Презентация выступления на метод.объединении "Воспитательная система класса, как одно из условий социализации гимназистов"

• 1 слайд

  «Воспитательная система класса, как одно из условий социализации гимназиста»
  
  Воспитатель 10-а - сечень Т.Г.
  2015-2016 уч.год
  ГБОУ РК
  «Крымская гимназия-интернат для одарённых детей»
  

• 2 слайд

  Вступление
  Молодой человек в современном мире является субъектом собственной жизнедеятельности и общественных отношений, ответственным за принимаемые им решения. Он адаптируется к существующей общественной реальности, детерминированной требованиями социума и внутренними потенциями личности.
  Задача учебного заведения подготовить выпускника к жизни в социуме, способствовать его успешной адаптации в современном мире.
  
  

• 3 слайд

  Вступление
  Современный ребёнок должен сегодня не только что-то делать и знать, он должен научиться учиться, уметь применять полученные знания в гимназии, самостоятельно в любой жизненной ситуации.
  Социальный опыт включает в себя много составляющих, среди которых выделяются две основные:
  а) нормы, правила, ценности, отношения и т.п. социальной среды;
  б) культура труда, производственной и других видов деятельности.
  
  

• 4 слайд

  Вступление
  Поэтому развитие у детей социальной активности это процесс освоения личностью общественного опыта, закрепленного в культуре, а одним из важнейших направлений в этой работе является деятельность воспитателя по организации гимназического самоуправления, способствующего воспитанию у гимназистов социально значимых качеств, гражданской активности личности. А также проводить профориентационную работу в классе.
  
  
  

• 5 слайд

  Актуальность темы
  В рамках введения ФГОС знаковым является наличие в нем воспитательного компонента, который включается в государственные стандарты впервые в истории отечественной системы образования. Его необходимость обусловлена ростом социального статуса воспитания в российском обществе, приоритетностью задач духовно-нравственного развития личности, усиления воспитательного потенциала школы, призванной обеспечить готовность учащихся к жизненному самоопределению, их социальную адаптацию.
  
  

• 6 слайд

  Этапы социализации личности
  В таком случае становление и развитие личности, как процесс овладения индивидом социальным опытом и его наращивания, приумножения в своем развитии может быть представлен двумя условными этапами.
  Первый состоит в формировании и закреплении основных социальных и психологических ценностей человека: трудовых, нравственных, эстетических, политических, правовых, экологических, семейно-бытовых и др. Это этап общей социализации личности.
  
  
  

• 7 слайд

  Этапы социализации личности
  Кроме того, осуществляется и процесс овладения человеком той или иной профессией, специальностью. Это этап профессиональной социализации личности. Оба этапа взаимосвязаны и дополняют друг друга.
  

• 8 слайд

  Методическая тема
  В 2015-2016 учебном году я продолжаю работать над реализацией методической темы
  «Профориентаци-
  онная работа в классе, как одно из условий социализации гимназиста».
  
  

• 9 слайд

  «Путь в профессию»
  На классном часе «Путь в профессию» я познакомила ребята с полезными советами для выбора профессии, мы рассмотрели ошибки, которые часто делают выбирая кем стать и куда пойти учиться. Так ребята поднялись на первую ступеньку профессионального самоопределения.
  
  

• 10 слайд

  Профориентационная программа
  Дальше было пять игровых занятий профориентационной коррекционной программы. Мы опробовали пять типов профессий: человек-природа, человек-человек, человек-техника, человек - знаковая система, человек -художественный образ.
  Структура занятия включала следующие элементы: ритуал приветствия, разминка, основное содержание, рефлексию (нужно письменно проанализировать занятие и написать своё мнение о нём), ритуал прощания.
  Здесь прослеживается и определённый организующий коллектив ритм занятий и всегда новизна и разнообразие основной части программы.
  

• 11 слайд

  Когда занятия проходят в системе, то прослеживается организующая детский коллектив к определённой работе тенденция и занятия проходят уже в определённом творческом настрое, без преодоления негативного противодействия чему-то новому со стороны ребят.
  Эти занятия, безусловно, оказали, профориентационное воздействие на наш класс, и способствуют его социальной адаптации в обществе.
  Профориетационная программа
  

• 12 слайд

  Работа над методической темой
  Игровая форма занятий всегда способствует большей активности гимназистов на занятии. Позволяет перевоплощаться, познавать взрослый мир в игре, задумываться над поставленными в игре задачами. Мы опробовали пять типов профессий. Ребята распределяли роли по желанию, проживали свою роль, порой очень эмоционально. Мы снимали сказку о Красной шапочке в жанре боевика и мелодрамы. Снимали судебное разбирательство, проектировали новые машины для заказчика, занимались дизайном
  растений.
  
  

• 13 слайд

  Работа над методической темой
  Безусловно результат наших проб, как готовый продукт, оставляет желать лучшего. Но те проблемы, с которыми ребята столкнулись на этих занятиях и которые пытались решить, дали возможность оценить свои умения и навыки в каждой из пяти типов предложенных профессий. И уж точно, что им не подходит, они смогли понять.
  

• 14 слайд

  Работа над методической темой
  Мы также познакомились с профессиограмой некоторых профессий. И желающим я предложила самим сделать профессиограмы понравившихся профессий. Итог: 14 проектов. 9 печатных проектов и 5 слайд-презентаций. Это 78% учащихся 10-А класса.
  Проект Ярандаева Тимура занял на конкурсе «Ярмарка профессий», проводившемся в нашей гимназии, I место.
  
  Ярандаев Тимур – профессиограмма «Врач-педиатр»;
  Ромский артём – «Бухгалтер»; Сейтнеби Билял – «Бухгалтер»;
  Абдураимов Аким – «Программист»; Панкратов Рафис – «Экономист»;
  Жернеровский Алексей – «Юрист»; Исаев Арсен – «Архитектор»;
  Аблямитов Эрвин - «Врач стоматолог»; Бекиров Эннан – «Программист».
  Слайд-презентации:
  Аджи-Асан Аким – «Учитель английского языка»;
  Гейд Максим – «Дезайнер одежды»;
  Аракельянц Степан – Работы современных дизайнеров»;
  Осипчук Александр – «Профессиограмма и анализ профессий»;
  Шейхаметов Мурат – «Художник».
  
  

• 15 слайд

  Классный час «Выбор профессии»
  Заключительным этапом в нашем экскурсе в мир профессий стал классный час «Выбор профессии». Оба классных часа, о которых упоминается в этом выступлении, опубликованы на моём персональном учительском сайте.
  По итогам анкетирования «Познай себя» ученикам 10-А класса подходят такие типы профессий: 4 – тип человек-человек; 7 – тип человек-техника; 0 – тип человек-природа; 3 – тип человек-знаковая система; 4 – тип человек-художественный образ.
  
  

• 16 слайд

  Вывод по методической теме
  Выбрав профориентацию гимназистов своей методической темой, я изучила методы и формы профориентационной работы с учащимися и выступила со своими наработками на методическом объединении воспитателей.
  Также я выступала на конференции, прошедшей в нашей гимназии, с темой «Осуществление системно-деятельностного подхода в профориентационном воспитании гимназистов».
  Опыт профориентационной работы в классе, как одного из условий социализации гимназиста, дал положительные результаты и будет продолжен в этом учебном году.
  

• 17 слайд

  Самоуправление
  Основная цель ученического самоуправления 10-А класса: подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов. Самоуправление обеспечивает возможность каждому гимназисту принимать участие в организаторской деятельности. Это помогает мне сделать процесс воспитания в классе поистине демократическим, открытым, гуманистическим.
  

• 18 слайд

  Самоуправление
  Самоуправление гимназистов выражается в самостоятельности проявлять инициативу, принимать решения и реализовывать их в интересах 10-А класса. Как правило, в повседневной деятельности самоуправление проявляется в планировании деятельности коллектива; организации этой деятельности; в анализе своей работы; подведении итогов сделанного и принятии решений.
  

• 19 слайд

  ГБОУ РК «КГИДОД»
  Проект выполнила Сечень Т.Г. – 2016 год