На данном этапе обучения учащиеся знакомятся не только с произведениями,  но и с биографией авторов, их творчеством. Вводятся некоторые литературоведческие понятия, которые отрабатываются практическим   путём.  В 7 классе уменьшается помощь учителя и больше внимания уделяется  самостоятельной работе с текстами программных произведений.  Вместе с тем ( учётом сложности нарушений отдельных учащихся) творческие работы по освоению  литературных текстов  могут выполняться с помощью учителя.

Внеклассное чтение в коррекционной школе VIII вида  носит рекомендательный характер с увеличением доли  самостоятельности в чтении дополнительной литературы, а  также постепенно вводится чтение периодической печати (статьи  из газет, журналов ) ,  эта работа продолжается в последующие годы обучения. Уроки внеклассного чтения    рекомендуется проводить 1 раз в месяц.

Основные требования к умениям  учащихся делятся на 2 уровня: базовый и минимально необходимый

К концу 7 года обучения учащиеся должны уметь:

            1-й  уровень

• читать вслух правильно, выразительно, бегло (словосочетаниями, в трудных случаях - целым словом);
• читать про себя с предварительным  заданием лёгкие по содержанию тексты;
• выделять тему и идею произведения с помощью учителя;
• формулировать вопросы к тексту (с помощью учителя);
• делить текст на части или озаглавливать данные части под руководством учителя, в простейших случаях - самостоятельно;
• характеризовать главных действующих лиц (с помощью учителя), давать оценку их поступкам;
• выделять незнакомые слова в тексте, правильно их объяснять (с помощью учителя);
• соотносить читаемые произведения с определённым жанром (с помощью учителя);
• выучить наизусть не менее 10 стихотворений;
• читать внеклассную литературу под контролем учителя, участвовать в её обсуждении, составлять отзывы под руководством учителя

2-й уровень

• читать вслух правильно, выразительно доступные тексты целым словом;
• читать про себя проанализированные заранее тексты;
• отвечать на вопросы учителя;
• пересказывать близко к тексту отдельные части произведения, доступные учащимся по изображённым событиям;
• высказывать своё отношение к поступкам героев в доступной учащимся форме;
• выделять незнакомые слова в тексте (с помощью учителя);
• заучивать стихотворения  наизусть 
• участвовать в уроках внеклассного чтения, выполняя доступные задания по прочитанным текстам.

Рабочая программа по чтению                                                                                    

№ п/п.

Разделы программы/ Тематическое содержание

К- во час. / Дата

Словарная работа

Основные вопросы

Виды работ с литературным произведением

Наглядность

1/3.

1. Устное народное творчество. Вводный урок. Знакомство  с учебником и его содержанием. Устное народное творчество и жанры УНТ Народные песни. Пословицы и загадки. (Особенности жанра)

3 час.

Жанры УНТ Зачин Печаль - кручина

Почему  творчество называют устным и народным? Стр.30-33

Рассматривание иллюстраций учебника. Стих.«О,Родина!» А. Жигулина

Картины родной природы

4- 7.

Русские народные сказки: Сивка- бурка. (Чтение и пересказ) Журавль и цапля. Умный мужик.

4 час.

Добрые кони; встал   как вкопанный; несолоно хлебавши; видимо- невидимо

Что кроется в выражении: - Сказка – ложь, да в ней намёк: добрым молодцам урок

Чтение сказок. Ответы на вопросы. Подпись иллюстраций словами сказки. Стр.9-23

Иллюстрации к сказкам.

8/11

Защитники  земли русской. Былины. (Особенности жанра) «Три поездки  Ильи Муромца». Работа по содержанию былины. Дополнительная литература по теме. Внеклассное чтение по теме «Сказки и былины»

4 час.

Сказители Казна

Почему былина- это и быль и сказка?

Чтение текста на стр.24-28. Работа с вопросами на стр.28-29. Просмотр фильма по мотивам былин.

Картина  Васнецова «Три богатыря»

12/13

2. Из произведений 19 века. Статья  А.С.Пушкин. (Чтение. Деление  текста на части, озаглавливание и пересказ по плану).

2час.

Гувернёр рать

Какой жизненный путь выбрал для себя юный Пушкин?

Чтение текста статьи по частям. Озаглавливание. Краткий пересказ.

Портрет поэта. Иллюстрации к произведениям.

14/17

Статья  А.С.Пушкин ·       «Сказка о царе Салтане….». ·       Выразительное чтение глав и пересказ. Работа по содержанию. Просмотр видеофильма по сказке

4 час.

Подбор синонимов к словам: доселе, всяк,  пеняет

Как было наказано в сказке зло?

Просмотр, обсуждение, Чтение отрывков (стр40-68) Вопросы по содержанию стр.68-69.

18/19.

Стихи А.С.Пушкина «Зимний вечер» «У Лукоморья»

2час.

Обветшалая лачужка веретено Поэма

Кому посвятил Пушкин своё стихотворение?

Выразительное чтение Стр70-71 Стр.72-73 Заучивание наизусть отрывка

Иллюстрации к произведениям Слушание стихов А.С.Пушкина  в исполнении артистов и учащихся.

20.

Обобщающий урок -  викторина по сказкам и стихам А.С.Пушкина

1 час

Внимательно ли ты читаешь?

21.

Из биографии М.Ю. Лермонтова. Чтение статьи. Вопросы и задания.

1 час.

Пансион

С чьей судьбой схожа судьба Лермонтова?

Чтение и пересказ текста по частям. Пересказ. Выделение главной мысли. Стр.76-78

22/23.

М.Ю.Лермонтов «Бородино». Работа по содержанию произведения.

2 час.

Стр.83 словарь

Какому историческому событию посвящено произведение?

Чтение стр72-83 Просмотр фильма- презентации «Недаром помнит вся Россия»

Слайд- шоу по теме (компьютер)

24/25.

Статья.  И.А.Крылов и его басни. «Кукушка и Петух».

2 час

В чём мораль басен Крылова?

Чтение статьи стр.84-86 Просмотр видеофильма по басням Крылова. Слушание басен в исполнении артистов.

Иллюстрации к басням.

26/27

И.А. Крылов. Басни: «Слон и Моська» «Волк  и Журавль» ( по выбору учителя)

2 час.

Стр.87 Отколь Зеваки Срамиться Забияки

Какие слова басни стали пословицей? В каких строках выражена основная мысль басни?

Чтение басен стр. 86-88; Стр.90-91.

Портрет Крылова

28/29.

Н.А.Некрасов.  Страницы жизни поэта.

2 час.

Почему Некрасова называют народным поэтом?

Чтение частями статьи и пересказ. Стр.93-95

Портрет поэта. Картина Репина «Бурлаки на Волге»

30.

Н.А.Некрасов .  «Несжатая полоса»

1 час.

Пахарь соха несжатая полоса моченька

Каким настроением пронизано стихотворение?

Чтение и анализ содержания по вопросам.

31/32.

Н.А.Некрасов   «Генерал Топтыгин» Работа по содержанию.

2 час.

Словарь текста стр.102

В чём комичность ситуации? В чём тяжесть случившейся ситуации?

Чтение текста по частям. Пересказ. Ответы на вопросы Стр.102-103

33.

Л.Н.Толстой. Биография.

1 час.

Кто оказал влияние на формирование характера будущего писателя.

Работа над содержанием статьи стр. 104-105.Вопросы к тексту стр.106.

Портрет писателя.

34/39

Л.Н.Толстой «Кавказский пленник» глава 1. Чтение  и пересказ . Работа по содержанию ( Вопросы и задания по произведению) Киноурок по произведению.

6 час.

Аул, чалма, бешмет, лоханка, верста, мечеть, аршин

Почему в заголовке Толстой употребил слово пленник, а не пленники?

Стр.106-129. Чтение повести по частям. Пересказ и ответы на вопросы по содержанию. Характеристики героев по плану на стр.130. Просмотр фильма по произведению.

Иллюстрации к произведению.

40.

А.П.Чехов. Страницы биографии.

1 час.

Какая черта характера отличает Чехова?

Работа над содержанием статьи стр132-134. Вопросы и задания к тексту стр.135

Портрет писателя.

41/42

А.П.Чехов «Хамелеон» Чтение и пересказ содержания. Работа  по содержанию рассказа.

2час.

конфискация надзиратель городовой

Почему автор выбрал такое название произведению?

Стр.135-139, чтение по частям. Работа над содержанием.

Иллюстрации к произведению.

43/44.

Жизнь и творчество В.Г.Короленко. Пересказ по плану.

2час.

граф порицание взятки

Что было главным в творчестве писателя?

Чтение статьи, выделение гл. мысли в каждой части. Вопросы и задания на стр.144

Портрет писателя

45/-52

Короленко «Дети подземелья». «Я и мой отец». «Я приобретаю новое знакомство» «Знакомство продолжается» «Осенью» и «Кукла»- для самостоятельного прочтения.

8 час.

Словарная работа по каждой части произведения

Это произведение- выражение протеста. Против чего протестует автор?

Работа над содержанием (по частям). Работа над пересказом отдельных эпизодов. Вопросы и заданиястр.165-166.

Работа с иллюстрациями к произведению.

53.

М.Горький. Страницы биографии. Чтение и пересказ.

1 час.

Псевдоним

Почему писатель выбрал такой псевдоним?

Чтение и работа по содержанию Стр.170-172

Портреты М .Горького в разные годы

54/59.

М.Горький «Детство». Чтение  отдельных глав Пересказ прочитанных глав.

6час.

Басурмане

Кто оказал самое неизгладимое впечатление на Алёшу Пешкова в детские годы?

Чтение отдельных глав. Работа по содержанию, пересказ отдельных эпизодов, хар-ки героев. Вопросы и задания стр170-182.

Работа с иллюстрациями к произведению.

60/65.

М.Горький «В людях». Чтение и пересказ .

6час.

Словарь текста стр.187.

Что помогло Алёше не опуститься на «дно» жизни?

Стр.182-189. Работа по вопросам стр.190. Письменная практическая работа.

Работа с иллюстрациями к произведению.

66/68.

М.И. Исаковский и его творчество. «Детство» Знакомство со стихами поэта «Весна», «Ветер» (Наизусть)

3час.

Гребень крыши

Почему поэт считает, что у него не было детства?

Работа над выразительным чтением и содержанием произведений. Заучивание и чтение наизусть.

69. 70/76

К.Г.Паустовский и его творчество. Биография. «Последний чёрт». Чтение, пересказ, ответы на вопросы. Внеклассное чтение. Просмотр мультфильма «Последний чёрт»

1 час. 7час.

Армяк портки кличут

Что в очередной раз писатель выразил своим произведением?

Чтение, работа по содержанию, пересказ отдельных глав и эпизодов. Стр.198-205

Иллюстрации к произведению (Сделать подпись словами текста).

77/80.

Писатели смеются Зощенко. Биография. Зощенко «Великие путешественники». Чтение текста по частям. Пересказ  и озаглавливание частей текста.

4 час.

Что кроется в заголовке рассказа?

Чтение и работа по содержанию с помощью вопросов на стр.212-213.

81

Ю.Коваль и его творчество.

1 час

Какое человеческое качество писатель считает главным в людях?

Стр.235-236. Чтение, работа по вопросам.

82/86.

Ю.Коваль «Капитан Клюквин». Чтение по частям. Работа над пересказом. Работа по вопросам и заданиям.

5час.

Чтение и работа над содержанием по частям. Озаглавливание, выделение главной мысли прочитанных отрывков.

87/90. 91/94.

Ю.Коваль «Картофельная собака». Чтение по частям. Пересказ и ответы на вопросы. Обобщающий урок по произведению. Уроки поэзии. К.Симонов  «Сын артиллериста» (Работа по содержанию глав)

4 час. 4 час.

Карьер, рысь, косая сажень в плечах

Чтение, пересказ. Ответы на вопросы по содержанию.

Для самостоятельного прочтения

95/97.

Н.И.Рыленков «Деревня». «Весна»  «Всё в тающей дымке».

3 час.

межа

В чём смысл пословицы: Красив тот, кто красиво поступает?

Работа над выразительной стороной речи. Работа по вопросам над содержанием. Стр.275-279, чтение, беседа, работа с вопросами и заданиями.

Работа с иллюстрацией.

98/ 100

А.Алексин . «Двадцать девятое февраля».  Чтение текста по частям. Пересказ .Обсуждение прочитанного

3 час.

101/ 103

Внеклассное чтение по  теме: «Пока память жива».  Рассказы о ВО войне по дополнительной литературе.

3 час

Как понимаете слова : «Если мы войну забудем, вновь придёт война?»…

Чтение произведений о ВО войне. Чтение наизусть стихотворений ко Дню Победы.

Плакаты и картины  по теме.

104/ 105

К.Я. Ваншенкин и его творчество. «Мальчишка» «Снежки»

2 час.

Кому посвящены эти стихи?

Выразительное чтение стихотворений. Слушание песен на стихи Ваншенкина.

116/ 110.

Ю.Яковлев и его творчество. «Багульник» Чтение , пересказ глав, ответы на вопросы.

5час.

Какова главная мысль произведения.

111/ 115.

Р.П. Погодин и его  творчество. «Время говорит- пора». Работа над содержанием глав. Ответы на вопросы. Выполнение заданий.

5 час. 06,07/05

Что сильнее, обстоятельства или сила характера?

Стр.264-272. Вопросы и задания к текстустр.272-273. Составление характеристики главного героя.

116/ 120.

В.П.Катаев «Флаг». Чтение текста по частям. Пересказ отрывков  и ответы на вопросы к тексту.

5 час.

Какому событию посвящено произведение «Флаг»?

Письменные ответы на вопросы  и краткие отзывы по прочитанному произведению.

121/ 124.

Киноуроки , посвящённые Дню победы по произведениям для детей .

4 час.

125/ 131

Повторение. Работа с дополнительной литературой. Работа с журналами  для детей и подростков. Литературные новинки школьной библиотеки. Просмотр фильмов  по  программным произведениям.

7 час.

Краткое описание документа:

Рабочая программа по чтению для 7 класса предназначена для использования в школе для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Рабочая программа содержит пояснительную записку, в которую входит описание критериев минимального и базового уровня достижения предметных результатов по чтению учащимися 7 класса. Рабочая программа включает описание словарной работы на уроке чтения, вопросы учителя, разнообразные виды работ с литературными произведениями, необходимую наглядность при работе на уроке.