Презентация. Внеурочная деятельность 5 класс.

• 1 слайд

  
  
  
  
  РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
  По внеурочной деятельности
  5класс
  «Здоровячок»
  2015-2016 уч.год
  
  

• 2 слайд

  
  
  
  
  Учебный курс «Здоровячок» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты сле­дующие цели:
  - Формирование осознанного отношения школьников к своему здоровью;
  - Формированию осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам;
  - Безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;
  - Понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;
  - Принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи.
  - Готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.
  - Формировать и учить регулировать свои действия на основе зрительных, осязательных, мышечно-вестибулярных ощущений и восприятий;
  - Развивать двигательную память, мышление, волю, способность к саморегуляции психический состояний.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:
  -Формирования стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья как одной из главных ценностей жизни.
  -Создание условий для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирование здорового образа жизни.
  -Расширение кругозора школьников в области физической культуры и спорта.
  -Профилактика вредных привычек.
  -Формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;
  -Формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;
  -Формирования у учащихся основных понятий об опас­ных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
  -Выработки у них сознательного и ответственного отно­шения к личной безопасности, безопасности окружающих;
  -Приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни услови­ях и умения адекватно реагировать на различные опасные си­туации с учётом своих возможностей;
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  Для усвоения основных знаний применяются следующие формы, методы обучения:
  формы обучения учащихся на уроке: общеклассная, групповая, парная, индивидуальная;
  Методы обучения:
  Спортивны игры и соревнования;
  Конкурсы, дискуссии;
  Словесные (рассказ, беседа, лекция с элементами беседы);
  Наглядные (демонстрация плакатов, учебных видео роликов, электронных презентаций);
  Эвристические – (саморазвитие учащихся, активная познавательная деятельность);
  Практические (отрабатывание нормативов, решение теоретических и практических задач).
  Методы сопряжённого психофизического воздействия:
  -статические упражнения;
  -мимические упражнения;
  -дыхательные упражнения;
  -упражнения на напряжение и расслабление мышц»
  -ритмические упражнения.
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Планируемые образовательные результаты обучающихся.
  Личностные результаты обучения:
  формирование понимания ценности здорового и без­опасного образа жизни;
   усвоение правил индивидуального и коллективного без­опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
  формирование ответственного отношения к учению, го­товности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию, осознанному выбору и построению дальнейшей инди­видуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
  формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
  развитие правового мышления и компетентности в реше­нии моральных проблем на основе личностного выбора, форми­рование нравственных чувств и нравственного поведения, осоз­нанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
  формирование коммуникативной компетентности в об­щении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и млад­шими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов дея­тельности;
  формирование основ экологической культуры на осно­ве признания ценности жизни во всех её проявлениях и не­обходимости ответственного, бережного отношения к окружа­ющей среде;
  осознание значения семьи в жизни человека и общест­ва, принятие ценности семейной жизни, уважительное и за­ботливое отношение к членам своей семьи;
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Предметные результаты обучения:
    * формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
  * формирование современной культуры безопасности жиз­недеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
  понимание личной и общественной значимости совре­менной культуры безопасности жизнедеятельности;
  формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
  понимание необходимости сохранения природы и окру­жающей среды для полноценной жизни человека;
  знание и умение применять правила безопасного пове­дения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
  умение оказать первую помощь пострадавшим;
  умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
  умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом ре­ально складывающейся обстановки и индивидуальных воз­можностей.
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Метапредметными результатами внеурочной деятельности программы «Здоровячок» является.
  Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознан­но выбирать наиболее эффективные способы решения учеб­ных и познавательных задач;
  умение самостоятельно определять цели своего обуче­ния, ставить и формулировать для себя новые задачи в учё­бе и познавательной деятельности, развивать мотивы и инте­ресы своей познавательной деятельности;
  умение соотносить свои действия с планируемыми ре­зультатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собствен­ные возможности её решения;
  владение основами самоконтроля, самооценки, приня­тия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  

• 8 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Коммуникативные УУД:
   
  умение организовывать учебное сотрудничество и сов­местную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разре­шать конфликты на основе согласования позиций и учёта ин­тересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
  формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных технологий;
  формирование умений взаимодействовать с окружающи­ми, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
  

• 9 слайд

  Познавательные УУД:
  умение определять понятия, создавать обобщения, ус­танавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно вы­бирать основания и критерии устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умо­заключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и де­лать выводы;
  освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, в том числе оказание первой помощи пострадавшим.
  

• 10 слайд

  Учащиеся должны знать:
  - факторы, влияющие на здоровье человека;
  - причины некоторых заболеваний;
  - причины возникновения травм и правила оказания первой помощи;
  - виды закаливания (пребывание на свежем воздухе, обливание, обтирание, солнечные ванны) и правила закаливания организма;
  влияние закаливания на физическое состояние и укрепление здоровья человека;
  - о пользе физических упражнений для гармоничного развития человека;
  - основные формы физических занятий и виды физических упражнений, и формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни.
  

• 11 слайд

  Особенности организации работы.
  Программа рассчитана для детей среднего школьного возраста. Срок реализации программы 1 год, занятия проводятся один раз в неделю по одному часу (35 часа) в 5 классе.
  Методика работы с детьми строится в направлении личностно-ориентированного взаимодействия с ребёнком, делается акцент на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность самих детей, побуждая их к творческому отношению при выполнении заданий. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей в сочетании с практическими заданиями (тренинг, оздоровительные минутки, упражнения для глаз, для осанки, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития навыков ребенка
  

• 12 слайд

  
  
  
  
  
  Наряду с теоретическим материалом ученикам предлагаются практические рекомендации, игры и упражнения, тренинги. Беседы включают вопросы гигиены, питания, строения человека, ведения индивидуальной программы, паспорта здоровья; вопросы, связанные с факторами, укрепляющими и разрушающими здоровье, и т.д. В одной беседе может быть затронуто одно или несколько направлений.
  Оздоровительные паузы комбинируются, включая физические упражнения для осанки и несколько упражнений для глаз, рук или стоп и т.д. Задача оздоровительных пауз — дать знания, выработать умения и навыки, необходимые каждому ребёнку для укрепления позвоночника, стоп, рук, для красивой осанки, снятия усталости, обретения спокойствия и равновесия и т.д.
  Организация учебных занятий предполагает, что любое занятие для детей должно стать уроком радости, открывающим каждому ребёнку его собственную индивидуальность и резервные возможности организма, которые обеспечивают повышение уровней работоспособности и адаптивности. Каждое занятие должно стать настоящим уроком «здравотворчества».
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Методическое обеспечение:
  Здоровый образ жизни в современной школе (программы, мероприятия, игры) Е.А. Воронова (Национальный проект «образование») 2009год
  Татарникова Л.Г. , ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997
  Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.
  Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися . Мн.: «Тесей», 1998.
  Программа внеурочной деятельности. Система Л.В. Занкова 20011г.
  Сборник внеурочной деятельности. Под редакцией Н.Ф. Виноградовой. 20011г.
  Сопряжённое психофизическое развитие школьников средствами физической культуры Учебно – методическое пособие. 2011год. Автор-составитель Лопуга Е.В.
  

• 15 слайд

  Оборудование и кадровое обеспечение программы
  Для осуществления образовательного процесса по Программе «Здоровячок» необходимы следующие принадлежности:
  

• 16 слайд

  Спасибо за
  внимание!
  http://учительский.сайт
  Губина Елена.