Презентация "Влияние устного народного творчества на развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР"

• 1 слайд

  «Влияние устного народного творчества на развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»
  
  Выполнила:
  Ляпина Марина Анатольевна
  воспитатель МБДОУ № 1 д/с «Солнышко»
  

• 2 слайд

  «Детская речь на всех этапах своего развития питается неисчерпаемой жизненной силой народного русского языка»
  Корней Иванович Чуковский
  

• 3 слайд

  Актуальность:
  
  В наше время повсеместно наблюдается процесс упрощения, оскудения русского языка, исчезают его красота, образность. Исключительно мал и примитивен словарный запас большинства взрослых и детей. Сегодняшнему дошкольнику не понятен смысл многих слов, составляющих структуру русского фольклора, он утрачивает важные моменты для развития познавательной деятельности.
  Многие малыши не слышали ни о Колобке, ни о Емеле, ни о Репке. Очень многим детям родители не читают сказки. Ребёнок во многом зависит от взрослых .
  

• 4 слайд

  Под связной речью понимают смысловое развернутое высказывание (ряд логически сочетающихся предложений), обеспечивающее общение и взаимопонимание.
  Основная функция связной речи – коммуникативная. Она осуществляется в двух основных формах – диалоге и монологе.
   Диалог и монолог взаимосвязаны друг с другом.
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФОЛЬКЛОРА
  Потешки, заклички
  Пословицы
  Колыбельные песни
  Поговорки
  Русские народные сказки
  Частушки
  Русские народные праздники
  

• 7 слайд

  ЦЕЛЬ –
  Раскрыть влияние русского устного народного творчества на развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста, изучить пути и методы ознакомления детей с народным творчеством.
  

• 8 слайд

  Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей
  Развивать речь детей как средство общения. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи
  Развивать интерес детей к художественной литературе, к устному народному творчеству
  Задачи
  Осуществить взаимодействие с родителями с целью ознакомления их с развитием связной речи детей средствами фольклора
  Обеспечить предметно-развивающую среду
  

• 9 слайд

  ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
  Последовательность и систематичность
  Освоение детьми различных форм фольклора
  Освоение изобразительных и технических умений
  Совместная деятельность детей и педагога, самостоятельная деятельность детей
  Освоение связной речи средствами фольклора
  

• 10 слайд

  Краткая характеристика группы.
  В 2015-2016 учебном году логопедическую группу посещало 12 детей в возрасте 6-7 лет, из них 1 девочка и 11 мальчиков.
  

• 11 слайд

  1 этап (сентябрь, октябрь) - констатирующий
  2 этап (октябрь – май) - формирующий
  3 этап (май) - заключительный
  Вся работа по данной проблеме выполнялась в несколько этапов:
  

• 12 слайд

  Выявить уровень развития связной речи детей
  Анкетирование родителей
  Изготовление дидактических пособий
  ЦЕЛЬ КОНСТАТИРУЮЩНГО ЭТАПА (сентябрь, октябрь):
  

• 13 слайд

  Направления
  работы
  Подбор и изготовление
  дидактических материалов
  и пособий
  
  Составление
  перспективного
  плана
  Создание
  предметно-развивающей
  среды
  
  Разработка и внедрение
  методики НОД
  Подбор игровых технологий
  Формирующий этап (октябрь – май)
  

• 14 слайд

  Формы организации работы:
  НОД
  Совместная деятельность взрослого с детьми
  Самостоятельная деятельность детей
  Работа с родителями
  

• 15 слайд

  В приобщении детей к русской национальной культуре
  При проведении режимных моментов
  В театрализованной деятельности, инсценировках
  НОД
  В беседах
  В народных подвижных играх
  В играх на развитие мелкой моторики
  В наблюдениях
  Виды деятельности:
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  Рассказы детей по пословицам, потешкам, сказкам становятся более выразительными и разнообразными
  Создание альбомов с рисунками детей по сказкам, пословицам, потешкам, поговоркам и др.
  

• 17 слайд

  Полученные знания, навыки и умения автоматизировались в индивидуальной и коррекционной работе, включающей совместное рассматривание книг и иллюстраций, пение народных песенок, потешек, игру на музыкальных инструментах, театрализация народных сказок
  

• 18 слайд

  Предметно-развивающая среда
  

• 19 слайд

  
  
  В группе оборудован театрализованный уголок, создан уголок детской библиотеки.
  

• 20 слайд

  Развивающая среда в группе обогащена художественно-дидактическими пособиями, книгами по народному искусству, иллюстративным материалом
  

• 21 слайд

  
  
  Развитие творческих способностей ребенка, его индивидуальных особенностей
  

• 22 слайд

  Развитие интереса к устному народному творчеству
  

• 23 слайд

  Правильно организованная предметно-развивающая среда способствует развитию связной речи у дошкольников
  

• 24 слайд

  Лэпбук «В гости к сказке».
  

• 25 слайд

  Фольклор оказывает благоприятное влияние на общение педагогов с детьми в разных режимных моментах
  

• 26 слайд

  Работа с родителями
  
  Индивидуальные беседы
  
  Консультации
  
  Наглядно-педагогическая агитация
  
  Выполнение домашних заданий
  
  Организация выставок детских работ
  
  
  Родительские собрания
  
  
  Открытые занятия
  
  
  Совместные праздники, мероприятия
  
  

• 27 слайд

  Большая помощь родителей в подборе художественной литературы, наглядно-дидактических пособий, в рисовании масок по сказкам.
  

• 28 слайд

  Родительское собрание по теме «Роль устного народного творчества в развитии речи детей»
  Инсценировка русской народной сказки «Колобок»
  

• 29 слайд

  Для создания групповой стенгазеты под названием:
  «Поговорки – цветочки, пословицы - ягодки», родителям предложили подобрать фотоматериалы к поговорке или пословице, которая особенно запомнилась или понравилась их ребенку.
  

• 30 слайд

  Планомерное, систематическое использование устного народного творчества в работе является эффективным средством развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР.
  

• 31 слайд

• 32 слайд

• 33 слайд

  Спасибо за внимание!
  Успехов в работе!