Презентация - выступление на педсовете школы по теме "Образовательный стандарт"

• 1 слайд

  Живем в эпоху нанотехнологий,
  И каждый год для нас как новый старт,
  То освоение журналов электронных,
  А ныне вот образовательный стандарт.
  
  

• 2 слайд

  Профессиональный стандарт
  педагога начальных классов
  в условиях внедрения ФГОС
  Выполнила
  методист начальных классов
  Галанина Н.А.
  «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле
  ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя»
  (К.Д. Ушинский).
  

• 3 слайд

  В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться.
  Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала в полной мере относятся и к педагогу.
  Обретение этих ценных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества.
  Педагог – ключевая фигура
  реформирования образования
  

• 4 слайд

  Цель применения профессионального стандарта
  Определять необходимую квалификацию педагога, которая влияет на результаты обучения, воспитания и развития ребенка.
  Обеспечить необходимую подготовку педагога для получения высоких результатов его труда.
  Обеспечить необходимую осведомленность педагога о предъявляемых к нему требованиях.
  Содействовать вовлечению педагогов в решение задачи повышения качества образования.
  

• 5 слайд

  Область применения профессионального стандарта
  при приеме на работу в общеобразовательное учреждение на должность «педагог»;
  при проведении аттестации педагогов образовательных учреждений региональными органами исполнительной власти, осуществляющими управление в сфере образования;
  при проведении аттестации педагогов самими образовательными организациями, в случае предоставления им соответствующих полномочий.
  

• 6 слайд

  Требования к профессиональному стандарту педагога
  Стандарт должен:
  Соответствовать структуре профессиональной деятельности педагога.
  Не превращаться в инструмент жесткой регламентации деятельности педагога.
  Избавить педагога от выполнения несвойственных функций, отвлекающих его от выполнения своих прямых обязанностей.
  Побуждать педагога к поиску нестандартных решений.
  Соответствовать международным нормам и регламентам.
  Соотноситься с требованиями ведомств, от которых зависят исчисление трудового стажа, начисление пенсий и т.п.
  

• 7 слайд

  Трудовые действия
  Необходимые умения
  Необходимые знания
  Профессиональный стандарт
  педагога начальных классов включает
  

• 8 слайд

  Проектирование образовательного процесса на основе ФГОС начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной
  Трудовые действия
  УМК для подготовки к школе «Преемственность»
  

• 9 слайд

  Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе
  связь с жизнью;
  развитие социальной активности детей в воспитательном процессе;
  развитие умения адаптироваться к действительности;
  умение общаться, сотрудничать с людьми в различных видах деятельности.
  Цели:
  - привлечение внимания детей к актуальным социальным проблемам местного сообщества;
  - включение обучающихся в реальную практическую деятельность по разрешению одной из этих проблем силами самих учащихся.
  Задачи:
  -повысить общий уровень культуры детей за счет получения дополнительной информации;
  - формировать социально-личностные компетенции: навыки «разумного социального» поведения в сообществе, совершенствовать полезные социальные навыки и умения (планирование предстоящей деятельности, расчет необходимых ресурсов, анализ результатов и окончательных итогов и т.п.), социальную мобильность и т.д.;
  закреплять навыки командной работы;
  

• 10 слайд

  Патриотическое направление
  Охрана жизни и здоровья ребенка
  Проектно-исследовательская деятельность
  Ролевая и игровая деятельность
  Профориентация
  Участие в конкурсах, концертах, спартакиадах
  
  

• 11 слайд

  Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования
  Приоритетная задача начального образования:
  «научить учиться»
  Требования к результату
  Традиционный взгляд
  ФГОС
  Дать прочные знания
  Развить личность на основе освоения способов деятельности
  

• 12 слайд

  Требования к результату
  Личностные УУД
  
  Самоопределение
  Смыслообразование
  Морально-этическая ориентация
  Метапредметные УУД
  
  Регулятивные
  Целеполагание
  Волевая саморегуляция
  Прогнозирование
  Планирование
  Оценка
  Контроль
  Коррекция
  Коммуникативные
  Построение речевых высказываний
  Умение устанавливать контакт
  Умение ставить вопросы
  Планировать учебное сотрудничество
  Познавательные
  о/учебные
  Логические
  Постановка и решение проблемы
  (применение знаний в новой ситуации)
  
  Предметные (ЗУН)
  
  Основы системы научных знаний
  Опыт предметной деятельности по получению, преобразованию и применению знаний
  Предметные и метапредметные действия с учебным материалом
  

• 13 слайд

  Технологии, позволяющие формировать УУД:
  1. С первой учебной недели надо учить детей планировать и прогнозировать свою работу.
  2. Учить детей составлять план действий перед тем, как начать что-то делать.
  3. На каждом уроке нужно привлекать детей к открытию новых знаний. Вместе обсуждать, для чего нужно то или иное знание, как оно пригодится в жизни.
  4. Создавать проблемную ситуацию, обнаруживая противоречивость или недостаточность знаний, вместе с детьми определять цель урока.
  5. Учить первоклассников ставить цели и искать пути их достижения, а также решения возникающих проблем. Перед началом решения составлять совместный план.
  6. Вместе решать возникающие проблемы, давать возможность самостоятельно выбирать задания из предложенных.
  7. Обучать детей приемам работы в группах, дети вместе с учителем должны обсуждать, как можно прийти к единому решению в работе в группах.
  8. Для развития умения оценивать свою работу дети вместе с учителем должны разработать алгоритм оценивания задания.
  9. Не сравнивать детей между собой, а показывать достижения ребенка по сравнению с его вчерашними результатами.
  10. На уроке больше внимания уделять самопроверке детей, обучая их, как можно найти и исправить ошибку.
  11. Со своими учениками нужно общаться с позиции сотрудничества, показать, как распределять роли и обязанности, работая в коллективе. При этом активно включать каждого в процесс, а также поощрять учебное сотрудничество между учениками. В их совместной деятельности у обучающихся формируются общечеловеческие ценности.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек
  

• 17 слайд

  Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника
  

• 18 слайд

  Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе
  

• 19 слайд

  Необходимые умения
  Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы
  

• 20 слайд

  Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания
  

• 21 слайд

  Во взаимодействии с родителями (законными представителями), другими педагогическими работниками и психологами проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося в соответствии с задачами достижения всех видов образовательных результатов (предметных, метапредметных и личностных), выходящими за рамки программы начального общего образования
  

• 22 слайд

  Необходимые знания
  Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов
  Семинар в начальной школе «Новые методики творческого развития обучающихся начальной школы»
  

• 23 слайд

  Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ
  

• 24 слайд

  Дидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий
  

• 25 слайд

  Существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях
  

• 26 слайд

  Особенности региональных условий, в которых реализуется используемая основная образовательная программа начального общего образования
  Регион - это пространство, в котором происходит социализация человека, формирование, сохранение и трансляция норм образа жизни, сохранение и развитие (или наоборот) природных и культурных богатств.
  

• 27 слайд

  Другие характеристики
  Соблюдение правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики
  

• 28 слайд

  Профессиональная ИКТ-компетентность – квалифицированное использование общераспространенных в данной профессиональной области в развитых странах средств ИКТ при решении профессиональных задач там, где нужно, и тогда, когда нужно.
  
  В профессиональную педагогическую ИКТ-компетентность входят:
  Общепользовательская ИКТ-компетентность.
  Общепедагогическая ИКТ-компетентность.
  Предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности).
  В каждый из компонентов входит ИКТ-квалификация, состоящая в соответствующем умении применять ресурсы ИКТ.
  

• 29 слайд

  «Преподавание - есть искусство,
  поэтому совершенство недостижимо,
  а совершенствование – бесконечно».
  Л. Н. Толстой